大班语言优质课教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》.docx
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大班语言优质课教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》
大班语言优质课教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》
1、理解故事内容，知道月亮每天都有改变。
2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。
二、教学打算
自制月亮改变图;故事录音;生字卡。
三、教学课时：
三课时
四、教学过程
第一课时
1、谜语导入师：
上课之前，老师要给大家猜个谜语，小挚友们玩过猜谜语的嬉戏吗?
生答师：
请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧--有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?
晚上抬头向天看。
猜一猜是什么啊?
点名提问师：
真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。
今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题，整体感知师：
月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个特别爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小挚友们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?
生答师：
这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?
生答板书课题：
月亮姑娘做衣裳（其中姑娘可以重点突出，读三遍）师：
月亮姑娘是怎样做的呢?
让我们一起来听听这则小故事吧!
师：
故事美不美啊?
生答师：
听完这么美的故事，谁能来告知老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
点名提问师：
看来小挚友们听的很仔细啊!
;来源;屈.老师教案网;都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。
那，裁缝是做什么的呢?
你们有没有见过裁缝啊?
点名提问师：
（总结学生所回答的内容）。
裁缝就是做衣服的人，对不对?
生答
3、分段观赏故事师：
那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?
我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?
生答师：
请小挚友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?
生答
师：
故事的前半部分读完了。
谁能告知老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?
点名提问师：
刚好表扬激励学生。
依据学生回答的内容，老师应刚好强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。
师：
哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。
所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?
生答师：
裁缝赶忙说：
是我量错了，我重新给你做一件。
赶忙是什么意思啊?
点名提问师：
对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、立刻向自己的顾客说明，不想因为自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?
生答】
师：
接下来，老师觉得裁缝肯定会吸取教训，其次次做衣服的时候，确定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?
生答师：
这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。
这一次裁缝又是怎么说的呀?
点名提问师：
对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。
老师想问问小挚友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?
生答师：
后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小挚友们猜的究竟对不对，好吧?
生答
4、结合图文，教学生字师：
故事观赏就到这了，小挚友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。
师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生状况而定。
5、课堂小结及家庭作业师：
字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?
生答师：
我们再来读读课文吧!
师：
这节课啊，小挚友们听的都特别仔细，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》好玩吗?
生答师：
不仅仅是好玩啊，而且还特别的曲折，是不是?
做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀?
生答师：
明天呀，我们会接着学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折好玩的故事。
今日回家呢，要把生字复习一下。
记住了吗?
生答
其次课时
1、复习导入师：
昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?
生答师：
那好，老师现在来检查检查。
出示字卡，复习生字。
师：
生字都记得这么牢，老师想，小挚友们齐读一遍昨天我们学的课文确定没问题吧?
现在小挚友们来齐读一遍好不好?
生答
2、观赏故事的后半部分师：
小挚友读的真棒!
这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧?
生答：
师：
这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?
生答师：
咱们来看看接下来会怎么样呢?
先跟着老师把剩下的课文读一遍。
师：
这接下来的第三次试穿怎么样?
点名提问师：
小挚友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。
为什么呀?
点名提问师：
这一次，月亮姑娘是十五来的。
十五的月亮怎么样啊?
生答师：
对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘确定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。
裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?
生答师：
为什么呀?
点名提问师：
刚好表扬激励学生。
这里的裁缝爷爷是街上特别出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?
是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?
点名提问师：
小挚友们真聪慧。
是月亮自己的缘由，因为她是不断改变的!
我们一起回顾一下，看看月亮究竟怎么改变的，好不好?
师：
说到月亮的改变，老师想起一首童谣《看月亮》：
初一看，一条线。
初二三，眉毛弯。
初五六，挂银镰。
初七八，像小船。
初九十，切半圆。
十五六，像玉盘。
是不是很形象的说出了月亮的改变呀?
生答师：
裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。
小挚友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?
点名提问
3、图文结合，教学生字师：
小挚友的方法真多呀!
惋惜，当时那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好办法。
真是缺憾呀!
这个曲折、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?
生答师：
胖（出示字卡），领读三到六遍。
通过图片，形象地描述一下胖，找学生组词。
备注：
为了增加识字的趣味性，也可通过字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。
小挚友们见过牛吗?
牛是不是很大呀?
不仅仅大，而且肉许多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是许多。
所以说肉多了，就是胖，有意思吧?
学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。
4、课堂小结及家庭作业师：
通过这个小故事，你们学到了什么呀?
生答师：
而且月亮的圆缺改变还是有肯定规律的，对不对?
生答师：
其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。
小挚友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的奇妙，画一下月亮改变的过程，好不好?
第三课时教学目标：
1、图文结合，复习生字。
2、多种形式朗读课文、积累语言。
3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，熬炼学生语言表达实力。
教学过程：
1、复习导入师：
昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起视察月亮啊?
生答可以点名提问，也可不提问师：
老师希望小挚友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的改变规律你们就能画出来了。
好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，依据班级学生状况而定。
复习生字之后，多种形式朗读课文。
也可复习一下童谣《看月亮》。
3、实力提升、复述及创编故事师：
小挚友们已经把故事读的特别娴熟了，老师想找位小挚友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?
生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。
师：
小挚友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!
那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。
小挚友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?
生答师：
那好，给大家两分钟的思索时间，我想让小挚友们依据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。
看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!
点名提问
4、课堂总结及家庭作业师：
小挚友的想象力真丰富，你们的小故事都特别棒!
以后确定能成为故事大王、小小作家。
是不是?
生答师：
好好努力，好不好?
今日回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?
生答
教学反思
第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。
一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：
这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。
画里什么地方一样?
什么地方不一样?
引发了幼儿内在的探究动机和爱好。
幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能主动应答的环境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。
其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。
老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。
然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。
在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
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