教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准.docx
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教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准
教科版小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要水
姓名：
性别：
年龄：
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
学校：
完成时间：
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重AB
C
D
记录
实验研究的问题：
问题完整、表述
种子发芽必须要有水吗？
准确。
实验器材名称：
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、器材名称。
领取
两块纸巾、水齐全、拿取正确。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
5%5432
10%10976
10%10976
实验步骤与操作要求：
选取的绿豆种子
1.
准备两个不漏水的盒子；
要尽量大小相
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞；
同；把握好实验
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
的相同条件（温
豆；
度和空气）和不
4.
让一组种子得到水，保持湿润，叫
同条件（水）；能30%30272119
实验组；让另一组种子得不到水，保
做出自己的推
持干燥，叫对照组；
测；能坚持并及
5.
把两组种子放到相同的环境中，坚
时记录绿豆种子
持每天观察种子的变化，并把自己的
的变化。
发现记录下来。
实验记录：
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象；
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理：
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析；
晰，分析准确到
2.
通过分析实验记录，组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论：
实验结论正确、
种子发芽必须要有水。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况：
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材；
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语：
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要适宜的
姓名：
性别：
年龄：
温度
实验所属教材：
教科版五年级上册
学校：
课标要求：
能
完成时间：
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重AB
C
D
记录
实验研究的问题：
问题完整、表述
种子发芽需要适宜的温度吗？
准确。
实验器材名称：
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、器材名称。
领取
两块纸巾、水、冰箱齐全、拿取正确。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
5%5432
10%10976
10%10976
（常温下）
（冰箱中）
实验步骤与操作要求：
选取的绿豆种子
1.
准备两个不漏水的盒子；
要尽量大小相
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞；
同；把握好实验
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
的相同条件（水
豆；
和空气）和不同
4.
让两组种子都得到水，保持湿润；
条件（温度）；能30%30272119
5.
把一组种子放到适宜温度的环境中
做出自己的推
（常温），叫实验组；把另一组种子放
测；能坚持并及
到冰箱冷藏室中（低温），叫对照组；
时记录绿豆种子
6.
坚持每天观察种子的变化，并把自
的变化。
己的发现记录下来。
实验记录：
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象；
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理：
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析；
晰，分析准确到
2.
通过分析实验记录，组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论：
实验结论正确、
种子发芽必须要有适宜的温度。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况：
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材；
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语：
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
评委：
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：
种子发芽是否需要阳光
姓名：
性别：
年龄：
实验所属教材：
教科版五年级上册
课标要求：
能
学校：
完成时间：
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重
A
B
C
D
记录
实验研究的问题：
问题完整、表述
5%
5
4
3
2
种子发芽需要阳光吗？
准确。
实验器材名称：
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、
器材名称。
领取
两块纸巾、水、两个玻璃瓶（一个透
齐全、拿取正确。
明，一个涂成黑色不透明）
10%10
9
7
6
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法
正确。
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
选取的绿豆种子
要尽量大小相
1.
准备两个不漏水的盒子；
同；把握好实验
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞；
的相同条件（温
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
度、空气和水）
豆；
和不同条件（阳
30
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21
19
4.
30%
让两组种子都得到水，保持湿润，；光）；能做出自己
5.
把两组种子放到温度相同并且温度
的推测；能坚持
适宜的环境中，其中一组种子用透明
并及时记录绿豆
杯子罩住，让它接受阳光，叫实验组；种子的变化。
另一组种子用不透明杯子罩住，与阳
光隔绝，叫对照组；
6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验记录：
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象；
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理：
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析；
晰，分析准确到
2.
通过分析实验记录，组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论：
实验结论正确、
种子发芽可以不需要阳光。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况：
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材；
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语：
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明：
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：
A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：
评委：
时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：
绿豆芽的生长是否需要阳姓名：
性别：
年龄：
光
实验所属教材：
教科版五年级上册学校：
课标要求：
会
完成时间：
10分钟完成实验设计
评价信息
评价内容评价指标与标准
实验研究的问题：
问题完整、表述
绿豆芽的生长是否需要阳光？
准确。
实验器材名称：
学生能写出所有
种有相同绿豆芽的两个花盆、水器材名称。
领取
实验器材领取：
齐全、拿取正确。
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
等级与分值实验
权
情
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