七年级地理上册第1章第4节地形图的判读 大赛获奖教案 教学设计Word下载.docx

七年级地理上册第1章第4节地形图的判读 大赛获奖教案 教学设计Word下载.docx

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“这山有多高？

”山民回答说：

“有1000米高”。

登山队员登顶后，拿出随身携带的北斗导航测位仪显示：

山的高度1500米。

学习生活中的地理，引入课题，增加兴趣。

自主学习

教师适时点播

生自主完成学案自主学习部分，小组交流讨论

增加学生自助学习，小组合作的能力。

等高线地形图

出示图1.34地面高度的计算。

讲授海拔、相对高度的概念及如何计算。

计算1、甲和乙的相对高度。

2、世界最高峰珠穆朗玛峰（海拔8844米）

与泰山（海拔1532米）的相对高度是多少米？

概念应用与计算。

讲授等高线、等深线、等高线地形图的概念，及如何绘制等高线。

概念应用

观察图1.35,引导学生观察等高线疏密与坡度陡缓的关系。

观察示意图得出等高线地形图中坡度陡缓与等高线疏密的关系。

抽象过程具体化，突破难点。

学以致用

1、A的海拔是

　　米，B的海拔是　　米，AB的相对高度

是　　米。

2、图中有甲乙两条登山路线，选择哪条路线比较省力？

为什么？

巩固与应用

合作探究一观察课本P25图1.36,找出山峰、山脊、山谷、陡崖的等高线特点。

出示图片，适时点拨。

补充鞍部和盆地的等高线特点。

完成学案合作探究一

增强学生探究能力

出示课件

写出字母代表的山体部位

巩固练习

二、分层设色地形图

承转：

人们在使用等高线地形图和等深线地形图时，发现如果把不同高度和深度的范围，按照统一标准赋予不同颜色，可以一目了然的看到地表高低状况和海底起伏状况，这种图叫分层设色地形图。

引出分层设色地形图概念。

合作探究二在分层设色地形图上，如何区别出山地、平原、高原和盆地这四种基本地形？

完成学案合作探究二，小组交流讨论，展示。

培养学生读图析图的能力

引导学生在课本附页找到下列地形区：

青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。

读图，找出相应的地理事物。

培养读图能力

三、地形剖面图

过渡：

观察分层设色地形图，我们不难发现，他从整体上反映了这个地区地势起伏状况和主要地形类型。

如果我们画一条直线，取两个点A、B，可以画出另一种地图-----该地形区沿A、B的地形剖面图。

提出问题：

什么是地形剖面图？

怎么绘制出来的？

查找课本、回答

合作探究三结合28页材料，把地形剖面图补充完整。

绘制地形剖面图。

培养学生的绘图能力

展示学生作品，评价。

听评

激励

1、读右侧等高线地形图，回答

（1）-

（2）题。

（1）图中甲处地形部位的名称是（）

A．山峰B．鞍部

C．陡崖D．山脊

（2）小河的流向大致为（）

A．自东向西B．自西北向东南

C．自南向北D．自东北向西南

2.读“等高线地形图”，完成：

⑴图中甲地在乙地的方向，河流丙的流向大致是。

⑵图中B点海拔是米，A点和B点的相对高度大于米而小于米。

⑶甲乙两地的实地直线距离是米。

⑷如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于（C或D处）。

完成学案学以致用部分

学后反思

学后反思，查缺补漏。

第二节海陆的变迁第2课时

【教学目标】

知识与技能目标：

知道板块构造学说的基本观点。

说出世界火山地震带的分布于板块运动的关系。

学会用板块构造理论解释自然现象。

过程与方法：

教学过程中利用图片、动画和视频资料，配合学生活动，加深对板块构造理论的理解。

情感、态度与价值观

通过分析板块构造学说的理论观点，对学生进行科学教育及科学兴趣和探究精神的培养，树立海陆不断变化的科学观。

【教学重点】

1.知道板块构造学说的基本观点。

2.学会用板块构造学说解释地理现象。

【教学难点】

1.掌握世界六大板块的分布。

【教学准备】

多媒体辅助教学

【教学过程】

情境导入：

上节课我们一起学习了大陆漂移学说，魏格纳认为陆地是运动的，但是并没涉及海洋，于是在20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，以勒皮雄为代表的科学家又提出的板块构造学说。

由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。

1、板块构造学术的基本观点

1.全球主要由六大板块组成。

（板书）

提问：

（出示板块示意图）六大板块的名称分别是？

你能结合地图告诉大家吗？

（学生上台指明六大板块，亚欧板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块）

哪一个板块几乎全部位于海洋？

我们中国主要位于哪一板块？

（学生看图举手回答，太平洋板块、亚欧板块）

你能在最短的时间内熟记这些板块吗？

比一比看谁记得又准又快。

（教师出示空白图，学生举手抢答）。

转折：

这些板块并不是固定不变的，而是在不断运动着。

2.板块是不断运动的，主要分为碰撞挤压和张裂运动。

板块的不同运动形式会使地表产生什么样的变化？

动画展示：

板块的碰撞挤压会形成高大山脉。

例如，滑雪胜地-阿尔卑斯山，世界最高的喜马拉雅山，世界最长的安第斯山脉等都是由于板块的碰撞挤压造成的。

板块的张烈运动会形成裂谷和海洋。

例如，地球的伤疤-东非大裂谷，大西洋的形成都是由于板块的张裂运动形成的。

（学生根据动画演示理解板块碰撞挤压和张裂的后果）

一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界地带比较活跃。

3.板块内部稳定，板块边界活跃。

世界上的火山或者地震大多发生在板块的交界处（出示世界火山、地震分布图）。

目前世界上主要分为两大火山地震带：

地中海—喜马拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带。

请在课本图中圈出它们的位置。

（学生读图并画出两大火山地震带的位置。

）

世界上有许多位于板块交界处的国家都会发生火山或者地震，让我们通过视频感受可怕的火山、地震，并思考这会给人类带来什么危害？

（学生观看视频了解火山和地震，并思考火山、地震带来的危害。

视频看完了，小组内交流看法，说说火山、地震会带来哪些危害？

（学生举手各抒己见。

及时总结：

本节课我们主要学习了板块构造学说的主要内容：

全球共由六大板块组成，板块是不断运动的，板块运动的方式有碰撞挤压和张裂，碰撞挤压会形成高大的山脉，张裂会形成裂谷或海洋；

板块的交界处地壳活跃，易引发火山或地震。

4.预言家：

利用板块构造学说解释现象。

红海面积将会扩大还是缩小，为什么？

地中海面积将会扩大还是缩小，为什么？

喜马拉雅山是怎样形成的？

学生小组合作讨论并展示。

教师总结：

红海位于非洲板块和印度洋板块的张裂地带，将不断扩张，甚至形成新的海洋。

地中海位于亚欧板块和非洲板块的碰撞挤压地带，不断缩小，甚至消失。

喜马拉雅山位于亚欧板块和印度洋板块的碰撞挤压地带，将不断长高。

5.学以致用：

地震是一种严重的自然灾害，2008年5月12日14时28分4秒，我国四川省汶川映秀镇发生强烈地震，震级为8.0级，请用板块运动的观点解释汶川地震的发生与哪些板块活动有关？

【课堂总结】

学生谈谈自己的学习收获。

【板书设计】

【当堂达标】

读图，回答1-2题。

1.图中A板块的名称是（ 

）。

A.亚欧板块

B.印度洋板块

C.太平洋板块

D.非洲板块?

2.按照板块构造学说的观点，下列说法正确的是（ 

A.红海会缩小

B.地中海会缩小

C.①山脉会消失

D.②山脉会消失

3.如图为某板块边界示意图，图示板块边界处（ 

A.板块与板块的碰撞挤压运动

B.板块与板块的张裂运动

C.将会形成裂谷

D.将会形成海洋

4.世界上火山、地震主要集中分布在（ 

A.海洋的边缘

B.高山、高原上

C.大洋的中央地带

D.板块与板块交界的地带

5.几乎全是海洋的板块是（）

A.亚欧板块B.印度洋板块C.太平洋板块D.美洲板块

6.假如地中海将在几千万年之后消失，那么将连在一起的大洲是（ 

A．亚洲、非洲　　B．欧洲、非洲　　C．北美洲、南美洲　　D．大洋洲、南美洲

读板块运动示意图图,回答问题:

（1）喜马拉雅山山是板块和板块碰撞挤压而成的.

（2）澳大利亚所在的板块是．

（3）根据板块运动方向来推断,红海将会不断（扩大或缩小）.

答案解析：

1.读图可知，A板块为亚欧板块，由亚洲和欧洲的大部分组成，其范围介于西太平洋海沟系以西、阿尔卑斯-喜马拉雅山脉以北、大西洋中脊以东和北冰洋中脊以南的广大地区。

故本题正确答案为A。

2.B项，读图可以看出地中海位于非洲板块和亚欧板块消亡边界，两个板块的碰撞运动会导致地中海缩小。

故B项正确。

A项，红海位于印度洋板块和非洲板块的生长边界，两个板块的张裂运动会导致红海的扩大。

故A项错误。

C项，①山脉是阿尔卑斯山脉，位于亚欧板块和非洲板块消亡边界，板块间碰撞挤压褶皱隆起，山脉会不断上升。

故C项错误。

D项，②山脉是喜马拉雅山脉，位于亚欧板块和印度洋板块消亡边界，板块间碰撞挤压抬升山地，不会消失，而会继续上升。

故D项错误。

综上所述，本题正确答案为B。

3.A4.D5.C6.B

7.

（1）亚欧板块印度洋板块

（2）印度洋板块（3）扩大