初中语文阅读能力提升训练.docx
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初中语文阅读能力提升训练
初中语文阅读能力提升训练
情感透视突出人物
一、阅读辅导
考 点：
把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。
知识要点：
1．在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。
2．把握作品中人物的情感、态度和观点。
考试题型：
1．能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断，能合乎要求的对其作准确归纳。
2．能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。
二、考点例析：
（一）阅读《谁赶走了鸟类》，然后根据本考点的考试说明答题。
谁赶走了鸟类
（1）我已经好久没有听到鸟声了。
有几次我竖直耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。
（2）我还知道是谁驱赶了鸟类。
我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下，让它们绝望地挺着身子露宿街头。
（3）终于听到鸟鸣，是只引亢高歌的麻雀。
可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。
正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。
（4）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。
我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂也没骂一句。
我连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠。
（5）真该感激多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我；别理他，他会骂你神经疯子。
再做一次于事无补的神经病，疯子有什么好处？
“冷静”还安慰我：
骂他一个人有什么用？
回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
（6）可是我无法不怀念鸟声，就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓荫，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。
那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言都无法代替。
（7）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
（8）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
（9）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
（10）我们这样待“朋友”太久了。
不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
（11）鸟声渐远。
而渐远的又何止是鸟声呢？
1． 第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？
2．文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时详写的是什么？
为什么要详写？
3．文章末段说“鸟声渐远。
渐远的又何止鸟声呢？
”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么？
（二）阅读《永远的蝴蝶》，然后答题。
永 远 的 蝴 蝶
陈启佑（台湾）
①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。
③“谁叫我们只带一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信，从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
④随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
⑤虽然是春天，好像是深秋了。
⑥为什么呢？
只带一把雨伞？
⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
⑧妈：
我打算在下个月和樱子结婚。
1．体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。
①“谁叫我们只带一把雨伞哪。
”
②“为什么呢？
只带一把雨伞？
”
2．文中的“蝴蝶”指什么？
文章以“永远的蝴蝶”为题，有何深意？
3．第5段“虽然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？
4．第8段中写道：
“却是我一生一世中最大的一场雨”。
如果要在这句话“雨”的前面加上一个修饰语，以使表情达意更明白的话，这个修饰语应该是什么？
（提示：
可借用某个流行歌曲名）
三、经典例题
倔强的仙人掌
①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。
女人拿起仙人掌仔细的挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的两盆，准备一起买。
②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。
他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。
末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：
“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱。
你看咋样？
”
③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？
”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑的问。
蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。
老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：
“怎么可能是插上去的？
怎么可能呢？
这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!
”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。
④（A）“是吗？
”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。
这样的看似暴怒的伪装她也见多了。
倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着，不再吭声。
眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。
老头儿的脸涨得更红了，忙不迭的解释。
而他越是叽里咕噜得絮絮不止，她就越觉得他不可信。
⑤（B）忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：
“你看，你看!
有牙签吗？
”他用力的问她，眼里似乎也冒了火。
没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。
⑥面对这样的场面，女人呆呆得怔了一会儿，低下头去付钱。
老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱，三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。
老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。
转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。
⑦“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。
”老头说。
⑧女人脸红了，羞愧的点了点头。
老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：
“放心好了，这东西最耐折腾，刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。
”
⑨两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。
那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。
那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。
1．通读全文，根据文章内容填空（4分）
女人挑了两盆嫁接仙人掌，准备买下→ → →女人付钱买下，老头儿把扯断的仙人掌送给她
2．文章第⑥段写道：
“老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱……”请根据上下文描写“老头儿”这时的心理。
（4分）
老头儿
3．请按照要求，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。
（6分）
（A）从意义和作用两方面为句中框定的词语作注：
瞟：
（B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析划线句。
B句：
4．文章结尾写道：
“那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。
”请说说你对这句话的理解。
（4分）
5．经常有人抱怨：
现在社会有太多的虚假和欺骗。
而文中卖仙人掌的老人却以他的“倔强”成为这个时代一道靓丽的风景。
请以“你，一个普通得不能再普通的卖花人，却……”为开头写一段话，表达你的内心感受。
（60字左右）（6分）
四、强化训练
（一）阅读《手》，完成1—6题。
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。
“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。
事实上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。
“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。
对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。
“公文包”变戏法儿似的手 里多出一个贼亮亮的刀片！
他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。
”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。
自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后 一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。
”
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。
手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。
那个甩手青年递过来一只马扎。
“公文包”坐下。
额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？
考几级啊？
”
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。
我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。
父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。
可是后来父母离婚了。
虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。
从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。
（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。
我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。
小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。
”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。
他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自 己已经被乘客的目光③包围。
⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。
”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
1．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人：
小伙子：
2．文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些“目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
①_____________________________________________________________
② ____________________________________________________________
③_____________________________________________________________
3．小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句（A）的伏笔。
4．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句（B）的表达效果。
5．文章题目“手”在全文的结构上起什么作用？
作者通过“手”寄托了什么主题？
6．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？
请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
（二）阅读芦芙荭《一只鸟》，完成7— 11题。
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。
盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。
鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。
更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。
每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。
但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。
盲眼老头很友善，也很豁达。
没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。
他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。
每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。
他把那只鸟看得比什么都贵重。
隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。
他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。
常常就看得走了神，失了态。
好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：
“你开个价，把这只鸟卖给我吧。
”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：
“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！
”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。
”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。
”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！
”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。
此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：
“不卖！
”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。
他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。
他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。
”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。
我买的时候才花了十多元钱。
不过，这多年……”
“老兄，你别说了。
我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。
”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。
可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。
盲眼老头忍不住了，问：
“鸟儿呢？
阿捷呢？
”
许久许久，他才说：
“我把鸟放了。
”他没敢正眼去看盲眼老头。
可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
“什么？
把鸟放了？
你怎么可以放了阿捷呢？
”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。
我把鸟放了。
你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。
可是我却判错了一个案子。
当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。
我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。
可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。
老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！
”他说着说着泪水扑面而下。
泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。
他亲手为其操办后事。
就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。
他看着看着，不禁心头一震：
这不就是那个被错判的阿捷吗……
7．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
情节：
（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟→ _____________
→ ___________→__________。
特点及作用：
8．“一只鸟”在文中的作用是什么？
请作简要说明。
9．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
10．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
11．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。
（三）阅读《香伯》，完成12—18题。
⑴香伯住在一幢很旧的老屋里。
屋子坐落于一条很瘦的老街上。
这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。
⑵到老屋来的人，只有一个目的：
买饼。
⑶香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：
一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。
充作饼馅的麦芽糖呢，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不滞，不粘牙。
⑷香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。
⑸他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。
我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。
他的生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。
⑹一般人想吃香饼，总是顺口说道：
“去中央市场找香伯买！
”
⑺他姓什么，没人探问；他名唤什么人，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地唤他“香伯”。
⑻八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。
香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。
⑼长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。
⑽有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：
“你尝尝，特地订的。
那老头，生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人！
”
⑾我拿起了一个香饼，无意识地看。
半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。
咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。
饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。
⑿我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。
⒀“做饼的人可是香伯？
”对方一点头，我立刻便央她带我去看。
⒁香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。
烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。
凡是上门买饼的，必须拨电话预订。
香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。
除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：
向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。
⒂有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。
有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。
理由是：
“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！
”
⒃有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。
他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。
他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。
可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。
那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。
然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。
两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。
他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。
⒄姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。
⒅屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。
他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。
⒆夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。
尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……
12.香伯有哪些“怪脾气”？
13.第⑿段在文中起什么作用？
14.第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里？
15.从修辞角度看，第⒃段画线句有什么作用？
16.第 段和第 段描写内容基本相同，为什么这样写？
17.谈谈你对第⒆段画线句的理解。
18.如果你是香伯的徒弟，你会怎么做？
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