大班语言优质课教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》.docx

1、大班语言优质课教案及教学反思月亮姑娘做衣裳大班语言优质课教案及教学反思月亮姑娘做衣裳 1、理解故事内容，知道月亮每天都有改变。 2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。 二、教学打算 自制月亮改变图;故事录音;生字卡。 三、教学课时： 三课时 四、教学过程 第一课时 1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小挚友们玩过猜谜语的嬉戏吗? 生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊? 点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。 2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然

2、在夜晚才会出来，但是呢她是个特别爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小挚友们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊? 生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好? 生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧! 师：故事美不美啊? 生答师：听完这么美的故事，谁能来告知老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢? 点名提问师：看来小挚友们听的很仔细啊!;来源;屈.老师教案网;都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊? 点名提问师：(总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对? 生答 3

3、、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好? 生答师：请小挚友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗? 生答 师：故事的前半部分读完了。谁能告知老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀? 点名提问师：刚好表扬激励学生。依据学生回答的内容，老师应刚好强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。 师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀? 生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙

4、是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、立刻向自己的顾客说明，不想因为自己的错误导致顾客不兴奋，对不对? 生答】 师：接下来，老师觉得裁缝肯定会吸取教训，其次次做衣服的时候，确定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗? 生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀? 点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小挚友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗? 生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小挚友们猜的究竟对不对，好吧? 生答 4、结合图文，教学生字师：故事观赏就到这了，小挚友们把这

5、一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生状况而定。 5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢? 生答师：我们再来读读课文吧! 师：这节课啊，小挚友们听的都特别仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗? 生答师：不仅仅是好玩啊，而且还特别的曲折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀? 生答师：明天呀，我们会接着学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折好玩的故事。今日回家呢，要把生字复习一下。记住了吗? 生答 其次课时 1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有

6、? 生答师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。 师：生字都记得这么牢，老师想，小挚友们齐读一遍昨天我们学的课文确定没问题吧?现在小挚友们来齐读一遍好不好? 生答 2、观赏故事的后半部分师：小挚友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧? 生答： 师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧? 生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。 师：这接下来的第三次试穿怎么样? 点名提问师：小挚友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀? 点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊? 生答师：对

7、呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘确定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗? 生答师：为什么呀? 点名提问师：刚好表扬激励学生。这里的裁缝爷爷是街上特别出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀? 点名提问师：小挚友们真聪慧。是月亮自己的缘由，因为她是不断改变的!我们一起回顾一下，看看月亮究竟怎么改变的，好不好? 师：说到月亮的改变，老师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出

8、了月亮的改变呀? 生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小挚友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗? 点名提问 3、图文结合，教学生字师：小挚友的方法真多呀!惋惜，当时那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好办法。真是缺憾呀!这个曲折、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀? 生答师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。 通过图片，形象地描述一下胖，找学生组词。 备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演化来解说，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小挚友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉许多，即使把

9、牛分割了，每一块上的肉还是许多。所以说肉多了，就是胖，有意思吧? 学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。 4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀? 生答师：而且月亮的圆缺改变还是有肯定规律的，对不对? 生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小挚友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的奇妙，画一下月亮改变的过程，好不好? 第三课时教学目标： 1、图文结合，复习生字。 2、多种形式朗读课文、积累语言。 3、引导学生发

10、散思维、创编故事，提升学生想象力，熬炼学生语言表达实力。 教学过程： 1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起视察月亮啊? 生答可以点名提问，也可不提问师：老师希望小挚友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的改变规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧! 2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，依据班级学生状况而定。 复习生字之后，多种形式朗读课文。 也可复习一下童谣看月亮。 3、实力提升、复述及创编故事师：小挚友们已经把故事读的特别娴熟了，老师想找位小挚友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好? 生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。 师：小挚友们把故

11、事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小挚友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗? 生答师：那好，给大家两分钟的思索时间，我想让小挚友们依据自己的理解，再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦! 点名提问 4、课堂总结及家庭作业师：小挚友的想象力真丰富，你们的小故事都特别棒!以后确定能成为故事大王、小小作家。是不是? 生答师：好好努力，好不好?今日回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗? 生答 教学反思 第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：这里

12、有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。 我给幼儿创设了个能主动应答的环境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。 其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力。 孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。 第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。