初中建设工程学年度发展现状形成性评价.docx
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初中建设工程学年度发展现状形成性评价
初中建设工程2006—2007学年度发展现状形成性评价
——学校总报告
丰台区丰台第二中学
一、形成性评价的目的、内容、对象和方法
（一）评价的目的
1．办人民满意的学校，办人民满意的优质初中以适应人民群众随着物质生活水平的不断提高，对多元化、高质量的教育日益旺盛的需求是北京市政府制定《初中建设工程方案》的最终目标。
在这个大背景下，努力把我校初中办成北京市优质初中，办成人民满意的初中，以满足本地区人民群众对优质教育的需求是我校《初中建设工程》实施的终极目标。
我校的初中建设工程方案已经实施一年多了，为检查06/07年度方案各项目标的完成情况，需要对工作做出形成性评价。
2．通过本次调查结果与一年前相同问卷调查所得数据的纵向及各项工作的横向对比，反思我校建设方案落实的情况，发现工作的成功与问题，以便总结经验教训，为进一步落实学校初中建设工程方案和促进方案各项工作的均衡发展提供依据。
3．考察学校方案各项目标制定的可行性，所制定策略的科学性，在落实方案所采取措施的实效性，关注学校学生、家长、教师、干部四类群体对我们本年度初中建设工程工作的认可率和满意度，为进一步完善和调整方案提供最新的可靠依据。
（二）评价的内容
初中建设工程06/07学年度中，干部队伍工作、教师队伍工作、德育工作、教学工作、体育卫生、心理健康、教育资源管理、校园文化、学生素质等九个方面的发展现状。
（三）评价的对象
北京市丰台区丰台第二中学初中06/07年度发展现状。
（四）评价的方法
以北京市教委2005年12月18日《北京市初中建设工程实施方案（征求意见稿）》的“初中建设评价标准”为依据，依然使用《北京市初中建设工程评价工具》工具二：
学校干部用卷；工具三：
教师问卷；工具四：
学生问卷；工具五：
学生家长问卷，对与学校初中教育密切相关的四类群体进行问卷调查。
前次问卷调查时间是06年3月，参与调查的四类群体是学校干部9人；初中教师64人；初一至初三学生144人；学生家长141人。
本次问卷调查时间是07年3月，参与调查的四类群体是学校干部10人；初中教师57人；初一至初三学生137人；初中学生家长137人（两次所收回的问卷全部有效）。
二、形成性评价的结果及分析
北京市丰台区丰台第二中学是一所完全中学，建于1962年9月，地处丰台区丰台镇中心地带，现有47个教学班，其中初中22个班，学生933人，学校占地面积23713平方米，教学场所建筑面积17155平方米。
物理、化学、生物等实验室和音乐、美术、劳技等各种专业教室19个。
图书馆藏书60000余册，阅览室有报刊近500种，并可进行电子阅览。
建有生态展示室、地理综合教室、学生体能测试室、乒乓球训练室兼形体教室，礼堂可容纳600多人活动，体育活动场地6000平方米。
我校在过去一段时间里，特别是在争办北京市示范高中校的过程中，尽管我们从没有放手初中，也有专职干部分管初中，但实事求是地讲，学校干部、教师的主要精力还是放在高中建设，在02年—05年四年期间的学校建设是我校的一次跨越式的发展。
完全中学如何兼顾高、初中共同发展并利用本校高中的优势，以高中带动初中，采用学校、家庭、社会结合的形式，在课堂、校园文化建设和社会实践活动等学校教育的主要渠道创新学校工作，增强教育教学工作的实效性，是我校初中建设工程发展中必须重点研究的课题。
06/07学年度是我校落实初中建设工程方案起步阶段。
我们认识到：
万事起头难，完成好第一年的初中建设发展目标，就是为实现我校初中建设工程的发展总目标奠定坚实基础。
为此，在这一年里，我们成立了校长挂帅的学校的初中建设工程的领导小组，研读文件、宣讲精神，摸底调查、制定规划，编撰工作用表、拟定《发展规划工作用表》和四个年度实施目标并在初中学校的各项工作中落实本年度的实施目标。
为使本年度工作目标落在实处，学校还在学期总结和年度干部考核时，把干部是否在本职工作中落实初中建设工程的年度实施目标作为重要的考察项目。
（一）干部队伍工作
在干部队伍建设方面，我们的主要做了以下工作：
1．以课题研究促进干部队伍建设。
我校党总支牵头申报立项了“促进青年干部健康成长因素研究”的区级重点课题。
课题组应用行动研究和个案研究，通过访谈、座谈、调查问卷、学习提高、师傅帮带、深度会谈、实践指导等形式对我校青年干部健康成长内因和外因进行了细致的调查，并把个案总结的促进青年干部健康成长的积极因素，应用于整个青年干部和学校后备干部整体建设中。
目前这种“在工作中研究、在研究中学习、在学习中实践、在实践中成功、在成功中提高”已成为我校青年干部成长途径，成熟的标志。
现在我校所有的干部都有研究的课题，所有的干部都在研究中工作。
2．用干部培训推动干部队伍建设。
提高干部素质，要重视干部的培训，这是提高干部特别是青年干部的执政能力和水平促进干部健康成长的有效途径。
我校的干部都是经过区级以上培训上岗的，上岗后我校仍然格外关注干部的在岗的培训和外出学习交流。
这一年里我校的13名干部都参加过区、市组织的在岗培训和外出学习交流。
如王志江副校长参加北京市教委组织的为期一年的赴新加坡教育管理硕士（MEA）学习。
学成归国后，结合我校教育教学的现状迄今为止已组织了34期教育沙龙、在校园教师博客发表了400多篇教育心得，主持“教师发展学校”的课题研究工作，通过多种渠道宣传自己读MEA学习的新教育理念。
在教学管理上，他引进了“平衡计分卡”理论，筹备进行针对我校校情更注重过程的目标指向更清晰的教学评价机制。
钟灵副校长参加了北京教育学院不脱产的校长班培训，他一边学习，一边思考把所学的理论应用到我校的德育工作。
他针对性地提出了建立丰台二中的“开放式的德育课程”目标，在初高中四个年级开展“新时期学校德育资源开发”、“开展民族体育，弘扬民族精神”、“在综合实践课程开展有效德育”等研究，探索新课程背景下有效德育工作的途径，取得阶段性成果。
我们所有的干部学习培训回来后，都要写出学习心得，把这些心得体会发表在网上、校刊上或在教育沙龙上谈自己心得，以达到教育资源共享的目的。
他们带回来的新的教育理念和新的管理思路，不仅给学校的教育教学工作带来了勃勃朝气，也带动了其他干部学习新教育理论的热情。
3．结合新时期的要求，修改和完善学校原有规章制度，建立促进干部健康成长的新要求。
为适应新时期的需要学校原有的规章制度有的需要进一步修改完善，过去制度中没有涉及的新问题还需要我们建设新制度，以完善“依法治校”的依据。
目前我们正在修订《丰台二中制度汇编》，同时制定了干部深入年级组、青年干部拜师、干部“四必谈七必访”（工作有较大变动、服务对象负面反映大、思想心理有问题、工作失误或质量下降必谈；为学校做出突出贡献、当年退休、本人结婚生育、当年参加工作、家庭有特出困难有重大变故、住院或病假三天以上的教职工必访）制度。
为增大对干部的监督力度，每学期我们定期召开不同类型的征集意见座谈会，启动了“干部风险金”制度，坚持教代会民主评议干部制度和干部民主生活会制度等。
这些措施有力保证了我校干部整体素质和管理水平的不断提高。
4．充实初中专职干部，增强初中干部力量。
这一年里我们通过调入、实施“年级主任责任制”、聘任校长助理等办法，增强我校初中专职干部比率，并且督促兼管高中的干部在初中工作中投入更多的精力。
目前我校初中干部队伍力量明显加强。
表1.学校干部工作发展现状对照数据表
调查对象
题号
问题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
204
班子成员分工明确，互相协作并支持
第1次
54．9
43．1
1．7
0
第2次
80．0
20．0
0
0
G
206
工作认真负责，主要精力用于教育教学管理
第1次
54．6
40．3
4．7
0．3
第2次
80．0
20．0
0
0
G
207
不断提出新问题、新观点、新思路、新方法
第1次
32．7
56．1
10．9
0．3
第2次
70．0
30．0
0
0
J
201
学校干部能带领教职员工不断提高办学水平
第1次
44．3
51．8
2．8
1．1
第2次
68．4
31．6
0
0
J
205
领导班子的成员分工明确，团结协作
第1次
44．6
48．7
5．8
1．0
第2次
63．2
35．1
0
0
X
208
我爱听校长、主任讲话
第1次
25．1
35．3
23．4
16．2
第2次
29．9
40．1
19．7
9．5
Z
207
我信任学校领导干部
第1次
46．9
38．3
8．8
6．0
第2次
46．7
46．7
3．6
2．9
从上表的四类群体的相关调查统计数据看到，这一年干部对班子自身能力的认同率，师生及家长对班子的信任度都有大幅提升。
目前我校干部队伍分工明确，团结协作，勇于创新，这个班子的领导能力和办学水平已获得100%的教师和绝大多数的学生和家长的认同和信任。
（二）教师队伍工作
通过对第1次调查数据的统计，在掌握我校初中教师队伍现状基础上，我们抓住落实初中建设工程的契机，在教师队伍建设上开展了以下的针对性工作：
1．构建合作共赢得团队文化。
学校在完成“教职工职业需要”调查分析的基础上，鼓励并为教师完成个人发展目标创造条件。
在了解初中教师“个人发展愿景规划”的前提下，年级主任、分工负责年级工作的主管干部与每个教职工多次交流，共同寻找教师个人发展的优势和弱势，寻找个人发展的增长点，把握发展契机。
通过这些活动，在年级团队的学习、促进、影响、交流、沟通教职工形成比较深刻的共识，把教职工个人的发展目标与学校的发展联系起来，成为学校团体的共同愿景，强化团体发展目标中个体发展的意义，达成教师与学校共荣辱、同发展统一认识。
搞好教研组、年级备课组建设，让教师在团队合作交流的氛围内成长。
隔周一次的教研组活动做到会前有计划，会中有记录，会后有反思并于一天后向教学处提交整理后的教研活动“分析报告”，校长、副校长、主任等及时阅读报告在本周内及时向组长反馈意见。
教研组长要定期上交“说—听—评”课的诊断报告、“青年教师服务手册”的过程记录报告，每学期结束时提交本组全体教师的发展报告，同时学校还隔周一次组织教研组长例会，每月一次备课组长例会，及时就工作安排、管理经验、教育教学理论学习展开深入的交流与分享。
坚持搞好教研组建设，是教研组活动走向科学、规范之路，有力地促进了我校教师的专业发展。
2．教研科研融合，提高教育能力。
本学年度我校各教研组根据各自学科需要认领校级课题，各组课题都经过了申请、开题论证、研究实践、交流总结、课题结题的完整过程，促进了教研组教研与科研的融合。
市区校级骨干教师积极承担学校、年级、教研组研究课题，在教学实践中扎扎实实带领周围教师们研究问题、解决问题，不断总结反思并开放骨干教师的课堂，发挥了骨干教师的引领作用。
我们还借助大学的力量，坚持搞好教师发展学校。
在首师大教科院教师的具体指导下，我们的教师们对教育的意义有了更清醒地认识。
我校“实践.意义取向教师专业发展”课题组，着力研究“为实现教育的意义而教”的有效途径。
本学年度课题组教师共上了20多节研讨课，在课堂上教师表现出的捕捉生成性教育点的机智，说明我们的教师正在走向成熟。
以学科知识和学科思想方法为桥梁，深入地追求每一个知识内容所蕴含的丰富的教育意义，使课堂成为动态的师生情感交流的过程，实践着学科文化向“人化”、“化人”转变，教师正逐步完成从“经师”到“人师”的转变，一批教研组长和骨干教师在科研兴校的氛围中迅速成长。
网络是我校教研科研融合的广阔交流平台。
学校信息技术组创办了丰台二中教师博客，在网上发表了教师的文章几百篇，其中80%的内容都是教师工作体验、研究心得，很多教师从二中博客网获取专业营养，二中的教师博客网已逐渐成为我校相当多的教师汲取提高自身素养的基地。
3．改进和完善教育评价，推动教师专业发展。
本学年对“说-听-评课-案例分析”教学活动做了相应的调整，即45岁以下的教师每人都录制课堂实录，在教研组内进行研究，主讲人写出教学案例；45岁以上的教师参加组内活动并写出1——2节课的评课反思。
我们始终坚持办好青年教师班，青年教师入职第一年每个月上一次教学基本功专项达标课（一学期4次），师傅对每次课写出评语，作为青年教师转正定级的重要材料；入职三年内的教师每学期要上两次基本功达标课，师傅写出评语。
还乘“师慧杯”之势，推动教学设计的研究，参加“师慧杯”复赛的教师在教学设计研讨的基础上，每人开学初在教研组内上了一次研讨课。
本年度我们还进一步修改了评选校级知名教师、骨干教师的条件和自报、评选机制，青年教师班的活动和教研组、年级备课组的活动增加了教师专业化发展的内容，使其更适合学校校情。
06年下半年，我们在初中开展了青年教师教学基本功竞赛，本次竞赛更注重竞赛过程的管理和研究，增设了“答辩”环节，这次教学基本功评价包含了操作、教案、答辩、反思四个方面10个评价要点，评价导向促进了青年教师研究教学，学会在自我反思中提升自己教学基本素养，学会在调整中不断发展。
进一步完善学生评教评学、教师自评、组内互评、领导评价工作评价机制。
本学年我们除了通过家长委员会、教育教学“开放日”、到社区座谈征求社会各界对我校办学的意见，我们还利用网络，尝试开通“家校通”，加强学校与社会、家庭的联系，听取社会各方面的办学需求。
目前我校的干部教师正在学习平衡计分卡理论，酝酿尝试运用“平衡计分卡”这种更强调工作过程性、综合性、生成性、目的性，更有利于发挥教职工的创造性劳动的四维度评价方式推动初中整体教师队伍建设。
但应该说我校这些都在进行中的教育评价，还有完善和发展的较大空间。
4．尝试进行教学大循环，加强初中教师队伍的力量。
毋庸置疑，能开展从初中到高中大循环教学，有利于教师专业化成长，这也是完中学校的办学优势。
目前我们在体育、劳技、历史、政治学科尝试部分教师从初中到高中大循环教学的基础上，我们又尝试在初中安排四个教语文、教化学学科的研究生老师、从初中到高中的大循环教学，加强初中教师力量。
表2.学校教师工作发展现状数据对照表
调查对象
题号
问题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
g
303
教师努力转变教学理念，以符合课改要求
第1次
26．7
64．4
9．1
0
第2次
50．0
50．0
0
0
J
301
领导信任我
第1次
37．2
56．9
5．0
0．8
第2次
43．9
56．1
0
0
J
308
我教的学生能达到课程标准要求
第1次
23．6
69．2
6．5
0．2
第2次
22．8
77．2
0
0
Z
307
大部分老师讲课我的孩子都喜欢
第1次
39．8
44．0
13．6
2．6
第2次
43．1
47．4
8．0
0．5
Z
308
我的孩子觉得大部分老师讲课讲得清楚明白
第1次
41．1
46．3
10．5
2．1
第2次
46．0
49．6
3．6
0．7
对比两次调查数据可以看出，四类群体对教师课堂教学的认可程度有比较大的提高，教师整体对教学能力的自信度有显著提高。
我们再看学生调查数据情况，请看下表：
表3.学生对学科教学现状调查数据表
调查对象
题号
问题
调查
次数
数学（%）
语文（%）
外语（%）
X
301
把教学内容讲得最明白、清楚的学科是
第1次
17．4
15．9
14．5
第2次
32．8
6．6
24．1
X
302
在教学中经常让我回答问题的学科是
第1次
18．2
18．8
18．0
第2次
16．1
18．2
40．1
X
303
经常提出一些问题让同学讨论的学科是
第1次
18．4
18．6
16．8
第2次
25．5
25．5
10．9
X
304
当问老师问题时，总是和我一起讨论、解决问题的老师是
第1次
20．8
18．3
16．3
第2次
28．5
19．7
15．3
因以上各题都是单选题（只选一项），所的数据缺少可比性。
但从数、语、外三科所得数据差来看，三科教师在教学中是认认真真地落实课改的理念、改变着教学方式，得到学生的认可。
（三）德育工作
本年度我们在德育方面落实的工作是：
1、加强德育科研和校本培训，建设学习型德育队伍。
我们除坚持常规的班主任例会制度，青年班主任培训制度外，我们以“新课程背景下学校德育资源的挖掘和利用”为学校德育工作研究课题，把课题研究与教师学习、年级实际工作相结合，提高德育工作的针对性和实效性，形成年级德育工作特色。
使更多教师不仅引导组织学生一起来学习，教会学习的方法，并成为学生思想和心理的疏导者，师生相互促进，相互提高，形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。
推进学校品牌班主任评选，为班主任工作规范化、专业化提供有效引导。
2、结合新课程改革，提高课堂主渠道的育人功能，推进学生社会实践活动的开展，建设开放的学校教育。
学校要求抓好课堂常规管理，突出学科育人价值，探索利用研究性学习等多种新课程形式开展学生思想道德建设。
进一步拓展教育空间，坚持做好丰台街道青少年思想道德教育试点工作，在社区英语学习、敬老爱心关怀和青年志愿服务的基础上，推动与武警十五支队、消防支队等部队的军民双拥、社区民族体育等活动开展。
积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育体制。
我校初中德育工作的成效表现在干部、教师、学生和家长的认可度上。
表4.学校德育工作发展现状数据对照表
调查对象
题号
问题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
407
德育工作效果明显
第1次
26．2
63．1
10．7
0
第2次
40
60
0
0
J
404
学校领导重视德育工作
第1次
49．4
45，9
4．1
0
第2次
70．2
29．8
0
0
J
402
我认为我也是一个学校德育工作者
第1次
58．6
40．5
0．9
0
第2次
75．4
24．6
0
0
X
401
学校组织的教育活动我都参加
第1次
53．0
31．5
12．3
3．2
第2次
46．9
42．3
8．8
0
Z
401
我的孩子经常参加学校组织的德育活动
第1次
50．6
36．1
9．6
3．7
第2次
48．9
43．1
6．6
1，5
从上表统计的数据可以看出，我校初中教师的德育意识明显增强，100%的教师认为每个教师都应成为德育工作者，但在工作中，还有24.6%的教师自认为在实际工作中做得还仅仅是“比较符合”。
在学生和家长问卷的统计上，我们应该检查到与我们所希望得到的承认有差距，即表示有的任课教师特别是非班主任的教师自认为在课上、课下所做的德育工作还只是得到部分家长、学生的认可。
但把“很符合”与“比较符合”两项数字相加后，两次调查的数据差以及答案C、D选项数字的降低，可以看出大多数学生、家长对这段时间学校德育工作的认可度的提升。
（四）教学工作
抓好初中教学工作，始终是学校的中心任务，我们注重落实教学常规，保证了优质的教学效果。
首先，搞好教研组建设，发挥团队力量。
加大对教研组长的培养力度，注重备课组的建设。
健全教研组长例会制度，隔周召开例会，除常规工作外，组织了多次专题研讨。
在校园网上开设“教师博客”、在校刊开辟教研组长论坛、举办了30多期的“教育沙龙”给教师创设交流平台，加强各学科间的彼此沟通与相互借鉴。
定期召开了教研组长工作阶段总结会及备课组长工作会，规范备课组活动内容。
在备课组推荐的基础上，各教研组每月向学校推荐本组的优秀教案、优秀教学设计、优秀课件、教学反思或课改经验。
学校审查后发送到区的教学咨询平台进行交流。
其次，整合学校教学资源，教学管理创新，不断提高教学质量。
注重课堂常规管理，要求每个教师发挥自身教学优势，每节课上“要让每一个学生有所收获”，教师备课时要充分考虑“我怎样触动我的学生?
”特别是加强调研和复习课的研究。
学校举办了第八届教学研讨会，23个主题发言从不同的角度就教育教学实践中的感受与反思展开了充分的研讨，取得了较好的效果。
现在，老师们努力探索、改革课堂教学模式，改进教学策略、方法和手段以及学生的学习方式，引导学生自主学习，把减轻学生的课业负担提到依法治教的高度来认识，更加关注提高课堂的效率和质量。
其三、重视开好各层面的教学分析会，在科学分析的前提下关注课堂，科学施教。
充分利用先进手段科学分析各种考试数据，反思教学管理、教师的教、学生的学，找出学科、章节、甚至是那节课的漏洞，做到及时调整教学策略，提高教学效果。
对各年级中薄弱学科特别是班级成绩低于年级平均成绩的教师，教学干部同年级主任一起组织教研组长、备课组长跟踪听课，帮助分析问题，找出解决问题的策略与方法。
下面的数据可以看出我校初中教学工作的成效。
表5.学校教学工作发展现状数据对照表
调查对象
题号
问题
调查
次数
很符合（%）
比较符合（%）
不太符合（%）
不符合（%）
G
503
备课制度、校本教研制度健全
第1次
48．3
45．0
6．7
0
第2次
70．0
30．0
0
0
J
503
我经常参加集体备课
第1次
88．0
12．0
0
0
第2次
96．5
3．5
0
0
J
504
我经常参加教研组的听课和评课活动
第1次
93．7
6．3
0
0
第2次
96．5
3．5
0
0
X
502
每天的家庭作业晚上10点后才能完成
第1次
12．0
21，7
33．7
32．6
第2次
5．8
15．3
43．1
35．0
Z
502
老师给学生留的家庭作业，需要2小时以上才能完成
第1次
23．2
35．3
27．7
13．8
第2次
13．5
40．1
36．5
8．0
从上表对比数据可以看出，通过一年的努力，根据我校初中年轻教师多的特点，抓住集体备课环节，完善备课和教研组活动制度，充分发挥团队力量，提高了课堂教学效果，表现在多数学生和家长反映的课业负担减下来了，说明我们在教学上，把力量用在课堂上的方向是正确的，目前已见成效。
（五）体育卫生
我校认真贯彻落实《体育与健康课程标准》，按规定完成常规课程的教学，并开展丰富多彩的体育活动。
在每天下午的课外活动中，学校要创造条件提供乒乓球、民族体育、健美操、形体、篮球、软式排球等多种项目由学生进行选择。
中午，通过学生会组织的篮球联赛、班级拔河比赛、课间操和韵律操比赛、营造积极的校园体育健身氛围。
我们积极探索将民族传统体育项目引入学校体育课堂和学生活动，形成民族精神教育与体育教育特色。
对于已经我校开展的空竹、珍珠球、蹴球、绫球、跳绳、踢毽等项目，我们进一步加大了在学生中的普及程度，形成操作规范、科学有序的校本课程，高质量举办了第二届民族传统体育节。
2006年7月，我校承办了第七届京台青少年交流体育交流日的活动，学校空竹表演队、竹竿舞队的同学与来自台湾地区四所学校的近百名师生欢聚一堂，在民族体育文化的交流中增进了相互的了解，建立了深厚友谊。
我校还以民族体育为纽带与来自韩国、英国的学生交流访问团进行了联谊，展示了中国优秀的传统文化。
学校认真按照卫生工作条例做好卫生工
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