初中道德与法治关爱大自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中道德与法治关爱大自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治关爱大自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

《关爱大自然从我做起》教学设计

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善

待自然，与大自然和谐相处。

2、能力目标：

积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。

3、知识目标：

了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学重点：

善待自然，和大自然做朋友

教学难点：

尊重生命，保护生物的多样性

教学内容分析

该项目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

该项目安排了三个层次的内容：

尊重生命，善待自然，美化自然。

三个层次相互关联，层层深入，引导学生从对大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环

保行动。

教学设计思路

本节课主要通过多媒体课件创设情境，增加学生的感性体验，了解人与自然的道德规范，树立正确的自然观，从自我做起，关爱自然，保护环境。

教学主要围绕“尊重生命，保护生物的多样性——善待自然，做大自然的朋友——美化自然，让大自然美丽永存”三个方面展开。

1.关于“尊重生命，保护生物的多样性”的教学，通过图片创设情境，帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起，保护地球上的每一种生物。

2.关于“善待自然，做大自然的朋友”的教学，运用课本教材的实例，引导学生感悟人与自然的关系，理解善待自然的意义以及如何善待自然，能够从自我做起，善待自然，与大自然和谐相处。

3.关于“美化自然，让大自然美丽永存”的教学，通过身边榜样，引导学生从现在做起，从自我做起，积极为美化自然做出自己的贡献

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，创设多种教学情境，通过设计活动引导学生思考和探究，注重情感体验和道德实践。

教学过程

一、情境导入、自主感悟

多媒体课件展示：

视频《保护地球爱护环境公益宣传片》。

当学生对自然界的生命和价值有所感悟时，老师适时提出问题：

欣赏完视频后，你的感受是怎样的？

说出来与大家分享。

在学生结合视频交流了自己对自然的感悟后，老师总结提升、引出课题：

的确，人类文明起源于自然，人类发展依赖于自然，大自然是我们共同的家园。

所以，关爱大自然，保护大自然，是我们必然的选择，也是惟一的选择。

今天，我们来共同探讨“关爱大自然，从我做起”。

（多媒体课件展示课题）

二、自主学习、合作探究、交流展示

【自主学习，自主感悟思考】：

我们应怎样关爱大自然？

提问学生后，引导学生在课本上找到答案。

①尊重生命，保护生物多样性；

②善待自然、做大自然的朋友；

③美化自然，让大自然美丽永存

【师生合作，共同学习】

（一）尊重生命保护生物多样性

1、多媒体课件展示——生物的多样性

     思考：

为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？

（1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？

（2）生物多样性的意义：

保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石；就等于保护了人类文化多样性的基础；就等于保护我们人类自身。

为了我们自己，也为了人类的未来，我们要学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

（3）我们该如何对待自然界的各种生物？

（4）阅读：

拒把“朋友“端上桌。

思考：

为什么要拒食野生动物？

在学生思考的基础上，老师引导学生共同欣赏视频《保护生物多样性的意义》（多媒体课件展示），来加深对保护生物多样性的意义的理解。

在此基础上，老师进行适时的总结：

如果没有多种多样的生物，人类衣食住行所需物品从何而来？

如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调？

我们的海底游、农家乐只能成为泡影。

如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？

人类的中医药文化又如何发展？

我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人类的旅游文化又会如何发展？

智慧锦囊一：

尊重生命，保护生物的多样性。

保护生物多样性就等于保护人类生存和和社会发展的基础，就等于保护人类文化多样性的基石，就是保护了人类自身。

2、善待自然做大自然的朋友

读一读：

与野生动物牵手的女孩——蒂皮P45

探究问题：

（1）为什么善待自然，做大自然的朋友？

①大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。

②善待大自然，大自然就会善待我们。

人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。

（2）怎样善待自然，做大自然的朋友？

智慧锦囊二：

善待自然，做大自然的朋友。

保护自然，不破坏自然；采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；合理利用自然资源，保护生态环境。

3、美化自然，让大自然美丽永存

思考：

（1）为什么要美化自然？

（2）我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然，保护环境呢？

（3）美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？

在自家的庭院：

在自己所在的校园：

在自己居住的社区（村庄）

（设计意图：

通过身边榜样的示范作用，引导学生从身边做起，从点滴小事做起，美化自然，保护环境。

）

智慧锦囊三：

美化自然，让大自然美丽永存。

①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林；

②美化自然，还要保护好自然景观，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。

三、课堂小结

我们应怎样关爱大自然？

（怎样与大自然和谐相处？

）

1、尊重生命，保护生物的多样性；原因①②（意义）

2、善待自然、做大自然的朋友；原因①②，怎样做①②③

3、美化自然，让大自然美丽永存。

怎样美化自然①②

四、课堂练习

一、单项选择

1.下列行为属于美化自然、保护自然的行为有（）

①爱护身边的一草一木，植树造林②到风景区旅游不破坏环境，找个地方刻下自己的名字③注意环境卫生，用了的包装袋不乱扔④看到喜爱的花草可以随意采摘⑤看到别人破坏自然景观要及时制止

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③⑤

2.下面属于保护自然，保护环境的行为是（）

　A.为自己买一身漂亮的衣服

B.自己动手洗衣服，整理自己的房间

C.利用放假的休息时间在房院里种花养草

D.用自己的摄像机拍摄出自然美景

3.经过努力，北京市区的了2008年奥运会的举办权，北京市将以“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的新理念办好这届奥运会。

其中“绿色奥运”中的“绿色”是指（）

A.团结友善、文明礼貌的道德风尚.

B.增进各国之间的合作与交往.

C.良好的生态环境和优美的生活环境.

D.先进的科学技术.

4.以下措施不利于人与自然和谐共处的有（）

①围湖造田.②讲究卫生，推广使用一次性筷子③退耕还林、还草④建立自然保护区.

A.①③④.B.③④.C.①②.D.①②③④.

5.西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人的事例说明了（）

A.人类是大自然的一部分，善待自然就等于善待人类自己.

B.西藏地区工业落后，所以自然环境优美.

C.西藏人热情好客，所以大自然也张开怀抱拥抱西藏人.

D.只有西藏人才能做到善待自然.

答案：

1、D2、C3、C4、C5、A

教师寄语：

想拥有蓝色的天空，

先要有绿色的心灵，

让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，

用我们青春的热血点燃希望的火种，

让生活布满阳光，

让地球充满生机和希望！

（设计意图：

教师寄语，师生共勉，升华情感。

）

学情分析

大自然是我们人类赖以生存的家园。

但是，在现实生活中，人类与大自然之间出现了种种不和谐之音。

面对现实，唤醒全人类对生态的关注，是一个刻不容缓的课题，更是青少年一代从小就应该确立的一种观念。

八年级学生接受新事物比较强，同时对待社会上的是非美丑现象有了一定的认识，通过前两节课的学习，学生已经了解到人类与大自然之间存在着密切的关系，人类是大自然的一部分的基本观念。

因此，通过对学生进行生态教育，使他们明白人类应该对大自然抱有感激之情，应该有善待大自然之情，从小养成爱护大自然和保护环境的行为习惯。

效果分析

在导入环节，师生共同欣赏——保护地球爱护环境公益宣传片，然后启发学生谈自己的感受。

视频大概内容是环境污染、资源匮乏等地球现状。

设计的目的是，激发学生学习的兴趣，使学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，扩大学生的参与度。

情境导入使学生快速进入关爱自然的主题中，顺势导入课题——《关爱大自然，从我做起》。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、自身的的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申使它的作用更加突出，有利于学生对知识的理解、记忆和掌握，从而达到举一反三的效果。

在课堂达标检测环节，我设计了五个选择题，检查学生们对这一节课的学习掌握情况，虽然题量少了点，没有材料分析题，但是效果不错，起到了巩固学习的目的。

教材分析

《关爱大自然从我做起》是鲁教版八年级下册第六单元第十三课第一个项目。

该项目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的的道德规范，与大自然和谐相处。

该项目安排了三个层次的内容：

尊重生命，善待自然，美化自然。

三个层次相互关联，层层深入的：

只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起，保护自然、美化自然。

其中，“善待自然，做大自然的朋友”是本课的教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是本课的教学难点。

教学目标：

1．情感、态度、价值观目标：

增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

2.能力目标：

积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。

3、知识目标：

了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

评测练习

一、单项选择

1.下列行为属于美化自然、保护自然的行为有（）

①爱护身边的一草一木，植树造林②到风景区旅游不破坏环境，找个地方刻下自己的名字③注意环境卫生，用了的包装袋不乱扔④看到喜爱的花草可以随意采摘⑤看到别人破坏自然景观要及时制止

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③⑤

2.下面属于保护自然，保护环境的行为是（）

　A.为自己买一身漂亮的衣服

B.自己动手洗衣服，整理自己的房间

C.利用放假的休息时间在房院里种花养草

D.用自己的摄像机拍摄出自然美景

3.经过努力，北京市区的了2008年奥运会的举办权，北京市将以“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的新理念办好这届奥运会。

其中“绿色奥运”中的“绿色”是指（）

A.团结友善、文明礼貌的道德风尚.

B.增进各国之间的合作与交往.

C.良好的生态环境和优美的生活环境.

D.先进的科学技术.

4.以下措施不利于人与自然和谐共处的有（）

①围湖造田.②讲究卫生，推广使用一次性筷子③退耕还林、还草④建立自然保护区.

A.①③④.B.③④.C.①②.D.①②③④.

5.西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人的事例说明了（）

A.人类是大自然的一部分，善待自然就等于善待人类自己.

B.西藏地区工业落后，所以自然环境优美.

C.西藏人热情好客，所以大自然也张开怀抱拥抱西藏人.

D.只有西藏人才能做到善待自然.

答案：

1、D2、C3、C4、C5、A

课后反思

本节课教学中，注重落实思想品德课的一些教学思想，特别是注重落实知识目标，取得