蝴蝶找花教案15篇.docx

蝴蝶找花教案15篇.docx

《蝴蝶找花教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蝴蝶找花教案15篇.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

蝴蝶找花教案15篇

蝴蝶找花教案（15篇）

蝴蝶找花教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色雪花片。

　　2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。

　　活动过程：

　　1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

　　教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。

它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：

‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！

’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？

”

　　2、游戏“蝴蝶找花”

　　三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。

幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。

　　教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。

“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？

”“这是雪花片宝宝的家，请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。

小朋友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。

”

　　4、评价活动。

请个别幼儿讲述操作过程。

　　“这是什么颜色的房子？

谁住在里面？

这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？

”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：

‘谢谢小朋友！

’”

管理的第一目标是使较高工资与较低的劳动成本结合起来。

同学互助　一起进步

蝴蝶找花教案2

　　设计意图：

　　《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?

埃曼努埃尔?

约纳森的作品。

乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。

乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。

　　但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。

根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。

并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。

　　活动目标：

　　1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

　　2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

　　3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。

　　活动准备：

　　1．经验准备：

幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。

　　2．材料准备：

（1）《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。

（2）花若干、蝴蝶玩偶一个。

　　活动过程：

　　一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐

　　师：

今天老师带你们到花园玩一玩好吗?

看小猫、小狗在欢迎我们呢!

（播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。

）

　　师：

花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。

　　[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。

教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。

　　二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏

　　1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。

（1）教师示范并提问

　　师：

这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。

看它在跟我们打招呼呢。

（教师边做动作边随乐曲轻声说出：

你好，你好，伸出小手拍拍。

）

　　师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?

（教师说儿歌提示动作顺序）

（2）巧用蝴蝶玩偶创编动作

　　师：

蝴蝶又飞到哪里?

（蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上）

　　（3）幼儿边说儿歌边做身体动作2遍（如：

你好，你好，伸出小脚跺跺。

）

　　[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。

　　2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

（1）教师和幼儿示范并提问

　　师：

小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。

只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?

（师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：

先伸出小手，再击掌）

（2）幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次

　　师：

我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?

（鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏）

　　[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。

　　三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞舞

　　1．教师示范并提问。

师：

小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。

（教师边示范边用语言提示：

飞一飞，闻一闻花香。

）

　　师：

刚才蝴蝶是怎么跳舞的?

音乐停，蝴蝶就怎么样?

你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。

　　2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。

　　【评析】B段音乐优美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。

　　四、完整欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花（即抢椅子）”的游戏

　　1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。

　　师：

现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。

（教师偷偷将自己的椅子藏起来）

　　师：

咦，我的花不见了。

原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花（找一张椅子坐下），要是太慢了花就躲起来了。

　　2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2～3遍。

　　师：

如果找不到花怎么办?

（为增加游戏的趣味性教师提议：

谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。

）

　　五、结束活动，玩“给花浇水”的游戏

　　师：

你们想不想给自己的花浇水?

我们听音乐一起玩一玩吧。

（教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：

你好，你好，伸出小手浇浇。

）

　　【评析】教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。

　　活动延伸：

　　在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。

　　活动反思：

　　1．以游戏情境贯穿始终。

　　《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。

教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。

并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。

“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。

　　2．以韵律儿歌表现音乐。

　　本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。

儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：

幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。

　　3．以精巧教具激发兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的艺术领域指出：

引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。

小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。

小蝴蝶还有神奇的'魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。

随着流畅优美的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。

小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。

　　在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。

世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。

精品模板　助您成功

蝴蝶找花教案3

　　目标：

　　1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。

　　2、学习听辨乐句。

　　提供：

　　头饰、磁带

　　指导：

　　1、引起兴趣

　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗？

我们听听看有什么感觉？

　　边放录音教师边旁白：

美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。

美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，

　　一会儿和花儿亲吻着。

就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

　　提问：

听了这首曲子你有什么感觉？

　　2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

　　3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

　　4、幼儿做花，听音乐摆造型。

　　5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

　　6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

　　活动反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。

但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。

让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

最贫的是无才，最贱的是无志。

悉心整理　助您一臂

蝴蝶找花教案4

　　活动目标：

　　1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。

　　2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　图谱、蝴蝶、花头饰。

　　活动过程：

　　一、导入（激发幼儿学习的兴趣）

　　“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！

（出示蝴蝶图片）

　　“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？

”（蝴蝶蝴蝶你好呀）

　　她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。

让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！

（蝴蝶蝴蝶你好呀）

　　二、学唱歌曲

（一）教师范唱（清唱）

　　1.“在这个歌里你们都听到了什么？

（幼儿自由讲述，边讲边出示图谱）