外研版六年级英语下学期表格教案.docx
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外研版六年级英语下学期表格教案
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
教学时间
一课时
教学目标
1、知识目标：
能识读运用单词hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.
能掌握运用句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流。
2、能力目标：
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标：
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重点
句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
教学难点
掌握和熟练运用所学语言知识
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
1、 Greetings
2、Game:
食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课的始终，最后评出本节课的冠军）
看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。
如：
A：
rice，B:
noodles.C:
bread….等。
教师可在这里引出生词hamburger,cola（设计意图：
通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。
且能复习已学过的食物单词。
为学习新知做好铺垫）
StepⅡPresentation
1.Learnthesentences:
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog.
T:
Therearesomanydeliciousfood.Iwantsomehamburgers.（做出流口水的样子）Iwantahotdog.Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
Thendothisactivityinpairs. A：
Whatdoyouwant?
B:
Iwant…（边说边交换图片）
2. Learnthesentences:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
T:
Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
T:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
（学生可能会用元、角做货币单位，美元该怎么说呢，然后学习单词dollar,cent） Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。
Thendothisactivityinpairs
（设计意图：
师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型，即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用,体现了词不离句教学原则。
）
3.Learnthetext
（1）Leadin
你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗？
今天我们就要跟随Daming,Simon和Simon’sdad一起去纯正的美国快餐店看看。
学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演，现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Listen，pointandfind‘Iwant…’
当听到‘Iwant’时，请你微微笑一笑。
（或扬扬眉）幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。
进行课文的整体呈现。
讲解单词enjoy（设计意图：
引领学生进入故事情景，交代本节课学习的任务）
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
g.Whatdoesthewaitresssay?
录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。
（设计意图：
直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
（4）Listenandrepeat.
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
（设计意图：
运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
StepⅢPractice
课件呈现Listenandsay部分的对话，
学生看图跟读。
小组内练习，分组表演。
A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwantahotdog,please.
A:
Howmuchisit?
B:
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
（设计意图：
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
）
StepⅣDevelopment
Makeafastfoodrestaurant
把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。
最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过Makeafastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
）
StepⅤSummary
我是小小翻译官。
（可以用小组讨论，最后教师问学生答的形式，也可以用男生问女生答的形式）
你想要些什么？
——————————
我要一个汉堡——————————
我能帮你吗？
——————————
请给我一个热狗——————————
多少钱——————————
（设计意图：
师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
）
StepⅥHomework
用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成一篇小对话。
（设计意图：
活学活用，让学生把所学的英语运用到生活中去，达到学以致用的目的）。
板书设计
■Module1Unit1Iwantahotdog,please.
hamburgerWhatdoyouwant?
小组评价
colaIwantahotdog/hamburger/
cola/,please.
dollarsHowmuchisit?
centIt’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.
enjoyEnjoyyourmeal.
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
教学时间
一课时
教学目标
1、知识目标：
（1）能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
（2）能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger，please.进行对话交流。
（3）学习歌曲Whatdoyouwant?
2、能力目标：
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3、情感目标：
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
教学重点
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
1. Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
（1）Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（设计意图：
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
（4）Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
（设计意图：
运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
（设计意图：
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
）
StepⅣDevelopment
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
）
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit？
It’stenyuan.
（设计意图：
师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
）
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。
（设计意图：
帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。
板书设计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink?
chicken,orangeHowmuchisit？
It’stenyuan.
orangejuice,tea.
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
Module2
Unit1We’regoingtohaveapicnic.
教学时间
一课时
教学目标
（1）Words:
ducknoisy
（2）Sentences:
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalftwelve.
It’sgoingtosnowinHarbin.
（3）Grammar:
Simplefuturetense,begoingto
教学重点
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whatarewegoingtodo?
We’regoingtowalkaroundthelake.
教学难点
begoingto
共享备课
二次备课
Teachingprocedures:
Step1:
Warming-up
1.T:
Boysandgirls,let’ssaysomerhymes.（课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。
）
2.Greetingandsing.
（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。
）
Step2.Freetalkandrevision
T:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
S:
Ilikeplayingfootball/readingbooks…
T:
WhatareyougoingtodothisSunday?
S:
Iamgoingto…
T:
Whenareyougoingto…?
S:
Iamgoingto…ateight/inthemorning.
（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。
）
Step3.Leading
T:
Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?
Step4.Presentationandnewteaching
1.Lookatthescreen.
2.Writethesequestionsontheboard.（让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。
）
3.Studyintheirgroups.
4.Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.
5.Practiceinpairs.
6.Let’sact.
Step5.Hw
Designs:
Module2Unit1We’regoingtohaveapicnic.
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whenareyougoingtodo?
I’mgoingto…
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
Module2
Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.
教学时间
一课时
教学目标
知识目标：
学会运用单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单词。
句型It’sgoingtosnowinHarbin.等描述天气的语句；运用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的计划。
能力目标：
学生能够口头运用It’goingtosnowinHarbin.I’mgoingtowatchTV.类语句描述某地的天气和谈论自己的打算计划。
情感目标：
培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。
教学重点
1．能正确口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobesunnyandwarminDalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow,rain。
教学难点
1．能正确口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobesunnyandwarminDalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow,rain。
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
Listenandpoint.
T:
Hello,boysandgirls.It’ssunnytoday,andI’mveryhappytoseeyouagain.Pleaseenjoyyourself.Let’splayagame.“Listenandpoint”First,pleasehelpmeputthecardsonthewall.Now,listencarefully.It’sgoingtosnow.\It’sgoingtobesunnyandhot.…
教师与学生打完招呼后，将事先准备的带有天气符号的单词卡片贴在教室各处。
教师用英语描述天气情况，学生则指向带有天气符号的卡片。
（为了增加活动的趣味性，教师要注意语气和语速。
）
设计意图：
通过听指活动,既能锻炼学生的听力和反应能力，调动其活跃的课堂气氛，又可以复习描述天气的单词，为课堂教学的顺利开展做铺垫。
StepⅡPresentation
1.Listenandcompare.
T:
Now,pleaselistencarefully.Andfindthedifference.Whichwordisusedafter‘It’sgoingto…’andwhichisusedafter‘It’sgoingtobe…’.
教师放一遍课本第一部分的录音，让学生认真听，找出句子描述的不同。
并请学生将对应的天气单词卡片贴到黑板上老师事先写的句子It’sgoingto\It’sgoingtobe后面。
设计意图：
让学生自己有目的的去听，找出目标语句的不同之处。
既是锻炼听力的一种好的方式，又能更好的帮助学生理解表示天气单词的不同用法，克服本课的一个学生易混点。
1.Pointandsay.
T:
Listenagain,thenputtheweathercardsonthemap.Iwillasksomestudentstotellluswhat’stheweathergoingtobeliketomorrow.
教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。
之后请学生模仿天气预报员，到讲台前做天气预报。
设计意图：
简单的模仿操练，让学生在体会天气预报员的成就感中，练习巩固本课句型。
StepⅢPractice
1.WhereamI?
T:
Let’sdopairework.LookatPart3.It’sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?
S:
YouareinHarbin.
T:
That’sright.
学生两人之间进行简单的对话练习。
一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。
教师可先与学生进行示范练习。
设计意图：
猜一猜的练习活动比简单的机械操练更具趣味性，而且能更好地锻炼学生的听说能力。
使学生能更关注表示天气的单词。
1.Learnthechant.
1）Listenandanswer.
T:
LookatPart4please.Lookatthepicturesandlistentothetapecarefully.Thenanswermyquesrions.
（1）Whatisthegirlgoingtodotoday?
（2）Whatisthegirlgoingtodothisafternoon?
教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。
2）Listenandsay.
T:
Therearetwogroups.Onegroupisthegirl,theothergroupisthemother
将学生分为两组，分角色朗读。
设计意图：
本课的教学内容多为活动练习，把Chant作为一篇小的短文处理，来锻炼和培养学生的听说和阅读能力。
StepⅣDevelopment
1．Listenanddraw.
T:
Theweathernextweek.It’sgoingtobewindyonMonday.Andit’sgoingtosnowonTuesday.OnWednesdayit’goingtobecold.It’sgoingtorainonThursday.OnFridayit’sgoingtobesunny.It’sgoingtobewarmandcloudyonSaturdayandSunday.
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
教师预报一周的天气情况，学生在对应的日期下画出对应的符号。
2．Lookandsay.
T:
Lookattheweather,Saywhatyou’r
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