15教育综合333真题 1.docx

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15教育综合333真题1

2015年各师范大学333教育综合真题

2015年首师大学科教学333

名词解释：

1.教育

2.价值性教育目的

3.智育

4.班级组织

4.隐性知识

5.操作定义

简答题：

1.实验教育学基本观点

2.学生评价功能

3.创造性思维特点

4.质性研究中的情境分析

论述题：

1.试论校本课程的开发

2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质

3.问卷形成中测验题目的设计原则

4.教育的个体享用和谋生功能

2015年东北师范教育综合【333】真题

2015  教育综合333

教育学原理

名词解释

1.狭义教育

2.隐性课程

3.榜样示范法

4.教学评价

简答

1.教学工作的基本环节及意义

2.教师劳动的特点

论述题

从教育的经济、政治、文化谈教育的社会功能

中国教育史

名词解释

1.朱子读书法

2.京师同文馆

论述

谈孔子的德育思想对当今社会德育的启示。

外国教育史

名词解释

1.骑士教育

2.《教育诗》

论述

比较杜威和赫尔巴特在课程理论方面的异同

教育心理学

1.发现学习

2.自我效能感

论述

对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？

15年南师大333真题回忆版

1、选择

1、中国古代四书

2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）

3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观

4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法（没有苏格拉底法）

5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：

档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）

6、中国确定六三三制的学制是哪一个

剩下四个忘了

二、名词解释

1、学制

2、课程标准 

3、书院 

4、美国进步教育运动

三、判断

1、教学就是教师传授知识的活动

2、教育从属于社会，不具有独立性

3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行

四、简答

1、陶行知生活教育理论

2、当代学制改革趋势

3、学科课程与活动课程的优缺点

4、建构主义理论

五、论述

1、教学过程的性质

2、材料：

中学生化妆，老师找学生谈话，使其认识到自己的错误。

（1）问什么德育方法

（2）含义及实施要求

2015年南师大333真题回忆

一（10分）10个选择比较简单具体就不写了考了四书、学制名称、现代教育之父等

二（20分）名词解释1学制2课程标准3书院4美国进步教育运动 

三（30分）判断并说明理由1教育独立性2教育是一个传授知道的过程3德育要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒

四（50分）简答1当代学制改革的趋势2分科课程与活动课程优缺点比较3忘了4陶行知的生活教育理论5建构主义的学生观学习观教学观教师观的基本观点 

五（40分）论述

1教学过程的性质 

2材料题  是关于德育方法的让回答材料中老师采用了什么德育方法含义及实施要求我答的是说服教育法

湖南师范大学333教育综合真题2015回忆版

一、名词解释

    1.分斋教学     2.生活教育     3.美德即知识 

    4.教育即经验的改造     5.品德     6.功能固着  

二、简答题（每小题10分，共20分） 

    1.在现代，和学校教育、家庭教育一样，社会教育得到了蓬勃的发展，社会教育迅速

发展有哪些原因？

2.简述文化对教育的作用。

三、论述题（每小题20分，共60分） 

1.简述儒家和墨家教育思想的异同。

 2.卢梭自然教育理论的基本内容。

3.制定德育目标的主要依据是什么？

我国中小学德育目标的要求主要体现在哪几个方面？

四、分析论述题（每小题20分，共40分） 

1.有人认为，智商高的人，创造性也高。

问题：

试根据智力与创造性的关系来分析之。

 2.谈谈教师交流轮岗制度对教师成长和教育质量提高的影响。

2015 陕师教育综合333真题完整版

一．名词解释。

（20分）

  1.教学

  2.卢梭的自然主义教育

  3.稷下学宫

  4.成就动机

  5.学习

二．选择（10个，20分）

  和13年选择一样，多加了一个

国子学创立于什么时候

三．简答（50分）

1.孔子对我国教育的历史性的贡献

2.赫尔巴特的教育心理学化思想

3.陈述性知识和程序性知识的异同

4.学制确立的依据

5.董仲舒的文教政策

四．论述（60分）

  1.学科课程和活动课程的分歧

  2.实质教育论与形式教育论的基本主张

  3.根据1992年“新学制”的标准谈谈我国现行学制系统的改革

Ps:

真题重复率很高

2015年天津师范大学教育综合333真题回忆版

1．名词解释：

1.颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5.学校教育制度

6.德育过程

二．简答题：

  1.孔子教学思想

  2.泰勒课程原理理论

  3.教学过程实质

  4.教师的权利和义务

三．论述题：

  1.蔡元培教育思想与实践

  2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用

  3.创造性及其培养

4、杜威的教育本质观

2015华中师范大学333教育基础综合真题

1、名词解释

1、教育

2、学园

3、心理发展

4、修养

二、简答题

1、简述教育的相对独立性含义及意义

2、简述直观性教学原则及要求

3、简述教师劳动的特点

4、简述梁启超的思想

5、简述心理健康教育的途径

三、论述题

1论述掌握知识和发展智力的关系

2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程

3论述创造性的培养措施

4实验教育学评述

2015河师333教育综合真题回忆版

简答

教育的本质

基础教育课程改革理念

阐述头脑风暴法

教学迁移如何促进。

论述

1班级管理的内容

2运用相应的动机原理谈谈如何促进激发学生动机。

材料分析

1.谈谈北大学生为什么弃学去读技校

2.2.分析两个同学的心理问题并找出解决对策

2015北师333

2015江苏师范大学教育学333综合真题

一，名词解释。

1，启发性原则

2，人的发展的整体性

3，素丝说

4，实验教育学

5，夸美纽斯

6，同化

二，简答

1，洋务学堂

2，朱子读书法

3，泰勒理论

4，皮亚杰认知发展阶段论及对教育的启示。

三，论述

1，我国中小学课业负担过重的表现及原因。

2，教师劳动的特点和教师的素质。

3，杜威的教育本质及教育目的以及对我国的教育启示。

4，维纳的成败归因理论以及教师如何对获得成功的学生进行归因。

2015山东师范大学教育综合333真题

一.名词解释：

1.个人本位论

2.三舍法

3.学在官府

4.智者

二.辨析题

1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用

2.教师劳动具有专业性

3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值

4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别

三.简答

1.现代教育的特征

2.学科课程的特点

3.汉代“独尊儒术”文件政策

4.巴特勒法案

5.奥苏伯尔的认知同化理论

6.简述规范学习的心理过程

四.论述题

1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系

2.对卢梭的自然主义教育进行述评

2015湖北大学333真题回忆

名词解释

科举制  壬子癸丑学制课程  中世纪大学自然实验法  最近发展区  还有两个忘了今年名词解释有八个

简答

孔子教育贡献  

人文主义特征  

启蒙教育

我国近代教会学校

教育要素及其相互作用

论述

新增材料分析题包含两小问一问十分：

材料中教师违反哪些德育原则；

教师应有怎样的学生观材料讲述一个老师动不动打骂学生语言羞辱学生

还有两个论述一个十分考的好家长给奖励考不好打骂惩罚分析利弊 

个人本位论社会本位论两观点激烈对立分析对人成长有何重大意义

2015年华南师范大学初试333教育综合真题

一、名词解释

   1、广义教育

    2、教育目的

    3、德育

    4、学校管理

    5、心理发展

    6、品德不良

    二、简答题

   1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用

    2、简述教学工作的基本环节

    3、简述孔子教育思想的历史影响

    4、简述卢梭的自然教育理论

  三、论述题

   1、培养和提高教师素养的主要途径

    2、张之洞”中体西用“思想的历史作用和局限性

    3、基督教教育的特点

    4、影响学习动机的因素

15上海师范大学333教育综合

一.名词解释

1.教学评价

2.三艺

3.稷下学宫

4.教育管理的目的

5.课程方案

6.德育

二，简答题

1.卢梭自然教育思想

2.发展智力与能力的关系

3.教育的文化功能

4.最近发展区

5.用流体与晶体智力理论解释现代教学

三，论述题

1.论述赫尔巴特教育思想

2.教师角色冲突

3.张之洞《劝学篇》中体西用思想

4.皮亚杰与杜威的儿童发展理论对比

2015福建师范大学

一，名词解释

1.遗传素质  2.社会的流动功能  3.课程方案

4.发展性原则  5.学校德育  6.校本管理

二，简答题

1，教学评价的原则

2，严复的教育救国三育论

3，卢梭的自然教育理论及影响

4，自我效能感的定义及影响因素

三，论述题

1.教学的意义和任务

2.简述唐朝官学的教育管理制度

3.结合教学实践谈谈如何培养创造性

4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

2015华东师大333教育综合真题

一、名词解释

师说  

三舍法  

生计教育 

设计教学法 

有意义学习 

自我效能感

二、简答题

陈鹤琴的活教育 

班主任的素质要求 

学记里的“善喻” 

德育过程就是在教师引导下学生能动的过程

三、论述题

布鲁纳结构主义教育 

博比特和泰勒比较（不太记得了。

。

）

根据创造力的心理结构，说明创造力的培养措施 

教师素养和教师角色发展趋势

2015年广西师范大学333教育综合真题

一、简答题

1、教育的生态功能

2、教育目的的“个人本位论”

3、陶行知的生活教育理论

4、苏格拉底的“产婆术”

5、奥苏贝尔的有意义学习理论

二、论述题

1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养

2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养

2015年贵州师范大学333教育综合试题

1、名词解释（6题×5分＝30分）

1、学校教育制度

2、教学

3、德育原则

4、《大学》中的“三钢领”

5、苏格拉底教学法

6、反思

二、简答题（4题×10分＝40分）

1、《学记》中的教育原则有哪些？

2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。

4、请简述杜威“做中学”的教育理念。

三、分析和论述题（4题×20分＝80分）

1、材料：

一名学生在日记里写道：

我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！

虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。

就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。

问题：

请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。

2、材料：

最近一项调查结果显示:

98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：

请结合材料谈一谈如何建构师生关系。

3、材料：

李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。

上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：

备课、上课、批改作业等是那样的简单。

而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。

总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。

  然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。

走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。

且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。

课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。

李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。

他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。

他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。

但如果继续干下去，出路又何在？

问题：

①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？

并加以分析。

（8分）

②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。

（12分）

4.请论述中小学教学的原则

2015年辽师333教育综合真题

名词解释

1教育的社会流动功能

2教育制度

3课程设计

4学校德育

5自我效能感

6最近发展区

简答

1教学评价的原则与方法

2教师职业常见的角色冲突及解决

3夸美纽斯关于班级授课制的设想

4晏阳初的四大教育三大方式

论述

1现代学校管理的发展趋势

2朱子读书法及现实意义

3创造性人格特质及创造性的培养措施

4关于杜威的一道题