关于校园文化的心得10篇.docx
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关于校园文化的心得10篇
关于校园文化的心得10篇
关于校园文化的心得1
一所现代化的学校缺少不了现代化的校园文化。
尽管对校园文化的理解见仁见智，但对起重要作用的认同还是一致的。
依据__省教育厅《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》（鄂教基[20__]25号）的要求。
我区校园文化建设全面展开，但依据目前实施情况看，还存在一些误区，有待研讨矫正。
误区一：
认识误区。
对校园文化建设理解片面，重硬件环境装饰，轻多元文化融合。
校园文化是学校开展的灵魂和动力，它是以师生员工为主体，以陶冶学生的情操、启迪学生心智，推动学生的全面开展为目标，以精神、制度、环境、行为和课程文化建设为主要内容，从而全员践行，彰显精神，反映学校综合实力的群体文化。
环境文化只是校园文化的组成局部之一，是外显形式。
在学校文化建设上，往往把环境文化当着唯一，只注重“面子”建设，不注重内涵开展，硬件不到位视乎文化就不能规划。
对于怎样统筹和融合环境、制度、精神、行为、课程等思考不到位，借用和抄袭现象没有完全防止。
校园处处皆文化的思想没有形成，把井然的秩序、整洁的环境、友好的交往、朗朗的书声置于校园文化之外。
误区二：
规划误区。
过分信任和依靠广告筹划公司，校情把握不准，历史积淀挖掘不够，牵强附会，急功近利。
校园文化建设不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出来的。
文化建设必须依据办学理念，围绕办学目标，呈现学校精神。
制度、精神、环境、行为、课程等应融合一致。
因此，设计规划要全员参与，科学设计，合理布局，依据学校历史背景和开展愿景进行总体构思。
何处栽树、何处种花、何处静态、何处动态、写什么、画什么，都要出自学校人之手，符合自身要求。
当下不少学校文化受到广告筹划公司的“绑架”，规划内容缺少个性特点，雕塑多，喷绘多，牌子多，口号多。
学校文化方案思考高度不够，撰写内容不全。
误区三：
实施误区。
好高骛远，华而不实，学校文化建设作用难以充分发挥。
校园文化建设要充分发挥其教育功能。
校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，标准师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时对学生起到潜移默化的教育作用。
因此，学校文化建设应立足校情，通盘考量，系统设计，分布实施。
学校文化建设既不能好高骛远，华而不实;也不能省力图便，急于求成。
校园文化建设要充分发挥其熏陶功能。
优美的学习生活环境有助于陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启迪学生智慧的作用。
学校应通过绿化、美化、净化等让校园的一景一物都能“说话”。
如在楼道长廊里展示师生作品，在校园橱窗里呈现师生丰富多彩的活动图片，在校园内开拓多种园地，让他们去想象、践行，从而感受到欢乐，体验到成功。
形式多样，丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延伸与开展的源泉，它为师生提供展示才华，开展个性的舞台，有利于学生实践能力和创新精神的培养，更能使学校充满生机与活力。
学校文化建设要把定期举办文化艺术节、运动会、书画展、科技节、评选表彰等丰富多彩的文化活动设计进去。
通过这些活动，丰富师生员工的业余文化生活，增添文化气息，营造团结、和谐、文明的校园气氛，推动办学水平的不断提升。
校园文化要充分发挥其自我完善功能。
建立科学合理、动态多元的评价系统，引导师生员工自我管理、自我服务、自我完善是学校文化建设不可轻视的一环。
学校应该结合学校文化建设，制定师生结合、校内外结合、天周学期学年结合的评价体系，让自律成为常态。
同时充分发挥合作小组，活动团队和关工委、家长委员会等组织的作用，用他律推动自律，到达不断完善自我的目的。
当然，文化建设是系统工程，也是见仁见智的工作，只要我们认准目标，立足实际，潜心建设，就一定能彰显特色，推动学校内涵开展。
关于校园文化的心得2
一、充分认识校园文化建设的意义。
1、校园文化具有强大的育人作用。
校园文化要发挥作用，就要把文明内化到广阔同学的心灵中，积淀到他们的思想中。
办学就是要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解校园文化，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。
校园文化是鼓舞人、引导人、鼓励人的一种内在动力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜，它对学生的道德情操、行为标准、思想政治产生深刻的影响。
2、校园文化是先进文化的创新基地。
创新文化是小学的崇高使命，校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为开展先进文化提供强大动力，做出奉献。
二、重视校园文化建设。
学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。
学习、思考、探究、研究的气氛就是一种吸引、教育人的力量。
从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。
学校没有文化，学校不引导学生和教师去探究求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。
小学校园更是一个与成人世界完全不同的世界。
这是一个质朴、纯真的世界，这里充满着童话与梦想，这里展示着追求与创造，这里显示着理想与盼望。
儿童是这个世界的主人，在这个世界中所折射出的人性之光，文化之光，有着其独具特色的艺术魅力。
但是，由于受传统文化中的根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，小学校园文化建设一直未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的认识表层，而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。
建立学校文化建设最重要的是考虑好它的认同和附加效应，使我们所倡导的价值观念能够深入人心，使每个人都能够肩负起开展学校文化的责任，使学校文化能够推动每个人的和谐开展。
关于校园文化的心得3
为学习邯郸的校园文化建设，加强我__县建设书香校园工作，全力推进炎陵教育七大工程，12月14日至18日，__县教育局组织全__县中小学校局部管理人员赴____市考察学习。
分别考察了__市区的复兴路小学、百花小学、市十中、广安小学、广泰中学等学校。
在学习考察的这些天所到之处我们无时无刻不氤氲在这浓厚的校园文化底蕴中，深深陶醉在这处处都是育人的环境中。
但由于时间关系，本人感受最深的是他们的校园文化布置，校园文化的引领作用感受稍欠缺，回来后试图从网上去找相关学校的校园文化建设方面的介绍，以进一步获得他们在校园文化建设方面的经验，但没找到相关的详细介绍。
那么这里只谈几点个人的浅薄体会。
一、邯郸校园文化建设的共性。
1、以人文、人本为原则，用环境育人
从上到下都非常重视校园文化建设，用心布置，精心打造书香校园，“用环境育人”的教育理念正在悄然形成。
润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，呈现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，让校园自然环境和人文环境呈现出“书香校园”特有的底蕴。
自然与人文交错，彰显着校园文化建设的和谐之美;无不给师生以美的熏陶、美的享受。
2、序列化、系统化、个性化
他们的文化建设非常有序，不同的区域、不同的管理层级、不同的功能室、不同的年级和班级，都有着相应的文化标识。
德智体美各个方面，学校的各类群体，做到事事有文化引领，处处有文化熏陶，人人有文化平台，非常系统全面。
另外每个学校的文化，都追求结合自己学校实际的个性和特色。
如广泰中学的“书香校园文化”充满着浓郁的读书气氛，书香熏人;又如广安小学的“责任文化”，市十中的“竹石文化”，复兴路小学的书法校本课程，百花小学的“生态文化”等，内容载体丰富多彩，校园特色明显，根本形成一校一品。
二、我们在学习他们的时候应注意的几个方面
1、我们学习他们的校园文化建设时，切忌东施效颦、邯郸学步。
我们首先要思考邯郸取得校园文化建设巨大成就的背后是什么。
我个人觉得，首先他们充分认识到校园文化办好学校中的重要作用：
文化的导向、引领和凝聚功能。
所以他们思想重视、认识一致、认真规划、大力投入、精心布置、用心经营，这也是他们在校园文化建设方面取得显著成绩的原因。
2、校园文化建设是一项系统的、长久的工程。
首先是要经过充分的思考和长时间的调研，确立符合本地和本校实际又具个性特色的校园文化主题和核心，然后要经过几任甚至是几代的教育人一以贯之地去实施、去充实、去与时俱进的完善。
而不能换一任校长又换一套校园文化，那学校永久也无法把校园文化建设搞好，充其量能搞好的就是校园文化布置。
3、不能把校园文化建设与校园文化布置等同起来。
现在有不少人认为搞校园文化建设就是搞校园文化布置。
文化，是一种持续的教育力量，她为团队中的成员所共同创造，一旦形成，又反过来创造这个团队的每一个成员。
我个人认为，校园文化布置是校园文化建设很重要的一环，但更重要的是要将校园文化内化到学校的每一类人，甚至通过他们影响到家庭及至社会。
这是校园文化建设中最难做的一环，却也是最重要的一环。
只要我们有这样的理念，然后通过学校一代又代教育人的不懈努力，一步一个足印，就一定能做得到。
另外，在搞校园文化布置时，一定要注意事先规划好，布局要合理标准、切合主题、富有层次，布置要注意审美，不要搞得学校花花绿绿或者给人以拥挤压抑之感。
关于校园文化的心得4
6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20__年“创现”学校校园文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领会了实验初中七彩星文化，观赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20__年11所“创现”学校的文化建设设想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获许多，感触颇深。
一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活
学校文化是社会文化的一局部，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
优秀文化是学校开展的根，它不是无源之水，是在学校开展的历史过程中逐步积淀而成的。
一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、标准学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的气氛，这是学校开展的软实力和灵魂所在。
纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。
就拿__乡来说，__乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜亮地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题，建立“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体会到茶又感悟人生如茶的哲理。
地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。
二、物化是根底，既赏心悦目又润物无声
学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。
黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生预备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化;江坪小学依据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化气氛，让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，建立了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化气氛。
无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着漂亮的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
三、内化是关键，既净化心灵又鼓励行动
应该说学校文化是一种理想，而内化的过程就是学校不断完善不断开展的过程，是一个没有终点的旅程。
校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。
学校的每一个人都是学校文化的组成局部，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。
学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、呈现学校育人思想、具有鲜亮个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。
江坪小学的
“江小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚毅有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得成功的体验，学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育;以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性开展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。
黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。
在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步到达文化育人的至高境地。
四、开展是超越，既功在现在又美在将来
一所学校的开展，需要经历从经验到制度、从制度到文化的开展过程。
超越经验和制度，到达文化层面，是学校管理的更高境地，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。
目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化确实立让学校的开展有了一次质的飞跃。
学校的开展就是传承与创新文化的过程。
学习现代教育理念，汲取当代文化的营养，尊重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的`“薪火传递者”;作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
关于校园文化的心得5
一所学校，只有和谐才能开展，只有和谐才能不断创新，才能培养出符合将来社会要求的和谐开展的新型人才。
那么，我们应当怎样建立和谐校园呢?
有如下三点：
一是建立和谐的学校人际关系;二是建立和谐优化的教育体系;三是建立和谐优美的校园环境。
校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。
事业开展兴盛，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于建立和谐校园，否则就是相反的结果——学校，肯定是无和谐可言的。
只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。
教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。
有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐开展的人……
优美的校园环境是和谐的根本。
首先，校园的自然环境应是和谐优美的。
假如孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的漂亮，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
我们一小校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。
教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的盼望和力量。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。
你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片……可以融入校园环境的建设。
尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种发奋向上的自尊自爱的意识。
所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰富的校园文化。
没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。
学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。
新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性自由地开展。
在以人为本的教育理念下，我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。
和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
同学们、老师们，建立和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校园的乐章，愿我们的学校越来越好!
关于校园文化的心得6
上周五，我校教师在孙校长和韩主任的带着下，来到了__小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。
校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素养的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。
校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。
它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。
良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。
高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而推动学生素养全面提高。
俗话说：
一方水土养育一方人，学校正是这样的一方水土。
是培养人的地方，而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。
一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的开展气氛，对学校的开展起极大的推动作用。
一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了开展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。
由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校园内。
合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的兴趣和爱好，也是我校的校园文化有了更大的提升。
关于校园文化的心得7
一次偶然的时机走进了一所初中学校，发觉学校的校园文化根本上都是用钱“买来”的。
无论是主要的公共场所还是活动场室的布置都是清一色的伟人头像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。
给人家的感觉显得特别单调、苍白，既不接地气，也不够底气，更没有人文气。
相反，一些名校却很少见到用钱“买来”的文化，而是源于校本的特色文化。
众所周知，校园文化是学校精神建设与文明建设的重要组成局部，也是学校对学生进行人文教育的重要载体，更是学校办学理念和育人目标的重要呈现。
衡量一所学校是否优秀，校园文化往往就是一个重要的窗口。
因此，在校园文化建设问题上，必须呈现以下“五性”：
1.校本性：
校园文化必须突出以校为本，源于学校，服务学校。
2.生本性：
校园文化的最大受益者应该是学生，所以，学生应该成为校园文化建设的主体。
校园文化要源于学生，服务学生，影响学生。
具体来说，就是要让学生来直接参与校园文化的建设。
在学校团委、学生会以及班干部的带动下，组织形式多样的校园文化创立活动，让所有学生都成为校园文化的创设者。
3.传承性与创新性：
校园文化既要呈现传承性，更要呈现创新性。
在传承的根底上要不断与时俱进，与时代吻合，与国际接轨。
4.多元性：
作为校园文化必须呈现多元性：
如：
人文思想、文明礼仪、传统美德、艺术、语言、体育等方面。
5.独特性：
校园文化必须呈现自己的独特性。
独特性呈现在“人无我有”，“人有我优”，“人优我特”。
这就要求学校要充分了解本校的校情，从实际动身，因地制宜。
一是要考虑学校的办学历史，二是要考虑学校的办学理念，三是要呈现学校的育人目标。
在此根底上，有针对性地开发一些具有校本特色课程，打造有校本特色的社团、俱乐部或宿舍文化，创设有校本特色的墙壁文化、长廊文化、课室文化和班牌文化。
关于校园文化的心得8
一、校园文化的根本特征
校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成局部，是学校育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂。
校园文化，形象地说就是校园内具有呈现学生特点的一种精神环境和文化气氛。
每个学生都生活其中，他们就会自觉或不自觉地参与着这种环境的构造、变革，这样，学生的理想、人格、志趣、心理等方面就会自觉或不自觉地受到这一文化气氛的陶冶、引向、塑造。
学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取决于校园文化开展得怎样。
校园文化建设大致分为设施建设、环境建设、活动建设、制度建设等方面。
而这些方面却要靠内容和形式来呈现，而内容和形式又不能截然分开。
它是一个完整的体系。
主要包括正确的办学理念、宗旨和方针，提高教学质量，优化教学管理，优化教学环境，开拓课余文化活动，提升学校的品味和学校的清洁卫生、绿化等方面。
良好的学校校园文化表现在优良的学风和教风，正确英明的办学理念，和谐的师生人际关系，积极向上的校园气氛以及良好的学校形象和社会影响，全校师生的和谐相处，目标一致和共同奋斗。
校园文化是在学校这种特定的环境下形成的，因此，校园文化建设应立足于本校文化环境，努力探究，呈现出与和谐校园相适应，与依法执教相协调，与传统美德相承接，与时代精神相统一的、积极健康的特色。
这些特色环境决定了校园文化作用的指向性，它所凝聚的文化观念在学生身上将起到强烈的潜移默化的人格熏陶作用，形成一种积极向上的拉力，学生的思想道德品质将在其熏陶下得到自而然的提高。
因而加强校园文化建设，要呈现德育首要地位的学校教育原则。
因此人们都认为校园文化建设的核心是德育工作，但又不仅仅只限于德育工作。
二、怎样加强校园文化建设，推进教育科学开展
校园文化建设，内容丰富多彩，形式和手段也是多种多样的、不拘一格的。
我认为可以侧重从以下几个方面去努力。
1、坚持校园文化建设的正确方向。
①要坚持积极向上的健康文化为主导，抵抗腐朽文化。
积极向上的健康文化应该是民族精神、时代精神精华与学校教育的凝聚点，如爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等都属健康文化的范畴。
②要弘扬先进文化，摒弃落后文化。
先进文化是学校在开展过程中实现自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑，落后的文化是各种错误和腐朽社会思潮在社会生活中的反映。
校园文化建设要坚决抵抗和摒弃落后文化的渗透和侵袭，不能假借建立和谐之名使落后文化大行其道。
2、用社会主义核心价值体系统领校园文化建设。
我们要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果来武装广阔教师和学生，更好地用开展着的马克思主义指导教育变更与开展。
要坚持不懈地用___共同理想的凝聚力量，广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策、法制教育，进一步增强广阔师生对党的领导、社会主义制度、变更开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。
要坚持不懈地用以爱国主义为核心的民族精神和以变更创新为核心的时代精神鼓舞斗志，大力弘
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