高中政治9类主观题答题技巧完整版.docx

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高中政治9类主观题答题技巧完整版

高中政治9类主观题答题技巧完好版

高中政治“表现类”主观题答题技巧

【题型特色】表现型的设问中有“表现了什么”“如何

表现”“如何表现”等字眼。

【解题技巧】详细的解题思路是：

定点——联系——梳

理——作答

必定点：

确立查核的知识点是什么;

二联系：

联系所给资料与所学知识;

三梳理作答：

将资料所给的信息与查核的知识点一一对

照，二者符合的就是重点，作答时要做到看法和资料相联合。

高中政治“反应类”主观题答题技巧

【题型特色】“反应型”的设问，一般来说所给的资料有文字式的，也有图表式的，大概有两种状况：

一是反应了

什么问题或现象，二是上述资料反应了什么变化.

【解题技巧】不论是哪一种设问的状况，资料所供给的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性资料理性化，既把资料所供给的信息用教材中所学的知识加以表示。

做这种题重点是对资料所给的信息要全面掌握，可采纳定点法。

同上

高中政治“为何（原由）类”主观题答题技巧

【题型特色】此类一般设问以“为何说”，“为何要”等形式表现

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【解题技巧】详细有三种方案：

第一种：

从剖析其必定性，必需性的角度睁开。

必定性亦可理解为紧急性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为认识决现状不足的需要，必需性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：

从为何要、为何能的角度睁开。

必定重要扣题意且联系教材知识往返答，答的越充足越全面越好，同时还要剖析能够这么做的条件和社会环境

第三种：

从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度睁开，要求详细问题，详细剖析。

一般状况下要回答“这样说”“这样做”的依照，意义（重要性）、必需性、可能性等，有时也要回答不这样做的危

害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有序次，有条理地睁开说明。

高中政治“怎么办（对策）类”主观题答题技巧

【题型特色】此类题的设问一般来讲都是给出了确立的主体，如党、国家、政府、公民、公司、花费者和个人等。

而且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】解答此类题目时，可采纳定点法，同题型

一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

（1）市场：

面向市场进行家产、产品构造调整，生产适

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销对路商品;依照价值规律，将生产资料与劳动力进行优化

合理配置。

（2）科技：

贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

（3）管理：

增强管理，贯彻人材强国战略

（4）素质：

提升经营者，劳动者的素质;

（5）效益：

努力降低生产成本，增大产出，提升经济效益，走新式工业化之路。

（6）品牌：

建立优秀的公司形象与信用，创办品牌，生产优良无公害商品，突破国际“绿色壁垒”

（7）竞争力：

坚持“引进来”与“走出去”相联合，将公司做大做强，增强国际竞争力，踊跃参加国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度往返答，但详细的又能够从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：

要注意从执行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：

要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：

要注意从公民的权益与义务及其关系的办理角度回答。

从哲学角度回答如何做的问题，一般要重视于方法论，原理不用过多表述，但必定要联合实质问题来谈，要表现哲

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学的思想与方法的要求。

高中政治“意义或影响类”主观题答题技巧

【题型特色】此类题的设问一般有“踊跃影响”“经济

意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语能够

概括以下：

一、经济意义

描绘国内经济意义

1、（有益于）调换踊跃性，解放生产力，提升经济效益，

增添收入，提升人民生活水平。

2、（有益于）充足发挥市场在资源配置中的基础性作用，

实现资源的优化配置;促使构造调整（经济构造家产构造

等），带动有关家产的发展，促使就业。

3、（有益于）落实科学的发展观;走新式工业化道路。

4、（有益于）表现社会主义实质，减小差距，实现共同

富饶;全面实现小康目标，提升我国的国际竞争力

5、（有益于）兼顾地区发展;促使经济合作沟通，实现生

产因素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、（有益于）提升农业综合生产能力;稳固基础地位;产

业化经营，促使构造调整，增产增收，提升农业经济效益。

描绘对外经济意义

1、（有益于）提升对外开放水平，促使对外贸易，增强

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国际竞争力;充足利用国际国内两个市场，两种资源，汲取

引进资本，技术，管理经验;实行走出去战略，为我国的现

代化建设创建优秀的国际（周边）环境。

2、（有益于）成立国际经济新次序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、（有益于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利

益（对人民负责）;真实做到“三个代表”稳固国家政权，促使社会主义政治文明建设。

2、（有益于）依法治国（依法执政，建想法治政府），转变政府职能。

3、（有益于）为现代化建设创建优秀的环境;民族团结，

社会稳固，国家的长治久安，实现中华民族的伟大中兴;提升综合国力，建立和睦社会

对外交往活动

1、对我国的意义：

（有益于）提升我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创建优秀的国际环境，维

护国家安全;进一步对外开放，促使国际合作，保护国家利

益。

2、对地域，世界的意义：

（有益于）经济全世界化，世界

多极化，国际关系民主化;成立国际政治新次序，保护共同

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利益，促使世界和平与发展。

对党的政治意义

（有益于）提升党的执政能力，稳固党的执政地位（基础）;

保持党的先进性，亲密党同人民民众的联系，真实做到“三

个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事

业兴衰成败，关系中华民族前程命运，关系党的存亡存亡和

国家的长治久安。

三、思想文化意义

（有益于）为社会主义精神文明建设，供给精神动力，智

力支持，思想保证，;弘扬爱国主义，民族精神;建立正确的

世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提升国

民素质，以德治国。

高中政治“认识（评论）类”主观题答题技巧

【题型特色】此类题往常是资料先给出一个重要的社会现象，而后要求用所学的知识说说对这一现象的认识，常有设问有“如何认识”，“如何对待”“说说对某一现象的见解”“剖析（评析）某一现象”等等

【解题技巧】此类题可依照“判断表态”——“论述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可依照“是什么”——“为何”——“怎么办”的解题思路来作答

“是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目看法是对仍是错

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“为何”——即说（做）这件事的依照、重要性、必需性、可能性、不做这件事的危害性

依照——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依照;

重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标

等;

必需性——是说（做）这件事目前存在的客观实质，即非做不行的原由;

可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能

危害性——是做或不做这件事将会致使如何的悲观后

果。

“怎么办”——即党、国家、公民、公司、花费者、个人等准备如何做这件事，采纳哪些详细举措来解决问题。

回答时先原理，后联合资料要全面，辩证要站在自己的角度、态度要鲜亮。

高中政治“启迪类”主观题答题技巧

【题型特色】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，案例为背景，要求说说该案例、事件的经济学、哲学、或政

治学的启迪，其形式一般是“这给了我们哪些启迪”或“这件事对你有什么启迪”等，重点是考察考生可否从供给的资猜中悟出道理，重申回答下列问题要有针对性。

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【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从双方面考虑：

一是资料说明的道理，二是要求我们应当怎么办。

一般状况下，着重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+资料说明的道理或许是原理+应当怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到看法资料的联合即可，不用详尽睁开去剖析。

高中政治“依照类”主观题答题技巧

【题型特色】此类题主假如剖析党和政府解决某问题的举措的经济学、哲学、或政治学依照。

一般来说其设问主要有：

第一，确立某知识范围，要求剖析或说明资料对应的某方面的理论依照;第二，未确立某范围，要求从不一样角度剖析其理论依照。

【解题技巧】答案构成：

（1）未限制某看法，则应从不一样角度剖析，选择主要的几个看法，每一个看法都依照“原理、方法论+剖析”模式作答，注意简洁简要。

（2）若限制了角度，则依照这一看法包含的辩证思想层次进行剖析。

依照“看法+题中的做法或言论是如何抓住或切合（违反）这一看法的+意义”模式作答。

高中政治“图表类”主观题答题技巧

【题型特色】图表式论述题的图表一般由“表题、图表

（图表的形式常有的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、

曲线式）、说明”三部分构成。

设问往常是由2~3个小问组

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成。

常有的设问方式有：

1、表一、表二分别（或共同）反应了什么经济现象;

2、表一、表二有何内在联系;

3、请你说说对表格所反应现象的认识，或问如何解决

资猜中的问题。

【解题技巧】审题要先审设问，后审资料（图表），这样

能够增强资料的目的性。

审设问要注意：

1、宏观掌握设问之间的关系。

设问之间的关系：

一种

是并列关系，各小题环绕中心相对独立;一种是递进关系，

层层深入，其基本次序是“是什么”“为何”“怎么办”

2、微观详细剖析设问要求。

第一问：

一般问的是图表

反应了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表

“分别反应”了什么经济现象，仍是“共同反应了”什么经

济现象。

答案不单要写出图表反应的表面现象（马上图表语

言变换成文字语言，实现有定量到定性的变换），还应指出

这一现象所包含的深层次信息，和隐蔽的信息及实质性问

题。

第二问：

一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主

要包含四种状况：

（1）原由和结果的关系

（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系

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（4）前后接踵的关系。

此中又以

（1）

（2）较为常有。

第三问：

一般要求联合图表、文字谈认识。

一般做认识

类题目的解题思路是：

“是什么”“为何”“有何意义和结果”“怎么办”。

在答题时要注意将资料和教材原理联合起来，防止