首发河北省保定市届高三下学期第二次模拟考试语文试题图片版.docx

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首发河北省保定市届高三下学期第二次模拟考试语文试题图片版

1．C（3分）以偏概全，“免费就读政策”只是使传统戏剧人才成为“香饽饽”的原因之一；且“传统戏剧人才”扩大了范围，原文只是以粤剧剧种为例。

2．B（3分）重点论述的内容表述不当，且文章结构应为分总结构。

3．A（3分）B说法绝对，以偏概全。

C逻辑关系倒置（或强加因果），原文“给学生发放生活补贴体现了国家对传统文化的高度重视”。

D“戏曲学校为学生办理社会保险”张冠李戴，原文是“戏曲表演团体为职工办理社会保险”。

4．C（3分）“中国国内相关企业将迅速转型”理解错误，由材料二第3段中“相关企业也在阵痛中艰难地寻求转型”可知“迅速”判断错误。

5．D（3分）“三则材料都提到了国家通过法律法规来加强监管”概括不当。

材料一提到国家监管，但没有说法律法规；材料二提到颁布禁令，但针对的是洋垃圾，影响是倒逼国内相关企业转型，不能体现监管。

6．①更新思想观念，响应国家对环境保护的的号召，绿色生产。

②相关行业如回收行业要抓住“洋垃圾”禁令的契机，实现行业转型。

③领会重视环保的国家意志，自律守法，积极接受监管。

④加大科研力度，进行技术创新，实现环保产业创新模式下的系统化。

（共6分，每点2分，答出三点，即可得满分。

意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。

）

7．B（3分）拔高了人物形象，这个村民的认识未必那么深刻，他不一定能带领村民脱贫致富。

8．①为人精明。

他看到村民手里的“古书”，立刻想到可以买下来；他觉得，这个村庄有值得收藏的宝贝。

②思想境界高。

为村民读书进取感到兴奋；希望村民爱学习爱读书，认为书屋是天堂，读书的村民是天使。

③心地善良。

为平息风波说书不值钱；看见村民为利争书，将书买下放回书架。

④富有担当。

他觉得是自己造成了村民的困扰，应该负责，主动去扶贫办帮助村民脱贫。

（共6分，每点2分，答出三点即可得满分。

每点举出一个例子即可。

如有其它答案，言之成理即可。

）

9．①内容上：

交代了故事结局，经收藏家联系扶贫办帮扶，荒庙变成了学校。

②结构上：

收束全文，照应了题目和开头。

从开头的“荒庙”到结尾的“学校”，和前文铺垫相呼应，使情节合理完整。

③主题上：

呼吁人们读书进步，只有让村民接受教育，才有彻底脱贫的可能。

深化了扶贫先扶智的主题。

④效果上：

结尾留白，引发思考。

（共6分，每点2分，答出三点，即可得满分。

如有其他答案，比如突出了人物形象等，言之成理可酌情给分。

）

10．B（3分）“须刑政立于上，行于下，赏当功，罚当罪”并列之间必须断开，故排除A、D；“徒困”的宾语应为“蒸民”，排除C。

11．D（3分）右迁、迁除指升迁，不指调动。

12．A（3分）视权利如粪土的不是李专美，而是他的远祖。

13．

（1）（末帝）于是召李专美过来并责备他道：

“您如今导致我到这种地步，不能揣度形势来帮助解决此时的国事，留着你的才学手段做什么呢！

”（共5分，让：

责备。

致：

导致。

济：

帮助。

何施：

做什么。

四处每处1分，句意1分。

）

（2）如今应该取用现存的财赋来奖赏他们，不一定要履行之前说过的话来暂且取悦他们。

（共5分，见在：

现有。

给：

赏赐，供给。

践：

履行、兑现。

悦：

使…高兴，取悦。

四处每处1分，句意1分。

）

附：

文言文翻译

李专美，字翊商，是京兆万年县人。

他的远祖出自姑臧大房，不把自己的才华和品行作为崇荣、高尚，不把做高官当作尊贵，即使身穿布衣，徒步行走，看那些王公贵族不觉得有什么了不起。

专美从小很爱学习，耿直重视名节，因为父亲李枢在唐昭宗时曾经参加进士考试，结果在覆试中落选，并且不允许第二次参加考试，李专美心里十分愧恨，从此不再进入考场（参加科举）。

后梁贞明年间，河南尹张全义因为李专美是名门望族的后人，奏请任命他为陆浑县县尉，任职期满后，改任舞阳县县令。

后唐明宗天成年间，安邑榷盐使李肃征召他担任推官，当时后唐末帝镇守河中，见李专美敦厚文雅，心里很重视他。

末帝有一天曾在衙门大摆筵席，专美也参与了，末帝说：

“某天夜里梦到主上召我而去，这是为什么呢？

”坐客们都没有办法来回答，专美屏去众人对末帝说：

“你将来一定会成为继位的君王。

”因此末帝更加器重专美。

末帝留守长安，奏请任命李专美做从事，等到调任镇守凤翔，又升迁他担任记室。

末帝即位后，授予他尚书库部郎中的官职，赐予他金紫，让他担任枢密院直学士。

起初，末帝在凤翔起兵时，曾给诸军许诺，待夺取帝位后予以重赏。

但等到了洛阳，发现内库金帛不过二三万，（远不够许诺的数量），不久又按比例向京城居民摊派，虽然对他们杖击鞭打，也所得无几，为此他甚为忧虑。

正赶上李专美在禁中值夜，（末帝）于是召李专美过来并责备他道：

“您如今导致我到这种地步，不能揣度形势来帮助解决此时的国事，留着你的才学手段做什么呢！

”专美梗直地上奏：

“臣才力驽钝，恰逢时运昌隆，承蒙陛下屈身录用，我没有给圣朝带来什么贡献，但是国库空虚，军队赏赐不能供给，并不是我的罪过呀。

我想到明宗去世的时候，当时国库因随意赏赐而枯竭，接着鄂王当政，纲纪大坏，纵然国家有无限的财力赋税，也不能满足骄横军队的犹如深沟长溪一般的贪求物欲之心。

国家的存亡之道，不专在于施行赏赐，应当使刑法政令在朝廷确立，使之在全国得以推行，有功劳应当赏赐，有罪应受到惩罚，这才是理政之道啊。

如果陛下不吸取失败的教训，白白地使百姓陷于困境，国家的存亡就不可知道了。

如今应该取用现存的财赋来奖赏他们，不一定要履行之前说过的话来暂且取悦他们。

”末帝认为他说得对。

等到进行赏赐的时候，虽然没有满足军士们，但洛阳城的百姓免受了鞭笞之苦。

不久李专美晋升为兵部侍郎、端明殿学士。

后晋高祖石敬瑭进入洛阳，按照旧例将李专美罢官除名。

天福三年，李专美再次被任命为卫尉少卿，接着升任鸿胪卿、大理卿。

后晋出帝开运年间，因病去世，时年六十二岁。

14．A（3分）“心灰意冷”错，应是壮心不已。

15．①沉郁、悲怆。

采用三叠词调的形式，一咏三叹，感情波澜层层推出，表达渴望抗敌复国，却报国无门的悲愁与愤懑。

②慷慨、激烈。

开头责问苍天，结尾呼唤英雄，情感饱满激荡，振聋发聩。

③凝练、含蓄。

运用陵图和张骞的典故，言已尽，意无穷。

（共6分，一点3分，任意答出两点6分。

每点概括部分1分，解释部分2分，意思对即可。

如有其他答案，言之成理可酌情给分。

）

16．

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义

（2）彼其于世，未数数然也（3）哀民生之多艰及行迷之未远（共6分，一句1分。

）

17．D（3分）A项“发扬文化”搭配不当，应为发扬传统，弘扬文化；B项“挖掘与明确”不能与后面“精神力量与发展方向”一一搭配，“具有历史悠久”搭配不当；C项兼有A和B的错误。

18．C（3分）根据主语一致排除BD选项，根据语境和表达重心排除A选项。

19．B（3分）第一空：

数不胜数，数都数不过来。

形容数量极多，很难计算。

不一而足，指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。

此空只强调多，故选“数不胜数”。

第二空：

一文不名，名，占有。

一文钱都不占有，形容很贫穷。

一文不值，值，价值。

一文钱都不值。

形容东西没有任何价值。

此空接前文，强调有富有穷，故选“一文不名”。

第三空：

息息相关，形容关系密切。

休戚相关，指彼此间祸福互相关联。

此空只强调“有紧密关系”，而没有涉及“祸福”，故选“息息相关”。

第四空：

戮力同心，勠力，并力，合力；同心，思想一致，很齐心。

指齐心合力，团结一致。

和衷共济，衷，内心；济，渡。

大家一条心，共同渡过江河。

比喻同心协力，克服困难，强调“困难”语境。

故选择“戮力同心”。

20．①“高足”改为“学生”。

“高足”为敬辞，不能用于自己。

②“从府上”删去，表达赘余。

“府上”为敬辞，不能用于自己。

③“拨冗”改成“抽时间”或删去。

“拨冗”为敬辞，是推开繁忙事务，抽出时间的意思，不能用于说自己。

④“惠存”改为“保存”或“珍藏”。

“惠存”为敬辞，意为请保存，多用于把自己的东西赠送给别人。

⑤“叨教”改成“指教”。

“叨教”是领教，受到指教，表示感谢。

一般用于自己向别人请教时，不能用于让老师指导自己。

（共5分，找到一处并修改1分，答案不唯一，意思对即可。

）

21．申请人向党组织上交入党申请书。

党组织讨论研究通过后将其定为积极分子，再进行一年的培养考察，可确定其为发展对象，最后对发展对象进行政审，确定合格后发展其为预备党员。

（共6分，意思对即可。

）

22．材料分析：

所给是有机关联的一组材料。

第一段谈好奇心和探索欲，谈宇宙和科学，谈未知世界和人类的未来。

第二、三段谈科学家对“黑洞”的认识。

第四段谈“黑洞”研究的最新成果和中国科学家的作用。

可以围绕“科学”谈对想象力、好奇心、探索欲、未知世界、不放弃、人类未来、合作精神等的认识和感悟。

参考立意：

①积极进取，勇于探索，促进世界科技进步与发展。

②好奇心改变世界。

唯有保持好奇心，才能不断进步和成长。

③探索“黑洞”所代表的未知世界的神秘，思考人类的未来。

④想象力比知识更重要，是人类创新的源泉。

⑤积极面对未知世界，不悲观，不放弃。

⑥对待科学要有批判意识、怀疑精神和谨慎态度。

⑦世界大同，合作共赢，共同进步。

“黑洞”照片是全球科学界合作的典范，展现了科学无国界的魅力。

⑧首张“黑洞”照片彰显中国贡献，为中国科技发展喝彩。

评分参照2018年高考作文评分标准。

附2018年高考作文评分标准

一、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

（一）内容项（20分）——题意、内容

其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

（二）表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4．有创意：

⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

三、关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。

四、新课标卷作文等级评分标准（满分：

60分）

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意