北京版小学英语五年级上册教案7单元.docx
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北京版小学英语五年级上册教案7单元
小学五年级第一学期英语备课教案
UNIT7WHATAREYOUGOINGTODO？
一、教材背景与学情分析：
（一）本单元主要内容和相关上位知识分析
本单元主要围绕出游计划的话题进行展开。
主要句型有：
1.描述某人将要游览某地，…begoingtovisit…somewhere.2.描述出行方式，Areyougoingby…orby…?
3.原因，It’s…togoby…thanby…4.将要在某地干什么，Whatwillyoudoin…?
及其回答Wewill…5.关于活动时间，…arewegoingtoa…及其回答Wearegoingto…
主要词汇包括四会词汇：
by,cheap,will,decide,wall,they,dam,world,an,think,then,dinner,try,wait.关于中国的著名景点：
theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum,Du-jiang-yan,MountTai,theYellowRiver等景点。
常用词组：
leavehome,pickupthechild,havedinner.
在本单元中，涉及到的begoingto与will引导的一般将来时在三年级中已经进行学习，为本单元的应用作了一定的铺垫。
时间话题是在二年级下学期进行了学习，至五年级期间，时间的复现率不是很高，学生可能会出现遗忘的情况，需要在本单元中进行一定的重新巩固。
两者之间进行比较，在本册书开始部分进行了讲解，在本单元中进行了一定地拓展，将比较级应用于出行方式之间的比较之中。
最后，出行方式的话题三年级中也曾进行了重点地学习。
本单元是将上述知识点综合运用于制定出行计划、时间表的活动中。
经过上述分析，本单元的教学重点定位为：
●描述某人将要出游的目的地，…begoingtovisit…somewhere.
●描述出行方式，Areyougoingby…orby…?
●选择该出行方式的原因，It’s…togoby…thanby…
●将要在某地干什么，Whatwillyoudoin…?
及其回答Wewill…
●关于活动时间，…arewegoingtoa…及其回答Wearegoingto…
（二）各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
本单元的三课，主要是针对出游计划的层层深入了解进行排列。
在lesson23中，在出游前，对出行方式进行了解、比较；lesson24中对在某地将要游览的名胜进行表达，将时间又推进了一步；lesson25中将在旅游目的地的具体时间安排进行了陈述，将出游的计划更加地细化，精确到几点几分。
在这一步一步的深入表述出游计划的同时，将一般将来时的基本结构begoingto与will不断的重复使用，教师也应该努力提高将来时两种结构在制定学生自己出游计划中的复现率，
本单元中集合了众多的中国名胜古迹，作为本单元出游话题的材料，要比前面几个年级中的内容更加具体，更有利于学生生活常识的拓展。
（三）教学重难点
重点：
复习并掌握表示意愿和出游计划的日常交际用语。
begoingto与will的理解和运用。
难点：
1.将比较级应用于各种交通方式之间的比较。
2.将时间的说法应用于将来时中并能够恰当运用at,before等介词。
（四）本单元知识点、考点的梳理
1.句子结构：
●描述某人将要出游的目的地，…begoingtovisit…somewhere.
●描述出行方式，Areyougoingby…orby…?
●选择该出行方式的原因，It’s…togoby…thanby…
●将要在某地干什么，Whatwillyoudoin…?
及其回答Wewill…
●关于活动时间，…arewegoingtoa…及其回答Wearegoingto…
2.中文名胜古迹名称翻译成英文的习惯，使用英文表示名称常在前面加the，使用拼音表示的名称一般不用the。
3.情态动词后面要使用动词原形的问题，如：
mustbe,should。
4.人称宾格的用法及其所指代的对象，如：
us。
5.miss的词义在不同应用中的意思。
6.通过时态辨别句子中的时间是否已经到来的问题，如Wearegoingtogetupat7o’clock.
二、本单元具体教学目标
1.能听懂、会说关于表达出游计划的日常交际用语，并能在实际情景中应用。
2.能听、说、读、写本单元14个词语，认读名胜古迹名称6个，词组3个。
3.字母p在单词中的发音
4.能正确地朗读、背诵课文。
5.借助录音读懂故事，完成阅读理解，联系讲故事。
三.本单元内容教学分类表
课程
词汇
功能句
语言点
语音
Lesson23
四会：
by,cheap,will,decide,wall
认读：
theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
比较级应用于交通方式之间的比较
[i:
][ai]
[ɔ:
]ch
Lesson24
四会：
they,dam,an,think
认读：
MountTai,theYellowRiver
----Whatwillyoudoin…?
----Wewill…
will的运用
[ei]，/ӕ/
/i/th
Lesson25
四会：
then,dinner,try,wait
认读：
leavehome,pickupthechild,havedinner
Whattimearewegoingtogetuptomorrowmorning?
Wearegoingtogetupat7o’clock.
begoingto的应用
[e]/ai//ei//ә/tr,th
三、课时安排：
共7课时
UNITSEVENWHATAREYOUGOINGTODO？
Lesson23第一课时
一、教学内容：
1.渗透主题课文：
WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?
MyparentsandIaregoingtovisitmygrandparentsinChengdu.
Howareyougoing?
Areyougoingbytrainorbyplane?
It’sfastertogobyplanethanbytrain.Butit’scheapertogobytrain.I’dliketoflybutmyparentswilldecide.
2.功能句型：
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
3.词汇：
四会：
by,cheap,will,decide,wall
认读：
theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.通过图片、复习交通工具话题、以及对火车与飞机两种交通工具的对比，使学生能够能听、说、读本课的四会单词by,cheap,will,decide,wall，对单词中的音素进行发音，对单词进行拼写。
认读theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum
2.能够听懂、会说本课中如下功能句型，并将其应用于制定新年出游计划的第一步，说目的地及出行方式：
●表示将要去某地进行参观的功能话题：
MyparentsandIaregoingtovisit…
●通过比较级表达打算乘坐某种交通工具的原因，并对出行方式进行比较Areyougoing…or….It’s…togo…than…
3.通过对功能句型的操练，渗透本课的课文，使学生能够对课文中的重点句做到听懂、会说
（二）过程与方法目标：
1.通过图片使实意单词更加直观，通过拼读练习提高学生拼读单词能力。
2.通过图片使学生认识景点。
3.通过功能句型的替换练习使学生尝试理解、掌握本课的功能句型。
（三）情感态度价值观目标:
培养学生热爱祖国名胜古迹的思想感情
三、教学重难点：
（一）重点：
1.能听、说、读本课的四会单词by,cheap,will,decide,wall。
认读theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum
2.听懂、会说本课的功能话题：
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
（二）难点：
1.各种交通工具之间优劣的比较，选择问句的问题
2.将比较级应用于本课的功能句型中
四、教具准备：
单词卡，课件
五、教学过程：
（说明讲解）
（一）Warmingup
活动一：
DailyEnglish
活动目标：
使学生熟悉星期、日期、天气的功能话题
实施方法师生语言：
通过日历，指着窗外的天空
1.T:
What’sdayistoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s…（dayoftheweek学生回答今天星期几）.It’s…（date学生回答今天几号）.It’s…（weather学生回答天气）
2.WhenistheChineseNewYear?
设计意图：
为听力考试进行练习
活动二：
whoisfaster？
活动目标：
引出出行方式的话题，学习by
实施方法师生语言：
T:
LinglingisgoingtoChengdu.HowisLinglinggoing?
Canyouguess?
让学生猜交通工具。
并且出示sentence
Bb:
Lingling：
I’mgoingtoChengdu.
E.g.Areyougoingor?
由学生来问。
将by涂黑，并且soundtheletter.Ysounds/ai/
设计意图：
通过练习让学生回忆交通方式的功能句型，并且尝试使用选择问句。
（二）Presentationandpractice
活动一：
Whyyougoingby…?
活动目标：
学习cheap
实施方法师生语言：
1、T:
showtheanswer.
Ling:
I’mgoingtoChengdu.
Yang:
Areyougoingbytrainorbyplane?
Ling:
I’mgoingbytrain.
Yang:
Whyareyougoingbyplane?
2.出示飞机票、火车票以及价格
Ling:
It’scheaptogobytrain.同时手指两张票的价格，并且repeat:
Cheap
Soundtheletters.ch,ea,p
3.Showthesentence:
It’scheapertogobytrainthanbyplane.
4.Showanotheranswer.
Ling:
I’mgoingtoChengdu.
Yang:
Areyougoingbytrainorbyplane?
Ling:
I’mgoingbyplane.
Yang:
Whyareyougoingbyplane?
5.Showthesentencestructure:
It’sertogobyplanethanbytrain.让学生尝试猜这里填什么词。
设计意图：
学习cheap，并且学习本课的sentencestructure.
（三）Production
活动一：
Ilovemymotherland.
活动目标：
学习本课的三个新景点。
实施方法师生语言：
1.Showthethreeviewsandthephrases.theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum.Readthemandtrytoexplainit.伟大的墙，夏天的宫殿，宫殿展览馆。
Spelltheword“wall”.w,all.Ourcountryissobeautiful.Ilovemymotherland.
2.LettheSstrytomakealittledialoguewiththethreeviews.
3.GivetheSssentencestructureiftheSscan’tdoitbythemselves.
Bb：
-----I’mgoingtovisit…
-----Areyougoingby…orby…?
-----I’mgoingby…
-----Why?
-----It’s…ertogoby…thanby…
4.Showthesentences:
Myparentswilldecideit.Explainitfortheword“decide”ishardtounderstand.Soundtheletters:
d,e,c,id/di’said/
5.AsktheSssay“I’mgoingtovisit…”withanotherway.Iwillvisit…
设计意图：
通过对本课功能话题的应用，使学生比较各种交通工具之间的异同，并且培养学生热爱祖国的思想感情。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：
检测学生对本课单词的释义是否理解
检测题：
P53“readandwrite”
1.Readthewords:
spellandpronounce,soundtheletters.
2.Readthesentences.
3.Fillintheblanksandcorrect.
4.Readthesentencesagain.
（五）Homework
1.写本课新单词，两行。
2.找一些我国的著名景点，并尝试找到其英文名称
3.思考这些景点可以怎么样去visit，并且比较各种交通方式的优劣。
六、板书设计
Lesson23第二课时
一、教学内容：
1.学习主题课文：
WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?
MyparentsandIaregoingtovisitmygrandparentsinChengdu.
Howareyougoing?
Areyougoingbytrainorbyplane?
It’sfastertogobyplanethanbytrain.Butit’scheapertogobytrain.I’dliketoflybutmyparentswilldecide.
2.复习功能句型：
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
3.listenandchoose：
三、教学目标：
四、
（一）知识与技能目标：
1.学习本课的课文，做到能朗读课文，表演对话。
能灵活使用课文中的短语表达。
2.通过soundtheletters复习强化本课的四会单词by,cheap,will,decide,wall。
使用图片认读theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum
3.通过由学生说自己的新年出游计划，其余学生转述他人的出游计划复习本课的功能话题：
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
4.使用I’dliketo表达自己对出行方式的意愿。
（二）过程与方法目标：
1.通过图片使学生认识景点。
2.通过图片复习功能句型。
3.通过功能句型的替换练习使学生尝试理解、掌握本课的功能句型。
（三）情感态度价值观目标:
培养学生热爱祖国名胜古迹的思想感情
三、教学重难点：
（一）重点：
1.学习本课的课文
2.复习本课的功能话题：
MyparentsandIaregoingtovisit…
Areyougoing…or….
It’s…togo…than…
3.制定新年游览计划的第一步，选择出行方式
（二）难点：
1.阅读课文，回答关于课文的问题
2.填关于火车与飞机之间比较的表格
四、教具准备：
录音机，课件，主题图
（一）Warmingup
活动1：
DailyEnglish
活动目标：
使学生熟悉星期、日期、天气的功能话题
实施方法师生语言：
通过日历，指着窗外的天空
T:
Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s…（dayoftheweek学生回答今天星期几）.It’s…（date学生回答今天几号）.It’s…（weather学生回答天气）
设计意图：
为听力考试进行练习
活动2：
闪动的单词
活动目标：
使学生熟练读四会单词及认读单词，熟练使用by,cheap,will,decide,wall
实施方法师生语言：
T:
Ihavesomewordshere.Canyouread?
教师通过ppt，快速闪过by,cheap,will,decide,wall五个单词onebyone，让学生拼写、发音。
预设：
学困生可能发音还成问题，全班一起soundstheletters
设计意图：
复习单词
活动3：
Ilovemymotherland
活动目标：
复习本课的功能话题
实施方法师生语言：
1.Showthesentencestructure:
-----I’mgoingtovisit…
-----Areyougoingby…orby…?
-----I’mgoingby…
-----Why?
-----It’s…ertogoby…thanby…
2.GivetheSspictureandreadthephrases.theGreatWall,theSummerPalace,thePalaceMuseum.
3.groupsshow.
（二）Presentationandpractice
活动一：
课文教学
活动目标：
使学生能够朗读课文并且对课文能够进一步理解。
实施方法师生语言：
1.ShowthedialoguewithblanksandlettheSstrytofillintheblanks.
Showitonppt.
Baobao:
WhatyoudothisChineseNewYear?
Lingling:
MyparentsandIgoingtovisitmyinChengdu.
Baobao:
Howareyougoing?
Areyougoingbyorby?
Lingling:
It’stogobyplanethanbytrain.Butit’stogobytrain.I’dliketoflybutmyparentsdecide.
2.T:
Let’slistentothetapeandtrytowritethemissingwords.
3.Sharetheanswerswithothers
4.Readthedialoguesentencebysentence.
5.ShowtheSsquestionsaboutthedialogue:
●WhereareLingling’sgrandparents?
●HowareLingling’sfamilygoing?
●Planeortrain,whichonedoesLinglingliketotake?
●WhenwillLingling’sfamilygotovisitLingling’sgrandparents?
6.Everygroupanswersaquestion.Sharetheanswersandcorrect.
7.Readthedialogueinpairsandshowit.
设计意图：
通过挖空的方法，提高学生听的能力；通过回答问题，提高学生的阅读能力，并且对将来时的句子结构进行练习。
活动二：
Whichoneisbetter?
活动目标：
通过阅读课文填表格
实施方法师生语言：
1.Showthetable:
speed
Price（价格）
Train
slow
plane
expensive
2.Readthedialogueinrole.
3.Trytofillintheblanks
4.Readtheopposites.slow---fastcheap---expensi
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