教育资料小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计.docx
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教育资料小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计
【教育资料】小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计
《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
【教学目标】
1、走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文
【教学重点与难点】
深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
【教学方法设计】
教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
【教学媒体与资源选择】
白板课件
【课堂教学用工具和软件】
教学用工具:
教师机一台
软件:
1.每台电脑安装ActivstudioProfessionalEditionV3.6
2.电子教室软件(极域,或者华鹏等)
【教学实施过程】
一、回忆,导入:
(板书课题)同学们,我们这节课继续学习第14课(老师指课题,学生齐读)《埃及的金字塔》。
通过上节课对第一段的学习,老师知道你对《埃及的金字塔》有了初步的了解。
同学们,我们来看图。
希望你们把自己眼中看到的图片,用准确的语言表达出来。
沙漠中的金字塔
生答1:
埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。
师:
你知道了埃及金字塔的位置。
角锥型的建筑物金字塔
生答2:
埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。
师:
你看出了埃及金字塔的样子。
傲视碧空的金字塔
生答3:
埃及的金字塔巍然屹立,傲视碧空。
师:
你读懂了埃及金字塔的气势。
生答4:
埃及的金字塔举世闻名。
师:
你了解到了埃及金字塔的地位。
师:
好,我们来齐读第一段。
二、学习第二部分。
1.导入:
同学们很会读书,应该表扬!
读书就应该这样,不但能读进去,还应该在语言文字中多走几个来回。
下面,我们来学习课文的第二部分。
谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢?
(指生回答。
)
同学们先来默读第二自然段,看看自己读明白了哪些内容?
2.师:
现在是我们交流的时间,也是共享的时间。
交流没有唯一的答案,只有缺席的遗憾,请同学们各抒己见!
(指生交流。
)
3.师:
同学们通过读书,不仅了解了金字塔是埃及法老的坟墓,还知道了金字塔名字的由来。
其实,金字塔一直被称为世界七大奇迹之一,仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。
同学们,金字塔为什么会让人们如此着迷呢?
现在,咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座胡夫金字塔,好吗?
(此处:
在傲视碧空的金字塔的胡夫金字塔上用笔注明。
)
(板书:
举例子)
4.
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。
师:
同学们一边自由朗读,一边思考:
作者是如何用语言具体描述埃及金字塔的外观(样子)的呢?
这座金字塔高146米多。
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
从资源库中调出虎丘塔,向学生说明虎丘塔的高度为47.5米。
练说:
这座金字塔高146米多,相当于()座虎丘塔。
5.指导学生读好这句话,然后板书说明的方法。
板书:
列数字
作比较
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。
230万、2.5吨、载重汽车,
从资源库中调出
让学生估算一下,建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车?
(进一步强调列数字和作比较的说明方法。
)
6.指生朗读,要求:
一边听,一边想,你从这位同学的朗读中,你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢?
有什么感受?
(指名学生回答)
生答1:
我感受到埃及的金字塔外观宏伟。
生答2:
我感受到埃及的金字塔气势磅礴。
生答3:
我感受到埃及的金字塔雄伟壮观。
(板书:
外观宏伟)
7.师:
那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢?
(先自己练读)
8.师:
谁先来展示一下?
(学生读)评价。
9.师:
从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗?
(没有的话那么你来试
试)
10.师:
用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧!
!
(生齐读)
11.师:
金字塔不仅仅是宏伟,还那么精巧。
同学们一边读,一边画出表现金字塔精巧的词语。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
指生交流。
12.师:
同学们,一般情况下,宏伟的建筑在突出它壮观的同时,不好再做到精细、巧妙,可埃及的金字塔却是宏伟壮观的外形下,仍然有着精巧的结构。
你能把它的精巧读出来吗?
(指名学生试读)
13.师:
你认为哪些词最关键?
指生回答。
(老师在字词上画上着重号)
磨很平整很紧密几千年连锋利的刀片都插不进去
14.师:
同学们找的真好,但我想,同学们不仅仅能找的好,我相信读的会更好!
!
!
齐读(板书:
结构精巧)
15.师:
为了建造这座宏伟、精巧的金字塔,经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年的时间。
出示:
金字塔图片
15.师:
同学们,此时此刻,面对着宏伟壮观的胡夫金字塔,面对这结构精巧的胡夫金字塔,你最想说些什么?
请把你最想说的,用笔记录下来。
(指生说)
生1:
如果我来到埃及金字塔,面对这用30年的时间才能建造出来的塔,我想说:
这里的每一砖,每一石,不光是形态美,还有它的内在美,就是它拥有着古埃及劳动人民的汗水。
这汗水令那荒凉的沙漠都赞美。
我们要保护好这美丽的金字塔,不让埃及劳动人民的结晶受到破坏。
生2:
如果我看到金字塔,我会说:
这工程真是浩大!
要不是古埃及人民的辛勤劳动和他们的智慧,我们怎能看到如此壮观的历史奇迹呢?
生3:
当我站在宏伟的埃及金字塔前,我想说:
这里的石头平均每块重2.5吨。
2.5吨呀,在当时,又没有什么工具,竟能用2.5吨的巨石砌成金字塔,不得不令人惊叹古埃及人民的智慧。
金字塔,你是古埃及人民智慧与劳动的化身。
三、小组合作探究。
1.师:
同学们,勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢?
往下读四、五两节。
2.指生读。
3.师:
同学们读的很仔细,我想以学习小组为单位,你或者画图说明,也可以用语言叙述的方式来学习这两段,一会咱们分组汇报学习成果,开始吧!
(师巡视指导)
4.生:
小组合作交流组内探究
5.师:
准备好了吗?
开始指生利用白板技术交流。
6.师:
通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民勤劳聪明
7.师:
是啊,勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹,(让我们齐读最后一节)
出示:
最后一节
8.生:
齐读最后一节。
9.师:
这一自然段共几句话?
从第一句话中,你读懂了什么?
从第二句话中呢?
10.生:
第一句话与课文开头第一自然段中的第一、二、三句相照应。
第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。
11.师:
哪些词语突出了表现了作者的赞美之情呢?
矗立黄沙之中四五千年象征智慧结晶
12.师:
下面,让我们带着对古埃及人民的敬意深情地齐读最后一段。
(板书:
勤劳智慧)
13.师:
埃及的金字塔不仅是古埃及人民智慧的结晶,更是我们整个人类创造世界的杰作。
下面,让我们自豪的齐读最后一段。
四、小结。
(二分钟)
师:
勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了他们的神话,它们是埃及的象征!
中国劳动人民也用咱们的勤劳与智慧建造了一个又一个奇迹,课后请同学们查阅相关资料,了解一下先辈给我们留下的煇煌的文化遗产,咱们阅读课交流!
板书设计:
14.埃及的金字塔
外观宏伟举例子
勤劳智慧列数字
结构精巧作比较