青岛版四年级科学下册教学计划共7篇.docx
《青岛版四年级科学下册教学计划共7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版四年级科学下册教学计划共7篇.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版四年级科学下册教学计划共7篇
青岛版四年级科学下册教学方案〔共7篇〕
第1篇：
青岛版四级科学下册教学方案2022年青岛版四年级科学下册教学方案
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、教学目标：
1、要求学生能够自己想出方法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：
四年级现有四个教学班，学生整体学习比拟认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对根底知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习
科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册由“土壤与岩石〞、“和谐的自然界〞、“热与我们的生活〞、“透镜与我们的生活〞和“地球与我们的生活〞五个单元组成。
在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
对有生命物体的与研究。
从观察、比拟食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透镜现象观察、描述的一系列活动之中。
对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察生物是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。
对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察的实验，研究探讨昼夜变化对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、根本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；
第2篇：
青岛版四级下册科学单元方案2022——2022学年下学期科学教学方案
一、学生根本情况分析
四年级〔2〕班共有学生46人，经过一学期的学习发现学生之间出现了不同层次的差异，学生的接受能力、理解能力不同，但也有局部学生喜欢科学，爱动脑，爱动手，学习态度积极认真，对实验比拟感兴趣，已具备一定的观察能力和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，而我们的教材内容更贴近小学生的生活，教师要在平时上课时要注意开展能力的培养，进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教材分析
1、本册教材在内容上涉及了“生命世界〞“物质世界〞“地球与宇宙〞三大领域，编排上注重了以专题研究为主，表达各单元课时之间知识的系统性和整体性，做到以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到“生活经验〞引领下的内容综合化，以学生开展为本，将“科学探究、科学知识河情感态度价值观〞有机结合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
2、本册教科书的主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的植物》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题，30课时。
三、教学目标
1、对待科学学习：
尊重证据，愿意合作交流，想知道，爱提问，喜欢大胆想象。
2、对待自然：
意识到人与自然要和谐相处，懂得珍爱生命。
3、对待科学技术和社会关系：
乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术给人类带来好处，也可能产生负面影响。
四、教学措施
1、通过比照试验与大量的事实来证实，使学生很好的掌握知识。
2、教师应给学生一些必要的指导，让学生自己准备。
3、教师给学生充足的时间搜集。
4、教师正确评价，提高学生的积极性。
五、教学进度：
同县教研室教学进度。
第一单元教学方案
一、单元名称：
热胀冷缩
二、教材分析：
本单元包括两课，分别是《温度计的秘密》、《自行车胎为什么爆裂》，让学生通过学习认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质以及自行车胎在夏天充足气容易爆裂的原因。
三、学情分析：
本单元是在上册研究了《热的传递》之后继续探究有关热的问题，学生们经历了对物体冷热现象的探究活动后来学习的。
四、单元目标：
知道物体一般都具有热胀冷缩的性质并能举例。
五、设计思路：
在炎热的夏天，以自行车太容易爆裂这一现象为切入口，引导学生对气体在受热或受冷时的体积变化进行深入探究，再拓展到对固体的热胀冷缩现象的研究，根据所学知识解决生活中的问题。
六、单元准备：
温度计、冷水、热水、酒精、玻璃管等七、单元实践：
制作温度计八、课时安排：
2课时九、单元反思：
第二单元教学方案
一、单元名称：
岩石的科学
二、教材分析：
本单元包括《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》、《岩石的用途》、《岩石的风化》四课之间以“石头〞为中心，揭示了进行“真实〞问题学习的过程，让学生学习了解常见岩石的特征并能给岩石分类。
三、学情分析：
本单元和我们的生活有着密切的关系，通过学习各种岩石设计一系列探究岩石的活动，让学生了解岩石的特征，还要让学生知道科学是一把“双刃剑〞。
四、单元目标：
认识自然界中的岩石的种类，知道岩石的制作方法，知道岩石风化的主要原因。
五、设计思路：
本单元以“石头〞为中心，揭示了进行“真实〞问题学习的认识过程，即对未知自然事物进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些“真实〞问题的过程中学习科学知识，形成科学的研究技能和态度。
六、单元准备：
收集各种各样的岩石、放大镜、小刀、铜钥匙等七、单元实践：
采集、观察岩石。
八、课时安排：
4课时九、单元反思：
第三单元教学方案
一、单元名称：
土壤与植物
二、教材分析：
本单元包括《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《保护植物》，在这一单元以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，着眼于培养学生的观察能力和实践能力。
三、学情分析：
对与土壤，学生有一种天然的亲近感，搓泥巴、种植物······几乎每个孩子的游戏道具都离不开土壤，所以引导学生通过查阅资料，引导学生关注土壤的现实状况，意识到保护土壤重要性。
四、单元目标：
知道土壤的构成及土壤的不同种类，了解植物生长需要土壤，不同土壤对植物生长的重要性，认识保护土壤的意义。
五、设计思路：
本单元主要引导学生用观察、实验等方法探究土壤里有什么，认识土壤成分，在初步了解土壤成分的根底上继而引入《土壤的种类》《保护土壤》。
六、教具学具准备：
猜忌土壤、搜集有关土壤形成的资料。
七、单元实践：
收集土壤，探究土壤的成分。
八、课时安排：
4课时九、单元反思：
第四单元教学方案
一、单元名称：
光与我们的生活
二、教材分析：
本单元选择光作为探究主题，安排了《认识光》《玩镜子》《筷子“折〞了》《彩虹的秘密》《飞旋的陀螺》和《光与我们的生活》六课内容，主要研究生活中光现象。
三、学情分析：
学生们几乎从呀呀学语开始，就耳闻了诸如盘古开天地、女娲补天等以天体为背景的动人神话故事，他们装着满脑子的疑问：
光是如何传播的？
强烈的好奇心正是学生们探究的动力和源泉。
四、单元目标：
了解光的直线传播现象，了解光的色散现象。
五、设计思路：
为了帮助学生深入地了解“光〞，探究身边的现象和事物，首先让学生回忆关于光的已有知识，提出自己的猜测，从学生的生活经验入手，通过他们的相互交流和启迪来认识光与我们的生活。
六、教具、学具准备：
蜡烛、火柴、激光灯、纸筒等七、单元实践：
小孔成像实验，消失的硬币八、课时安排：
6课时九、单元反思：
第五单元教学方案
一、单元名称：
我们的家园——地球
二、教材分析：
本单元包括《航海家的发现》《地球上有什么》《我在哪里》《苹果为什么落地》和《测量重力》五课，本单元就是让学生走进自然，感知地球，更多的了解有关地球的知识。
三、学情分析：
浩渺、神秘的宇宙对学生充满了吸引力，他们缺乏对地球的系统了解，甚至对于认识地球的魅力观察，探究与发现，也许从来就未曾领会过，所以学生们的积极性很高。
四、单元目标：
了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪，学会看地图，地球仪，认识生活中常见的力——重力，学会使用测力计。
五、设计思路：
本单元以地球的形状为切入点，展开探究活动，使学生了解人类对地球的探索历史，让学生在感知和获取大量信息的根底上，完成他们心中关于地球粗浅的解释。
六、教具、学具准备：
地球仪、小纸船等七、单元实践：
地球仪的制作八、课时安排：
5课时九、单元反思：
第3篇：
青岛版四级数学下册教学方案青岛版四年级数学下册教学方案
四年级数学教学方案
一、班级情况分析
本学期我任教四·一的数学。
大局部同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对根底知识掌握比拟扎实，具有了根本的口算、笔算和解决实际问题的能力。
他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。
优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟认真，有了一定的自学能力。
他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这局部同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。
还有少局部同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。
还有大局部同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材包括的内容有：
计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。
1．在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算能力是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混
1/7合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
2．在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。
在已有知识和经验的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。
观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，开展数学思考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。
3．在统计知识方面，本册教材安排了平均数。
在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值
4．在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场〞的教学内容，本智慧广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，表达数学的价值。
三、教学要求
1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。
2．结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
3．结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。
4．知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。
5．认识三角形的高会画三角形的高。
6．认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。
7．认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。
8．理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。
2/79．能熟练比拟小数的大小并能利用小数性质解决问题。
10．探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。
11．理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。
12．会用四舍五入法求小数的近似数能把比拟大的数改写成用万或亿作单位的数。
13．知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。
14．能正确识别从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。
15．理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。
16．掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。
17．会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。
18．能运用小数加减法解决实际问题。
19．能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。
20．理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。
21．认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。
四、教学措施
〔一〕注重教学方法：
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。
4.加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5.注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。
〔二〕注重培养学生的学习方式：
1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。
让学生带着问题预习教材，有方案地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的根底。
3/72.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
3.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、学科实践活动“实践与综合应用〞领域主要是结合单元教学内容安排了2次实践活动，分别是“图形的密铺〞“消费知多少〞
图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的，既是对前面所学知识的稳固和综合运用，又是以后学习多边形面积的根底。
本综合与实践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺，那些不能密铺，并在研究的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，开展空间观念。
消费知多少的设计意图是：
一是培养学生逐步学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。
六、教学进度安排周教学
教学内容教学要求
次时数
计算器初步认识计算器，学会
用计算器进行简单的计2第算，并借助计算器探索规
一律
周了解用字母表示数的用字母表示数
（一）
3
意义和作用，学会求含有字母式子的值。
用字母表示数
（二）学会用字母表示数量关2第系和计算公式。
二探索并了解加法交换2加法交换和结合律周律、结合律，学会简算，
体会加与减的互逆关系。
乘法交换律和结合结合具体情境探索乘法第律、分配律交换、结合律及分配律，三4并进行简便计算，体会乘周除的互逆关系。
4/7第四周第五乘法分配律
解决问题的过程中学习理解乘法分配律，并能灵活应用。
知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。
4
认识三角形
4周
会画三角形的高。
认识平行四边形和梯
认识平行四边形知道第形平行四边形的边的关系认六
识平行四边形的高。
周知道梯形边之间关系认识梯形的底和高
第小数的意义
知道什么是小数,会读七写小数,明确小数的意义，周第小数的性质
知道小数的性质,并会八运用
周
小数点的位置移动引运用小数点位置移动引起小数大小的变化起小数大小变化的规律进名数的改写；求小数行计算解决实际问题。
第的近似数理解名数改写的方法九掌握复名数的改写以及复周
名数与小数改写。
会用四舍五入法求小数的近似数能把比拟大的数改写成用万或亿作单位的数。
第十周
5/7
4
4
4
4
五一
假期观察物体
会从不同的方向观察物第
体
十小数的加减法
（一）
理解小数加减法的的意一义，结合情境理解小数加周
减法的算理，正确计算。
小数的加、减法
（二）
结合解决具体问题，理第解和掌握小数加减混合运十算的运算顺序，正确进行二计算。
会运用运算律和运周算性质进行小数加减法简便运算。
第平均数
会运用统计进行数据的十整理。
会求平均数。
三周
复习第一、二、三、熟练掌握用字母表示第七单元知识
数、数量关系、计算公十
式，会求含有字母式子的四
值。
熟练运用加法运算周
律、减法运算性质使计算简便第复习第四、五、六、掌握小数的意义和性十八单元知识
质，系统回忆角与三角五
形、观察物体的相关知周识。
第期末总复习
系统复习本册内容
十六周第综合复习通过做试卷查缺补漏
十
6/7
2
2
4
4
4
4
4
4七周
期末考试
第十八周检测本册知识掌握情况
4
7/7
第4篇：
青岛版四级数学下册教学方案青岛版四年级数学下册教学方案
一、全册教学分析
本册教材的教学内容包括“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、和“实践与综合应用〞这四个方面。
“数与代数〞领域的教学内容包括：
计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形〞领域的教学内容又包括：
认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率〞领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用〞领域的教学内容包括：
图形的密铺、消费知多少两局部。
二、学生情况分析：
学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。
约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。
但是局部不能完成作业的学生影响了他们的数学上的开展。
掌握根底知识较好，能通过自主练习掌握根本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。
学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。
学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的开展。
大局部学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。
这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。
特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。
进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求：
数与代数：
1.初步认识计算器，了解计算器的根本功能。
会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
通过观察、类比等活动理解小数的意义。
理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。
学会比拟小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。
通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各局部之间的关系。
结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。
会用“四舍五入法〞求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数。
3.在探索新知识的过程中，开展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
体验猜测、验证、比拟、归纳等数学方法。
在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
空间与图形：
1.经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。
通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
认识三角形各局部的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。
了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
2.能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。
能识别从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。
3.在观察、操作、验证等学习活动中，开展空间观念，提高
升级会员 