小升初语文病句修改大全期末备考小学语文万能答题公式总结.docx

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小升初语文病句修改大全期末备考小学语文万能答题公式总结

期末备考：

小学语文万能答题公式总结

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　

2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；　

3、文末：

点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）　

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象；　

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；　

答题格式：

强调了＋对象＋特性　

3；设问：

引起读者注意和思考；　

答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　 

反问：

强调，加强语气等；

4、对比：

强调了……突出了……　

5、反复：

强调了……加强语气　

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳　

1．记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

   格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

   格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点　    

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

小升初语文：

病句修改大全，归纳十种常见病句类型

2015-05-2209:

40:

20　来源：

互联网

一、常见的病句，归纳起来有以下十种：

（一）成分残缺：

成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。

例如：

1、“下课了，（）在操场上玩游戏。

”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?

意思不明白。

2、“我们学校书法竞赛活动。

”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改（）。

”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

解析：

句

（1）缺主语，句

（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

（二）用词不当：

用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。

例如：

1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。

2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。

3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。

解析：

这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

（三）搭配不当：

搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

例如：

1、“秋天的北京是美丽的季节。

”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。

这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。

”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。

这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

（四）词序混乱：

词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如：

1、“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

（五）重复累赘：

重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。

例如：

1、“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾：

前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

例如：

1、“我敢肯定今天可能会下雨。

”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的;“可能”是也许能够，或许能够的意思。

这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

（七）指代不明：

指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。

例如：

1、“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。

”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢?

要表达的意思不清楚，令人费解。

（八）不合事理：

不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。

例如：

1、“夕阳的朝晖洒满了湖面。

”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

（九）归类不当：

归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。

例如：

1、“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。

”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

（十）关联词语使用不当：

关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。

例如：

1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。

”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有……才”或“只要……就”才能将句子的意思表达清楚。

二、病句修改的原则

修改病句要把握一条原则。

这条原则是：

不能改变原句所表达的意思。

否则，就不是修改病句，而是另造新句。

因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。

三、修改病句的三个步骤

修改病句要按三个步骤进行：

第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。

这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。

许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。

例如：

“在会上，纷纷发表自己的见解。

”读了句子之后，想一想：

是谁在会上纷纷发言?

这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。

第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。

例如：

“小明改进了上课爱做小动作的缺点。

”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。

”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。

一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。

例如：

“这苹果的味道又香又脆。

”应改为“这苹果又香又脆。

”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。

”固然也对，但改法不简便。

小学六年级上学期期末考试复习：

语文常见易错字汇总

2015-12-1110:

23:

21　来源：

互联网

001、爱带（戴）002、白晰（皙）003、爆乱（暴）004、报筹（酬）005、暴炸（爆）

006、卑却（怯）007、辩析（辨）008、恶耗（噩）009、材华（才）010、喝采（彩）

011、翱游（遨）012、娘两（俩）013、更叠（迭）014、恰商（洽）015、起迄（讫）

016、沾辱（玷）017、中裁（仲）018、雕彻（砌）019、陷井（阱）020、劈谣（辟）

021、明片（名）022、梦餍（魇）023、缈视（藐）024、募然（蓦）025、蓦捐（募）

026、通辑（缉）027、杂踏（沓）028、奕棋（弈）029、疏峻（浚）030、吉详（祥）

031、肖象（像）032、开消（销）033、撕杀（厮）034、膺品（赝）035、贮立（伫）

036、绉纹（皱）037、躁热（燥）038、肿涨（胀）039、羁靡（縻）040、描模（摹）

041、遨翔（翱）042、振撼（震）043、呕气（怄）044、亵赎（渎）045、恢谐（诙）

046、渲泄（宣）047、宣染（渲）048、延申（伸）049、奢糜（靡）050、毗临（邻）

051、骠悍（剽）052、永决（诀）053、欧打（殴）054、座落（坐）055、幅射（辐）

056、拥带（戴）057、煤碳（炭）058、编篡（纂）059、按磨（摩）060、爆躁（暴）

061、蜇居（蛰）062、下功夫（工）063、显象