部编版二年级下册语文课文一教案设计.docx
《部编版二年级下册语文课文一教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级下册语文课文一教案设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版二年级下册语文课文一教案设计
部编版二年级下册语文课文一教案设计
《古诗两首》——《春雨》《春晓》教学设计
一、教学要求
1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、教材说明
本课是一首古诗,作者孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的意思是:
春夜,睡得香甜,不知不觉天就亮了。
醒来后,听见到处是鸟叫的声音。
回想起夜里我听到的风声雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
作者先写早晨的所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字,朗读、背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察周围自然景物的变化,说说自己的感觉。
准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
生字中的“声、知、少”都是翘舌音,要注意读准。
鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。
如,用“小”记“少”,用窗外的雨点形象记住“雨”。
要提醒学生注意易混淆之处:
“声”上面是“士”不是“土”,最后一笔是撇,不是竖弯钩;“少”第一笔是竖,不是竖钩;“夜”的第四笔是竖,不是竖提。
2.写字教学
有的字重点笔画正好写在竖中线上,在指导学生观察范字时,可提醒学生抓住这些笔画,把握字的上下比例,把字写匀称。
以下生字的笔顺要注意。
夜:
夜夜夜夜夜。
雨:
雨雨雨雨雨。
声:
声声声声声。
(三)朗读指导
这首诗语言、意境皆美,必须通过反复朗读来感悟。
可以通过教师朗读或录音朗读进行示范,再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读,语速稍慢,“晓、鸟、少”的字音适当延长,读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声,花落/知/多少。
(四)练习提示
第三题是复习巩固生字的练习,可放在教过生字后进行。
让学生先把每个生字读一读,数一数笔画,再把笔画数相同的字写在一起。
第四题填空,应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动
咏春的诗不少,学完本课的《春晓》后,可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句,注上拼音,让学生读读背背,进一步激发学生对春天的热爱。
如:
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸水开。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
(苏轼《春宵》)
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
(韩愈《晚春》)
(六)课时安排
教学本课可用1课时。
四、教学设计举例
例
(一)
采用故事的形式导入新课,有助于学生阅读、体味
1.简介作者孟浩然。
2.根据诗意编故事讲述。
大意是孟浩然夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡着,直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。
起床后,边听边说:
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
”忽然,他想起夜里听到的风雨声,走到窗前,边看边说:
“夜来风雨声,花落知多少。
”由此,留下了一首名诗《春晓》。
3.范读课文。
4.猜猜看:
课题中“晓”指的是什么时间?
5.读古诗,学字词。
6.背诵古诗,完成练习。
例
(二)
角色扮演、情景体验
范读全诗。
质疑问难:
哪些读懂了,还有哪些读不懂?
创设情景,体会诗的意境:
教师说诗意,学生扮诗人念出诗句。
扮演角色,体验情景:
学生扮演诗人吟诵诗句;学生扮演诗人,教师扮演奶奶(爷爷),“诗人”向“奶奶”讲述诗意,吟诵诗句。
《蚕姑娘》教学设计
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点:
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学难点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
课时安排:
3课时
第一课时
一、课时目标:
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程
二、教具准备:
课件、生字卡片
二、 教学过程:
、启发谈话,揭示课题。
1、课件出示“蚕”图,问:
图上画的是什么?
它有什么用处?
揭题:
教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?
]
出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?
用手摸摸有什么感觉?
谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题:
12、蚕姑娘
教学生字“蚕”,读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文,了解大意。
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文,自学生字。
1、自学要求:
[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音:
卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文,读准字音。
四、巩固练习。
1、 认读生字新词。
2、 给生字扩词找朋友。
3、课堂作业:
抄写生字。
第二课时:
教学目标:
1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具准备:
教学挂图、小黑板
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题,按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。
理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。
2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?
你是从哪里读懂的?
(春天,从蚕卵里钻出来。
)
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢?
请你读读课文2—5自然段。
读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?
指名读,共换了几次衣服?
(四次)。
[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们
叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?
用波浪线划出表示动作的词。
、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。
[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
教学过程
、按上面的方法自学。
、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。
、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?
可以用什么词语来代替?
、齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。
(完成课后第4题)
第三课时:
教学目标:
1、 学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词
教具准备:
生字卡片
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿--() 新--() 嫩--()
瘦--() 黑--() 晴--()
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?
二、学习第6段。
1、看课件后读课文,思考:
蚕在什么地方干什么?
2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。
、看课件理解“蚕山”。
、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?
蚕姑娘的新房
是用什么盖的?
“盖间新房”究竟是指什么?
3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。
三、学习第7段。
1、字句:
茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思?
“天窗”在哪儿?
2、看图:
说说蛾姑娘在干什么?
(产卵)告诉学生:
蛾姑娘把卵产
在蚕纸上,产完卵就死去了。
3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。
三朗读全文。
[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2总结:
蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。
我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。
早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。
]
3、完成课后作业题。
板书:
2、蚕姑娘 ABAC
卵 又黑又小
又白又胖
蚕 又黄又瘦
茧
蛾
《月亮湾》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
教学准备:
多媒体课件、导游证若干张
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
1.谈话激趣。
(教师胸前挂一张导游证。
)小朋友,瞧,这是什么呀?
春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?
小朋友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,出发啦!
(放音乐《郊游》,学生跟着唱。
)
2.导入新课。
(1)(出示画画)小朋友,我的家乡到了。
此时此刻,你想说什么呀?
(2)这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。
(3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?
(指名读课题,齐读)
二.配乐介绍,初步感知
让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。
(多媒体出示课文,朗读课文)
三.品读课文,读中悟情
1.学习第一自然段。
(1)指名学生读课文第一自然段。
(2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?
(指导朗读)
2.学习第二自然段。
(1)第一句:
谁能读好它呢?
理解“月牙”
(2)第二、三句:
①读句子。
②理解“倒映”
③指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。
④听了他的朗读,你好像看到了什么?
⑤小朋友,如果你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?
⑥学生边加上动作边读句子。
(3)第四、五句
①出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。
②通过读读、评评的方法,来读好这两句话。
(4)第六句:
抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
3.学习第三自然段。
(1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。
(2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?
(3)你们与老师的感受一样吗?
读读句子,体会体会。
四、实践体验,拓展思维
1.应聘小导游,应具备什么条件?
2.先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。
3.小组内练习。
4.学生上来应聘小导游。
“游客”可提问,如:
(1)请问小导游,听说现在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。
月亮湾的小河怎么样?
怎么会这样清呀?
(2)现在是春天,桃花开了,很美。
要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?
你能向大家简单介绍一下吗?
(3)月亮湾的茶叶怎么样?
……
师生共同评议,合格的发给“导游证”
五、总结全文,延伸拓展(机动)
1.月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?
回家后继续当小导游,行吗?
2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!
你的家乡哪儿最美?
把它画下来。
班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?
《快乐的节日》教学设计
教学目标:
1.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖
教学重点
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
教学难点:
1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。
教学时间:
两课时
第一课时:
一、课时目标:
初步理解课文内容,会读本课的生字和词语。
二、教具准备:
教学挂图、收音机
三、教学过程:
一、 导入新课
师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?
带着这个问题我们来看图。
出示挂图(即课文中的插图。
)
1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。
(不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。
)
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
(1) 图上有谁?
他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?
这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。
回答第二个问题时,要结合课题来回答。
可以问学生:
“快乐的节日”指的是谁的节日?
是哪一天?
不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:
他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。
二、初读课文,创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):
抚摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。
通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
作业:
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、课时目标:
理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。
二、教具准备:
教学挂图
三、教学过程:
一.导语:
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。
在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物?
画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。
老师指着板书说:
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(戴着鲜艳的红领巾,
穿着美丽的衣裳)老师板书:
鲜艳、美丽。
让学生说这两个词的意思。
接着问:
少年儿童像什么?
(一朵朵美丽的鲜花。
)
齐读第一小节,边读边想:
这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?
(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节,想:
谁向我们唱歌?
谁和我们说话?
(花儿、小溪)老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。
看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
齐读最后一小节。
问:
“快乐的时光”指什么?
(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。
这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。
读课文时一定要表达出这种感情。
男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1. 小声读第三小节,看看有几句话?
每句所表达的是什么样的感情?
(1.感激之情;2.报答之情。
)老师板书后问:
为什么要感谢祖国?
(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
)怎样报答祖国呢?
齐读第二句。
这一句里把少年儿童比作什么?
(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?
(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。
本课的意思是:
学好知识,掌握本领。
)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。
少年儿童的成长靠什么?
(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。
)
2. .我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?
这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3. 老师小结:
我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文,要读出感情。
四、反馈
说说每小节的主要意思是什么?
(通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。
通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。
少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
少年儿童在节日里尽情地欢乐。
)