小学作文开头结尾.docx

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小学作文开头结尾

写人作文开头方式

　　“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引他人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，出色亮丽；中间要像猪肚，充实丰硕；结尾要像豹尾，响亮有力，如此的文章才会倍受人们喜爱。

　　在所有的文章技术中，开头是最重要的。

开头写得好，写得出色生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引他人往下看。

不然，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，，文章价值则大打折扣。

因此才有一说：

“良好的开头是成功的一半”。

　　那么，写人的作文经常使用的有哪些开头方式呢？

一、开门见山，直接入题：

写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描述，直接入题。

　　一、回忆式开头：

例一：

《有如此一名好班长》

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管咱们别离一年多了，但班长的的轶事仍然记忆犹新，难以忘怀。

例二：

二、外貌描述开头：

例一：

《我最喜爱的小伙伴》

我有一个如影随行的好朋友。

她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。

总而言之，这是一张引人喜爱的小脸。

你们明白她是谁吗？

告知你吧，她确实是我的好伙伴——曾雨舒。

3、外貌描述＋特点开头：

例一：

《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师。

她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子老是那样忙忙碌碌。

奶奶是一个对工作极为认真负责的人，我很佩服她。

例二：

《可爱的园丁——我的老师》

她有一双敞亮有神的眼睛，她有一张能把万万知识教授给咱们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。

她是谁？

她确实是咱们的班主任——刘老师。

4、描述人物特点开头：

例一：

《我的伙伴》

我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。

最专门的是，她超级爱惜集体的财物。

　六、直接叙事开头：

例一：

《妈妈，你做错了》

我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。

我悲伤地哭了。

例二：

《我的妈妈》

下学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。

我快乐地边走边想：

这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！

想着，想着，我恍如闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加速了脚步。

开头：

一、倒叙总起式。

先交代情形结果，总起全文。

例1：

谢天谢地，菩萨保佑！

这只恐怖的大狼狗终于被主人带离了校园。

同窗们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《恐怖的大狼狗》

例2：

这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同窗竟然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下马上响起一阵雷鸣般的掌声。

那个捣蛋鬼的转变可真大啊！

《真没想到》

二、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

例：

她是谁呢？

那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。

《我的表妹》

3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

例：

童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。

《海边趣事》

4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描述人物外貌。

例：

我的弟弟真可爱。

圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。

《我的弟弟》

五、肖像总起式。

先写出描述人物外貌，然后总起句统领全文。

例：

打开影集，照片上的她：

短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，顽皮地笑着。

她确实是天真可爱，做事认真的李小红。

《我的同窗》

六、对照总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对照，突出其中之一。

例：

儿童时期的旧事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻似的，我怎么也忘不了。

《难忘的一件事》

写事作文开头：

一、在我脑海中有许多的事,很多已被流水般的光阴冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

二、在我的经历中,有一件令人哭笑不得的事,那确实是我第一次做酸辣鱼。

3、开门见山式开头：

在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。

4、在我经历的长河中,有快乐的事,有悲伤的事,但最令我难忘的仍是要算那次发生在公交车上的事。

五、我经历过许多情形,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事.在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀。

六、回忆式开头

去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来内心就难过。

一、场景渲染式开头

一、“铃——铃——铃”下课铃响了，同窗们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学考试卷。

二、考试又到了，当各科老师发布了考试的日期后，同窗们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。

我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，可能是凌晨3点左右。

我隐约听见了父母的谈话声。

二、愿望实践式开头

一、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。

二、一次，我对妈妈说：

“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。

”妈妈许诺了我的要求，晚上让学淘米。

能够跟水打交道了，我真高兴。

三、提示主题式开头

一、小鸟离不开窝，我离不开祖国。

二、动物界有条食物链。

咱们家了有“链”，可是我不明白它是什么链。

在家里，我怕爸爸，可是爸爸有点怕妈妈。

或许是妈妈工作职位离家太远了，天天早出晚归，还要筹划家务，爸爸内心有点内疚吧！

可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。

只是妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。

3、生活，仿佛一部情节曲折的电影，一个个出色的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。

我酷爱生活，也酷爱那一个小小镜头，它使我受到教育，取得启发。

此刻，每当我碰到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

4、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入青年时期的我了终究有许多第一次。

五、早晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。

四、作铺垫式开头

一、快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。

惟一令人苦恼的是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。

二、一打下课铃，老师就把底卷收走了。

和同窗们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。

马上，我像霜打茄子——蔫了。

3、自习课——大闹天宫。

这可是咱们大显身手的时候！

“铃——”自习课的铃声响了，同窗们一个个“神飞扬”。

因为，终于能够摆脱老师那严厉的目光了。

4、大扫除刚终止，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在五年级的走廊上。

五、场景衬托式开头

一、初冬的校园凉丝丝的。

班里那么安静。

同窗们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。

二、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。

我约几个同窗顶着烈日到广场踢球。

3、“祝你生日欢乐，祝你……”五

（2）班教室里传出了亲切、动人的歌声那是咱们为吴敏同窗祝贺生日。

4、7月的烈日，火烧火燎的。

咱们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开着喧闹的音乐会。

我何等想捉上几只蝉呀！

五、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，万万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落了下来。

六、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。

一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。

我在泥泞的路上警惕地走着。

雨伞被风吹得都撑不住了，雨不断地打在我身上，裤子下段都湿透了。

作文结尾：

一、总结照顾式。

这是结尾中最经常使用的一种，篇末总结全文，点明中心，照顾课题与开头。

例1：

求求你啊！

狼狗的主人，必然要把这只恐怖大狼狗看好。

真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只恐怖的大狼狗吓醒……《恐怖的大狼狗》

例2：

五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。

至今，海边捉蟛蜞仍是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》

二、感悟式。

通过写人和事写出自己取得的启发。

例：

老师笑了，笑得那么高兴。

我终于领会到学生对老师最好的礼物确实是不断尽力，不断进步啊！

《一件礼物》

3、自然式。

以情形的结果自然终止。

例：

我学会了骑自行车，内心像吃了蜜一样。

《我学会了骑自行车》

4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的情感。

例：

啊！

老师确实是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了咱们；啊！

老师确实是一般的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

《老师赞》

五、经历式。

写出自己对人或情形的不肯忘记，永留意底例：

这件事犹如发生.昨天，我对父母的关切爱惜刻骨铭心。

远在故乡的父母请多多保重，孩儿可不能孤负你们的希望。

《父母的爱》

六、联想式。

从所写的人和情形展开联想，写出感想。

例：

看到那个地址，我恍如看到老人纯洁的心灵，恍如看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。

《一名修伞的老爷爷》

200字

400字