语文学考辽宁省大连市学年高二上学期学业水平考试试题解析版.docx
《语文学考辽宁省大连市学年高二上学期学业水平考试试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学考辽宁省大连市学年高二上学期学业水平考试试题解析版.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文学考辽宁省大连市学年高二上学期学业水平考试试题解析版
辽宁省大连市2017-2018学年高二上学期
学业水平考试语文试题
第Ⅰ卷（选择题共40分）
一、（满分9分，每小题3分）
1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.日前，2018年新年音乐会在国家大剧院上演，各具民族风格和艺术特色的优美歌声在大厅里交相辉映，久久不散。
B.为招揽中国游客，春节期间，全球商家打出种类繁多的“春节牌”，红灯笼、生肖狗等中国元素在国外的大街小巷俯拾即是。
C.苏轼将自己的深情厚谊和仕途坎坷的身世之慨倾注于几首悼亡词中，流露出无限的凄凉伤感之情，感人肺腑，令人不忍卒读。
D.法治是安邦固本的基石，法治中国，不仅是庙堂之论，还与每个公民息息相关，每一个人都自觉守法，国家才能长治久安。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.美国航天局喷气推进实验室等机构的研究人员发表报告说，观测到了已知迄今最遥远的超大黑洞，其质量约是太阳的8亿倍。
B.未来，人工智能将无处不在，它通过与各产业领域的深度融合，形成数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享。
C.经受住南极连续多天坏天气的考验，中国“雪龙”号极地考察船20日成功从冰情严重的俄罗斯海区突围，全速前往中山站。
D.在广东德庆县开幕的首届南方诗歌节围绕以“新诗百年，情系德庆，走进新时代”为主题，推动诗歌回归田野，走进群众。
3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
湖泊沉积物中粒度的粗细可以反映湖泊流域的区域降水状况。
一般而言，区域降水增多，一方面增强了流域的侵蚀强度，__________，这样有利于粗颗粒物质搬运入湖。
因此，湖泊中粗颗粒物质的增多，往往反映区域降水的增多，反之，粗颗粒物质的减少，反映区域降水的减少。
A.另一方面使大量粗颗粒物随水流进入湖泊
B.另一方面也增大了流域的径流量
C.另一方面也阻碍了细颗粒物进入湖泊
D.另一方面增加了流域的蒸发量
二、（满分15分，每小题3分）
4.下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）
A.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（秦王有虎狼一般的心肠，杀人唯恐不能杀光，处罚人唯恐不能用尽酷刑。
）
B.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。
）
C.君子生非异也，善假于物也。
（有学问、有修养的人不是天生就与别人不同，只是善于借助外物罢了）
D.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
（而且我年轻时做伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来希图仕途通达，并不想自命清高。
）
5.下列对古诗词的赏析，不正确的一项是（）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
A.作者流泪长叹，感慨百姓生活之艰难，表现了诗人极度苦闷，忧愁难以排解的心情，为下面的情绪抒发定下了基调。
B.“众女”和“时俗”写出群小对自己的诬陷和社会风气的败坏，说明在当时拥有高超的技艺比拥有高尚的情操更受欢迎。
C.③“忳”和“郁邑”都是忧愁烦闷的意思，两词连用表现了作者忧愁之深，他似乎将积郁已久的愁闷尽情倾吐，震动人心。
D.④“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟自己和群小，指出自己和群小之间的矛盾是不可调和的。
阅读下面的文言文，完成文后各题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.此地有崇山峻岭，茂林修竹修：
高。
B.引以为流觞曲水，列坐其次次：
旁边。
C.况修短随化，终期于尽期：
至、及。
D.所以兴怀，其致一也致：
得到，取得。
7.下列句子不属于直接表现作者悲喜之情的一项是（ ）
A.快然自足，不知老之将至
B.况修短随化，终期于尽
C.情随事迁，感慨系之矣
D.古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉
8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“夫人之相与，俯仰一世”一句，笔锋一转，变为抒情、议论，发出乐与忧、生与死的
感慨。
B.“及其所之既倦”一句是说人生的快乐是极有限的，待快乐得到满足时，就会感觉兴味
索然。
C.“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”彻底否定了老庄齐生死的观点，树立了自己的生命意识——“死生亦大矣”。
D.作者认为古今“所以兴怀，其致一也”，这是十分可悲的事情，后世人读到这个集子也会有同感。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后各题。
让生命，享受美好
吴晓波
每个父亲，在女儿十八岁的时候，都有为她写一本书的冲动。
现在，轮到我做这件事了。
“你应该还记得，从很小的时候，我就开始问你一个问题：
你长大后喜欢干什么？
”
第一次问，是在去日本游玩的歌诗达邮轮上，女儿小学一年级。
她的回答是，游戏机房的收银员。
那些天，她在邮轮的游戏机房里玩疯了。
后来，我又一次次地问她这个问题：
“你长大后喜欢干什么？
”她又一次次地更换自己的“理想”：
海豚训练师、宠物医生、词曲作家、花艺师……
十六岁的秋天，因为我和妻子签证出了点状况，初中毕业的她独自拖着两个大箱子就去温哥华读书了。
妻子在女儿身后泪流满面，我对她说，这个孩子从此独立，她将有权利选择自己喜欢的大学、工作和城市。
在温哥华，她过得不错：
学会了照顾自己，有了闺蜜圈，第一次独自旅行，还亲手给妈妈做了件带帽子的运动衫。
她的成绩也不错，期末得了全年级数学一等奖。
我们全家一直在讨论她以后该读哪所大学。
又过了一年，我带她去台北旅行，我又问她：
“你以后喜欢干什么？
”她突然说：
“当歌手。
”这回她貌似是认真的，好像一直在等我问她这个问了好多年的问题。
然后，她滔滔不绝地谈起自己对流行音乐的看法：
谈了对中国当前造星模式的不满，谈了日韩公司的一些创新，谈了她自认为的歌手地位和市场空间。
在她的眼睛里，我看见了光。
作为一个常年与数据打交道、靠理性分析吃饭的父亲，我提醒她说：
“如果按现在的成绩，两年后你考进全球排名前一百位的大学，大概有超过七成的把握，但是，你成为一名二流歌手的概率大概只有百分之十，你得想清楚了。
”
她的目光好像没有游离，她说：
“我不想成名，我就是喜欢。
”那一刻，我打心眼里认同了女儿的回答。
在我小时候，没有人问过我这个问题。
从一年级开始，老师布置的作文“我的理想”，我写过要当解放军战士、科学家、宇航员，现在想来，这都是大人们希望我们成为的那种人，其实大人自己也成不了。
这样的后果很可怕。
有一年，我去四川大学讲课，一位物理系在读女博士问我：
“吴老师，我应该如何选择职业？
”我问她：
“你为什么要读物理，而且还读到了博士？
”她说：
“是父母让我读的。
”“那么，你喜欢什么？
”她说：
“我不知道。
”
喜欢，是一切付出的前提。
只有真心喜欢了，你才会去投入，才不会抱怨这些投入，无论是时间、精力还是感情。
在这个世界上，不是每个国家、每个时代、每个家庭的年轻人都有权利去追求自己喜欢的未来。
所以，如果你侥幸可以，请千万不要错过。
女儿退掉了订好的回温哥华的机票，在网上办理了退学手续，我为她在上海找到了一间音乐学校。
过去的一年多，她在那间学校学声乐、舞蹈、谱曲和乐器。
每天一早上进琴房，下午才出得来，晚上回到宿舍，身子就跟散了架一样，她终于知道把“爱好”变成“职业”，并不是一件容易的事情。
我到现在还不知道她学得怎么样，是否有当明星的潜质，但是有一点是肯定的，她确乎是快乐的。
“生命就应该浪费在美好的事物上”，在遇见这句话之前，我一直被职业和工作驱赶。
我不知道生活的快乐半径有多大，什么是有意义的，我想，这种焦虑一定缠绕过所有追问过生命价值的年轻人。
是这句话突然让我明白了，原来生命从头到尾都是一场“浪费”，你需要判断的仅仅在于，这次“浪费”是否是“美好”的。
后来，当我每做一件事情，我便问自己，你认为它是美好的吗？
如果是，那就去做吧，从这里出发，我们去享受美好。
现在，我把这句话送给十八岁的女儿。
来年的一月中旬，她将去香港，接受一家美国音乐学院的面试。
说实在的，我的十八岁的女儿，我不知道她的未来会怎样，就好比圣诞树上的那只礼盒，里面到底是空的，还是真的装了一粒巧克力。
（选自《2015中国最佳散文》，有删改）
9.下列对文中“我”这个形象的分析，不恰当的一项是（）
A.“我”一次次地问女儿,“你长大后喜欢干什么”，体现了一位父亲对女儿成长的关心与爱护。
B.“我”在女儿放弃颇有前途的学业，选择了当歌手时，没有干涉和阻止，可见“我”对女儿的溺爱。
C.“我”在女儿退学之后，为她找到一间音乐学校，用实际行动表示了对她的支持，体现了“我”的开明。
D.“我”为女儿理性分析了考入世界名校与当歌手的利弊得失，展现了一个理智父亲的形象。
10.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（）
A.16岁的女儿独自拖着两个大箱子去往异国他乡，妻子在女儿身后泪流满面，表现了妻子的软弱无助。
B.女儿对流行音乐的看法，可以看出她对歌手这一职业进行了一定的研究，开始学会规划自己的人生。
C.“我”在四川大学遇到的女博士生，一直按照父母的意愿安排自己的人生，缺乏主见，造成选择职业的迷茫。
D.面对女儿有些任性的职业选择，“我”选择了理解与支持，“我”并不在意她学得怎样，只是可以肯定她是快乐的。
11.下列对散文有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是（）
A.文章记叙了女儿在学业即将有成时却突然放弃学业，转而去学习音乐并得到父亲理解与支持的故事，情节一波三折，结尾出人意料。
B.“在她的眼睛里，我看见了光”“她的目光好像没有游离”，两处神态描写，表明父亲读懂了女儿的眼神，明确了她这次的选择是认真的。
C.文章将“我的理想”与“女儿的理想”进行巧妙对比，借以表明父母把自己的意愿强加给孩子，一定会对孩子造成终身的伤害。
D.“我”一次次地追问女儿，“你长大后喜欢干什么”，实际是“我”有意在引导女儿，要有主见，要追求自己真正喜欢的东西。
E.文章结尾提到的“圣诞树上的那只礼盒”，是“空的”，还是“装了一粒巧克力”，表明“我”对女儿未来的成功持怀疑态度。
12.请结合文本，谈谈你对《让生命，享受美好》一文中画线句子“生命就应该浪费在美好的事物上”的理解和认识。
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
四、（满分20分）
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中“_________，_________”两句，用夸张的手法极言阿房宫占地面积之广和建筑之高。
（2）白居易《琵琶行》中琵琶女的身世，激起了诗人自我感伤的情怀，发出“_________，_________”的感慨。
（3）《氓》中“_________，_________”两句通过桑叶衰败的景象预示两人婚姻的破裂。
（4）文天祥《过零丁洋》中“_________，_________”两句用比喻修辞手法，写出国家已如风中柳絮，自己更像雨中浮萍。
14.在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑
严密。
癌基因由原癌基因变化而来，人体内都有原癌基因，平时它在正常“工作”，不会引发癌症。
譬如，C-Myc就是一种原癌基因，它的工作是负责合成一定量的转录因子。
①____转录因子的数量合适，②____能让细胞正常地分裂，③____能让细胞在存活一定时间后“寿终正寝”。
④____，当原癌基因C-Myc突变成癌基因后，它会源源不断地合成这类转录因子，过量的转录因子就让细胞分裂失去控制。
五、（满分40分）
15.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
朱光潜在《谈美》中说：
“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。
他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美。
妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。
匠人虽比诗人身分低，但亦绝不可少。
青年作家往往忽略这一点。
”
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【参考答案】
1.A【解析】本题考查学生正确运用成语能力。
题干要求学生选出“加点的成语使用不恰当的一项”，A项，交相辉映：
形容光亮、色彩等相互映照。
不能用来形容歌声；B项，俯拾即是：
形容数量多又容易得到。
符合语境；C项，不忍卒读：
不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。
符合语境；D项，息息相关：
呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。
符合语境。
故选A。
2.C【解析】本题考查学生辨析修改病句能力。
题干要求选出“没有语病的一句”，A项，语序不当，“已知迄今”语序不当，应改为“迄今已知”；B项，成分残缺，“形成”缺少宾语，在句末加上“的经济形态”；D项，句式杂糅，围绕……“”和“以……为主题”两个句式糅合一起，可删去“围绕”。
故选C。
3.B【解析】题干是“填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是”，是考查学生语句连贯能力。
解答此类题，一定要关注横线前后的内容，根据横线前后的内容为横线处选择恰当的语句。
本段文字的中心句是“湖泊沉积物中粒度的粗细可以反映湖泊流域的区域降水状况”。
根据横线前“一般而言，区域降水增多，一方面增强了流域的侵蚀强度”，可推知横线处句子开头为“另一方面也”，再根据横线前说的“区域降水增多”“增强了流域的侵蚀强度”，以及横线后“这样有利于粗颗粒物质搬运入湖”，显然是“另一方面也增大了流域的径流量”填入横线处最恰当。
故选B。
4.C【解析】本题考查学生文言文语句翻译能力。
题干要求选出“翻译不正确的一项”。
翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。
C项，“君子生非异也，善假于物也”翻译不正确。
此句中“生”为通假字，通“性”，资质、禀赋。
应译为：
有学问、有修养的人本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
故
选C。
5.B【解析】本题考查学生对古诗歌的综合鉴赏能力。
题干要求选出“赏析不正确的一项”，B项，“说明在当时拥有高超的技艺比拥有高尚的情操更受欢迎”赏析错误，对“工巧”理解有误，作者想说明人们善于取巧，行为没有准则法度可言。
“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”意思是“那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策”。
故选B。
6.D【解析】本题考查学生理解文言文词语含义能力。
题干要求选出“句中加点词的解释，不正确的一项”，D项，“所以兴怀，其致一也”意思是“人们兴发感慨的原因，人们的情致还是一样的”。
所以“致”意思为“情致，思想情绪”。
故选D。
7.B【解析】题干是“下列句子不属于直接表现作者悲喜之情的一项是”，是考查学生把握文章内容要点，筛选信息能力。
解题的关键是“不属于直接表现作者悲喜之情”，直接表现作者悲喜之情，有直接的情感流露。
A项，“快然自足，不知老之将至”，意思是“感到高兴和自足，不觉得老年即将到来”。
“快然自足”直接表现作者情感。
B项，“况修短随化，终期于尽”，意思是“何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡”，没有直接表现作者情感的词句，故不属于直接表现作者悲喜之情。
C项，“情随事迁，感慨系之矣”意思是“感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生”。
其中“感慨系之矣”直接表现作者情感。
D项，“古人云：
‘死生亦大矣。
’岂不痛哉”意思是“古人说：
‘死生也是一件大事。
’怎么能不悲痛呢？
”其中“岂不痛哉”直接表现作者情感。
故选B。
8.D【解析】这是一道文言文内容归纳概括题。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。
本题要求选出“不正确的一项”，D项，“作者认为古今‘所以兴怀，其致一也’，这是十分可悲的事情”说法错误，作者感到可悲的是“后之视今，亦犹今之视昔”。
故选D。
【参考译文】
永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。
众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。
兰亭这地方有高峻的山峰，高大茂密的竹林。
又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。
虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。
这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。
向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是快乐呀！
人们彼此交往，很快便度过一生。
有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。
虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。
过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！
古人说：
“死生也是一件大事。
”怎么能不悲痛呢？
每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。
因此知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！
所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。
后世的读者，也将有感慨于这次集会的诗文。
9.B【解析】题干是“对文中‘我’这个形象的分析，不恰当的一项”，是考查学生分析人物形象能力。
B项，“可见‘我’对女儿的溺爱”中的“溺爱”表述不当，“我”支持女儿做自己喜欢的事，并非溺爱。
故选B。
10.A【解析】题干为“下列对文章内容的理解，不恰当的一项是”，是考查学生对文章内容的理解和把握能力。
A项，“表现了妻子的软弱无助”说法不正确，此处是表现的是一位母亲的牵挂与不舍，而非“软弱无助”。
故选A。
11.BD【解析】题干是“下列对散文有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是”，是考查学生对散文的综合鉴赏能力。
A项，“情节一波三折，结尾出人意料”说法错误，情节并非“一波三折”，结尾也不“出人意料”。
C项，“文章将‘我的理想’与‘女儿的理想’进行巧妙对比”说法错误，文中“我的理想”与“女儿的理想”并不构成真正意义上的对比，且“一定会对孩子造成终身的伤害”表达绝对，文中并没有体现。
E项，“表明我对女儿未来的成功持怀疑态度”错，是一种期待和坦然面对的心态。
故选BD。
12.
（1）所谓的“浪费”其实就是一种追求，“生命从头到尾都是一场‘浪费’”，你需要判断的仅仅在于，这次‘浪费’是否是美好的。
”也就是说，我们应该去追求美好的事物；
（2）让生活快乐，让生命有意义，做自己喜欢做的事情，应该就是生命中的“美好”；
（3）文中“女儿”选择“当歌手”，在作者看来，就是在享受一种“美好”，因为她是在做真正喜欢的事，她找到了自己的快乐。
“喜欢，是一切付出的前提。
只有真心的喜欢了，你才会去投入，才不会抱怨这些投入，无论是时间、精力还是感情。
”
（4）年轻人如果“有权利去追求自己喜欢的未来”，就“千万不要错过”，因为那是值得的，那是在享受美好。
13.
（1）覆压三百余里，隔离天日；
（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；
（3）桑之落矣，其黄而陨；
（4）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
14.
（1）如果；
（2）不仅（既）；（3）还（又）；（4）但是（然而）。
【解析】试题分析：
本题考查学生正确运用关联词能力。
要分析句间的关系和前后关联词的搭配。
第①处是假设的条件——“转录因子的数量合适”，填写关联词“如果”。
②句“能让细胞正常地分裂”和③句“能让细胞在存活一定时间后‘寿终正寝’”是并列（递进）关系，选用关联词“既……又（不仅……还）”。
“当原癌基因C-Myc突变成癌基因后，它会源源不断地合成这类转录因子，过量的转录因子就让细胞分裂失去控制’”与前文为转折关系，选用关联词“但是（然而）”。
15.
让正确的方法绽放在思维殿堂
从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中，我感叹陆游正确的求知方法。
从“问渠哪得清如许，为有源头活水来”中，我钦佩朱熹正确的思维方式。
从“人一能之，已百之；人十能之，已千之”中，我折服于古人不屈不挠的方法态度。
在人生的道路中，总有一条路会通往成功的殿堂，让我们掌握正确的方法，去实现心中的目标。
“亚圣”孟子，中途辍学回家，正在织布的孟母，拿刀割断了尚未织完的布，并告诉孟子，读书半途而废，就像这割断的布。
孟子自此勤学不怠，终成为闻名天下的大儒，享有“孟子之言盈天下”的美誉。
倘若孟母不采用身教的正确方法，怎会有孟子今后的成就？
当我们感慨于“孟母断织”的典故时，又被郭隗的正确方法所征服，燕昭王求贤若渴，郭隗一步“千金市骨”之棋，流传千古，“今王必欲致士，先从隗始，况贤于隗者，岂远千里哉！
”昭王于是为郭隗筑一座华丽的宫殿，尊他为师，执弟子之礼，极其恭敬。
又在易水河边筑起一座高台，上面堆上黄金，叫招贤台，以招四方贤士。
于是燕昭王好贤之名一时传播的很远，乐毅和剧辛等贤士能人闻声而来，不久，各地贤士也陆续前来。
不仅东方，在西方的文化史册上也有“掌握正确方法，走向成功”的记载。
迪斯尼乐园是世界建筑大师格罗培斯设计的，景点之间的小径如何连接，让他大伤脑筋，过了两天，忽而想到一个“让游客先走”的方法，种上草坪，让游客自由行走，不久，草坪被踩出了许多小道。
格罗培斯就按这些小道铺设花砖，竟然获得了最佳设计奖。
以上种种人物之所以能够取得成功，就在于他采用了正确的方法，如若不然，则只会一事无成，甚至被后人耻笑。
当海鸟停落在鲁国的郊外，鲁侯是多么隆重的迎接，在宗庙宴请它，为它演奏《九韶之乐》，如此享受，但海鸟三天就死掉了。
为什么呢？
后人感叹。
原来鲁侯没有把握正确的方法，用喂养自己的方法喂养鸟，而不是用养鸟的方法！
同学们，深思吧，我们每个人都应为自己掬一捧醇美的清泉，滋润灵魂，润泽心田。
使用正确的方法吧，让正确方法的花朵绽放在思维的殿堂。
【解析】本题考查学生新材料作文的写作能力。
新材料作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出
升级会员 