春天的诗歌欣赏.docx
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春天的诗歌欣赏
春天的诗歌欣赏
春天的诗歌欣赏1
【春天】
在枯涩的枝干上。
涌出
一群群赶春的孩子
清新的嫩芽像透明的春梦
轻轻地抹上羞涩的肌肤
思想在轻飘飘的阳光里
滋生出无力宣泄的记忆
鸟雀声里的薄暮渐渐晕黄
血色的夕阳如分娩的孕妇
沉重的影子隐入夜的裙底
牵来惊世骇俗的明天?
【大风】
一夜大风。
树梢掠过清晰的影子
从容的动作像渐渐散开的鸽群
在岁月的歌声里肆意飘荡
我们触摸大风，像牵着阳光的手
呼吸在散漫的等待里开始沉重
相似的只有花朵。
我们怀揣季节
慢慢感受大风那摧枯拉朽的力量
飘扬的裙袂在生活的枝头飞沙走石
日子蜷缩在草鞋里像一只过冬的小鸟
春梦里再次体味风平浪静的工作
明天醒来，我会稳如泰山
成为暖阳下拥抱清新草色的小屋?
春天的诗歌欣赏2
过去的一年
像一些梦
望一眼我就会流出泪水来
过去的一年
像一声叹息
随风走了很远
今天
我与青春一起行走
像一次花开
春天就在我的眼前
定格着美丽
更多的人像我一样
欢快地跑动起来
我把祝福
挂在春天的窗外
随着风吹
让更多的人感受
爱的温馨与存在
笑着撕去陈旧的昨天
希望的方向，是暖和的
不会改变
柔波中
我看见自己一往情深
把春天写成诗歌
把诗歌写成爱的攀援
诗意的春天
随处是，欢快的鸟
在天空喧闹
快快乐乐的祝福
轻洒心头
洗去满心的幽怨
春天的诗歌欣赏3
又是一年花开的季节
缠绵的雨总带着少女的幻想
把大地装点得优雅精致
暧昧的风总在四处撒下多情的种
梨花凋零了
立刻恋上了桃的殷红
野草历尽漫长的严冬
再次燃起绿色的激情
青蛙沉默了半个世纪
再次掀起摇滚的狂潮
燕子跃过宽阔的太平洋
再次在南方筑了温暖的窝
清清的小河青青的小草
结伴放牛的牧童吹着响亮的口哨
白云飘飘杨柳依依
孤独的小孩儿
折起千百只小船
等待十年未归的人
当老鹰以高昂的鸣叫
划过空旷的蓝天时
我听到了自由飞翔的曲调
当水鸟以迅敏的动作
掠过平静的水面时
冰封的往事破堤而逃
当报春花开满山时
我也像个初生儿
重新认识与探索这个错综复杂的世界
未来的路有多长
我无从考量
艰难与挫折乃是四面八方的墙
如何走出美丽的人生
须携一首春天的诗行
春天的诗歌欣赏4
伤春
我扶一缕春风过路
它在来时就已受伤
走时又再受一次
我扶着它翻过高墙，小心翼翼
杏花开的多好，这
谁是谁非的故事
我想我不会去问，我
想它也不会去说
咏春
绿是青山的眼睛，是
旷野的嘴巴，河流的影子
绿是大地的重帘
树的衣裳，花的裙子
绿是天空最迷人的新娘
是春天最疼爱的
小公主
惜春
我是来看花的
看花的人却已走远了
不曾想此处空无一物
就连风里那丝香都淡了
我活得糊涂啊
每次不是错过
就是失去
思春
那群女子，正值妙龄
一身绿裳，粉妆
唇红齿白，眉如弯月
群芳斗艳啊
我路过的不是荷塘，我
路过的是江南
怀春
我的词尽
没什么可写
四月，笔墨已干
那些空白的纸
安静了
我在想房梁上失踪的燕子
东院里逃跑的菊花
恋春
我知道一个秘密
藏得很深很深
我不知道的是
它掩饰得极浅极浅
所有人都已看出来了
我仍是自以为是
假装不知
春天的诗歌欣赏5
每年
都有一个春天的节日
从什么时候开始
延续了多少年
我不知道
只知道很小的时候
这一天，要不等鸡叫的时候
就起床，穿上妈妈缝制的新衣
戴上爸爸买来的新帽
跟前来叫自己的伙伴
沿着村里的鞭炮声
到每家每户烤年火
捡那些没有响了的
散落在地下的炮仗
村里的叔叔婶婶
把花生瓜子糖果
核桃柿饼塞慢了
伙伴的口袋
一个早晨，要转遍整个村子
口袋里装满了
童年的收获和欢笑
然后，回到自己的院子
父母都起来了
点着院子里的堆好的
柴禾，把火烧的很旺
然后看着奶奶和妈妈在院子里
供奉五谷
猪羊牛肉
烧香跪拜
然后父亲点燃鞭炮
听那噼里啪啦的脆响
回到屋里
依次给爷爷奶奶
爸爸妈妈叩首拜年
手里拿着崭新压岁钱
孝道感恩把心里撑满
吃了流油的饺子
依次看每家的新春联
看谁家的字写的最好
看谁家的词写的最好
听那些村里的学究
评头论足，再听一声
阳光下扎堆的老爷爷们
一声长叹：
年又过完了
这时，才九点钟
那时候，就盼着过年
盼着长大，能为爸爸妈妈
挣钱。
这就是春天的节日
大地回春了
新桃换旧符
生命的年轮又从这天旋转
春天的诗歌欣赏6
感恩春天
寒流骤降
凝固了塞北大地
于是我被冷酷囚禁
囹圄在可怜的方寸之内
我知道冬是无情无义
指使狂风肆虐
肆意将我的心儿蹂躏
苍白的太阳将我安慰
呈送的光热难驱走寒意
清冷的月光尽情挥洒清辉
可我心的天空依然黯淡漆黑
惊羡他人在冬日里狂舞
每一次舞动似针尖刺扎我心
望着窗外灰暗的天空
蜷缩的痴心难以放飞
清晨的冬雪悄悄来临
晶莹的雪花飘到窗前送来口信
珍爱生命莫伤了自己
你的春天正姗姗走近
我挥手告诉多情无瑕的雪花
我真的盼望春回大地
春来了
我的窗前已有春的信息
嫩绿的小草偷偷钻出黄土地
鲜艳的花儿纷纷赶趟争俏丽
微微的轻飔柔情抚摸着面颊
绵绵的甘露温情滴洒在心里
春阳暖暖张红了可爱的笑脸
依依的春柳把倩影留在解冻的河里
春来了
我听到了山涧清泉冷冷激石声
我听到了树上黄鹂嘤嘤成韵音
我听到了草原牧歌短笛声嘹亮
我听到了农家归燕呢喃语甜脆
我听到了心中的百灵枝头欢歌美
我听到了朋友的祝福句句醉心里
春来了
我受伤的心在春韵中颤栗
怦怦地勃发出无限的生机
冷却的情感在春声中抚慰
咚咚的奏起绝美的心音
禁锢我的铁门在晨曦里打开
褴褛的我迎着春风披着春光
投身在春天温暖的怀里
春天啊！
我真的感谢你
你明媚了我的蓝天
你清新了我的大地
你呈给我心灵的无瑕
你送给我精神的慰藉
你重生了一个崭新的自我
你给世间万物一个生命的奇迹
行将结束这笨拙的诗作
再次为你鞠躬作揖
春天啊我真的感谢你
春天的诗歌欣赏7
天空久违的清亮
绽放的烟花
团聚了朵朵祥云
追逐春天的脚步
拉开了厚厚的衣装
释放着笑容
找回着破碎的自我
没有太多的寒风
打扰着亲情
飞起报春的喜鹊
转出迷糊的小猫
拉伸开褶皱的身体
抖动着厚毛
望着犹豫中的淑女
你还在保持矜持
等待着爱情
错落延伸的目光
火莲绽开的心花
闪躲冰雪里的面容
爬上了红润
也许爱情已经发芽
春天的诗歌欣赏8
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？
美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？
（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？
（边打开边问）谁在书里笑了？
（小朋友），小朋友是怎么笑的？
小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？
（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？
谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？
你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：
你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？
还有谁也在春天里笑了？
小池塘是怎样笑的？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。
提问：
你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：
老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？
幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
幼儿园大班语言活动设计--春天来了
一、活动目标
1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的'特征。
5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．根据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透艺术：
让幼儿绘画春天的景色。
欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。
七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：
好：
100％―80％，中：
79％―60％，差：
60％以下。
附散文
春天来了
冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。
一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢爬着。
河岸上柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。
草地变绿了，鲜艳的花朵随着微风传来阵阵清香。
蜜蜂愉快地唱着歌，蝴蝶欢乐地跳着舞，燕子在蓝蓝的天空中飞翔。
它们用歌声告诉人们：
“春天来了，春天来了!
”
大班语言活动设计：
各种春天的游戏
活动一我和风儿做游戏
活动目标
1．体验春天在户外活动的乐趣。
2．激发创作潜力，锻炼动手能力。
3．感受风力大小对有关风的玩具的影响。
活动准备
1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。
2．幼儿曾玩过的有关风的玩具。
活动过程
1．带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。
2．启发讨论：
（1）户外玩什么游戏需要风儿的帮助?
（2）制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料?
3．制作玩具。
（1）引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。
（2）启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。
4．和风儿做游戏。
（1）幼儿在户外玩自制玩具。
（2）探究玩具与风力、风速等的关系。
活动延伸
1．鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。
2．请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。
活动二我做园林设计师
活动目标
1．尝试进行多维排序，感受序列美。
2．体验空间位置关系。
活动准备
1．用来代表土地的空白和画有网格的长方形（网格为10cm×1cm）、正方形（网格为3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）纸板各若干。
2．代表花、树的小模型（或图片）和不干胶。
3．有序种植的花草图片或照片。
活动过程
1．谈话引题
（1）引导幼儿欣赏有序利植的花草图片或照片。
（2）以春天来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友帮忙设计为由，引发幼儿参与活动的热情。
2．提出要求
（1）教师出示一长方形纸板，请一位幼儿把花和树“种’到格子中。
（2）出示教师事先按一定序列“种”的“花”和“树”，引导幼儿比较，让幼儿欣赏按列“种”花和树的美。
3．种植设计
（1）提供画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型，让幼儿自由选择“土地”，和伙伴共同设计，有序种植“花”和“树”。
（2）幼儿自由组合操作，教师观察，了解幼儿的活动情况。
4．欣赏作品
（1）请幼儿把完成的作品张贴起来，引导幼儿互相欣赏。
（2）教师点评，重点引导幼儿欣赏正方形网格板的多维排序。
活动延伸
1．提供各种形状的种植盘和小植物（如豆苗和菜苗），让幼儿用自己设计的方案进行种
植。
2．鼓励幼儿观察所种植物的生长变化。
幼儿园大班语言活动设计――创编诗歌“梳子”
一、目标
1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、准备
汉字、小卡片（每组一盒）、幼儿已熟悉的诗歌
三、过程
（一）欣赏重现
1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。
2．复习回忆诗歌内容。
3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。
4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。
（二）仿编诗歌
1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。
2．请个别幼儿示范仿编
3．把幼儿分成六小组进行仿编（每组一盒卡片、汉字）
4．交流仿编的诗歌
四、建议与提示
1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。
2．适合5～6岁幼儿。
附诗歌：
梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
幼儿园大班语言活动：
散文诗欣赏：
落叶
幼儿园大班语言活动――散文诗欣赏：
落叶
设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：
“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：
“你们看，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
活动准备
1、图片四张（大班上册15号挂图）；
2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》；
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：
小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：
飘到小河里。
幼：
飘到马路上、飘到花园里。
幼：
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：
树叶飘到草地上
……
师：
秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：
散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：
树叶落到了院子里。
幼：
树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：
树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：
散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：
树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：
因为那是条臭水沟。
幼：
不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：
因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗？
幼：
小鱼游过来，把它当作小伞？
师：
哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：
小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师；是撑了一把伞，对吗？
幼：
嗯。
幼：
老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：
隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：
为什么呢？
幼：
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：
大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。
”
幼：
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：
因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：
对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。
到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：
小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：
催就是叫小燕子快点去南方。
幼：
对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：
就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：
树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：
树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：
小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：
大雁。
幼：
树叶落到地上，大雁看见了说：
来信了，催我们到南方去。
……
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？
幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。
教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。
课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句“你提的真好！
”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
附：
散文诗欣赏：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：
“来信了，催我们到南方去了。
”
幼儿园大班语言活动:
散文欣赏《秋天的雨》
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。
作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。
作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。
语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
设计意图
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标
1．初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
活动准备
1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2．幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3．道具：
金钥匙把、五彩画笔一支。
4．配乐《秋日私语》。
活动过程
一、创设情境，导入活动
1．师：
听!
这是什么声音?
“滴答、滴答……”
幼儿：
下小雨的声音……
1．师：
现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?
幼儿：
秋天的雨、秋雨……
2．师：
秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?
幼1：
很舒服!
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