小学五年级信息技术 《小小漫画家》教学设计.docx
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小学五年级信息技术《小小漫画家》教学设计
悟空变变变
——《小小漫画家》教学设计
1.教学内容
深圳市电化馆编著的信息技术小学五年级上册第三课《小小漫画家》，主要内容是让学生通过学习，学会调整flash窗口，并会用箭头工具，选取对象并改变对象的形状。
2.学生分析
授课的对象是五年级的学生，他们已经学了几种软件，如：
word,ppt,画图软件等。
能较熟悉地掌握计算机的一些基本操作，且会利用互联网查找资料。
他们智力也得到很大的发展，且学生第一次接触动画制作，较有兴趣；但是学生的学习注意力难以集中，学习主动性不够强，所以创设情境可以达到以“趣”促学，调动学生积极性，提高课程中教与学效率的作用。
3.设计思想
⑴体现信息技术的特点，渗透新课标理念。
设计本科旨在体现信息技术的基础性，应用性，整合性和趣味性，渗透学生为主体，教师为主导，以人为本，促进个体和谐发展的新课标的教学理念。
⑵体现信息技术与学科整合的特点。
⑶培养学生的信息意识，信息素养和信息技能。
4.教学目标
（1）知识与技能
掌握打开flash文件及调整flash窗口的方法，会用箭头工具，选取对象，移动对象及改变对象的形状。
（2）过程与方法
培养学生知识运用能力，即能综合运用所学知识制作一幅具有变形效果的作品。
同时培养学生的自主合作学习能力，
（3）情感态度与价值观
通过学习，激发学生制作动画的兴趣，使学生乐于与别人沟通交流；培养学生的创新能力与探究能力。
5.教学的重点和难点
教学重点：
如何调整窗口及怎样使用箭头工具。
教学难点：
怎样使用箭头工具，选取对象，移动对象及改变对象的形状。
6．课时安排：
一个课时
7.教学过程
教学
内容
教学
环节
活动
时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
热身
活动
一、唱响歌谣——走进信世界。
1
分
钟
和学生一起唱一首英语歌谣《Inmycomputerroom》
Inabigbigcomputerroom,thereisabigbigcomputer;
Inthebigbigcomputer,thereisabigbigmonitor;
Inthebigbigmonitor,thereisasmallsmallmouse.
学生边拍掌边和老师唱这首歌谣。
这首歌谣带领学生走进了电脑世界。
既为学生营造了良好的学习氛围，又以整合的方式，让学生对“电脑”“显示器”“键盘”“鼠标”等单词进一步加深印象。
复习
启动flash的方法
二、故事引入——营造创设情景
4
分
钟
1.神通广大的孙悟空来到了现代社会，但是他却遇到了困难，请同学帮助他打开一个flash短片。
2.悟空提出“如何启动flash软件？
”
1.同学们认真听孙悟空到底遇到了什么麻烦。
2.几个学生上来演示。
其余学生用自己最喜欢的方式启动。
1.故事的引入，提高学生的学习兴趣。
2.此环节既复习旧知识，又激发了学生的兴趣，为本课新知识的学习做好铺垫。
从flash软件中打开flash文档。
三、质疑、解疑——自主探索发现。
4
分
钟
任务一、如何打开FLASH文件
1.同学们真棒！
你们知道现在孙悟空去哪里了吗?
他啊!
已经钻进每个同学的电脑里了！
我知道他在哪里？
他在E盘，路径是E:
\悟空\悟空.fla.你们刚才已经打开FLASH软件了，现在尝试一下从FLASH中打开这个名为“悟空”的FLASH文档好吗？
2.叫学生上来操作。
3.. 老师总结:
从“文件”菜单中，选择“打开”，找到文档存放的位置，然后打开
1.学生开始动手尝试。
2.同学上来操作
通过以往的学习经验，学生很快找到方法。
调整舞台显示比例，关闭浮动面板。
质疑、解疑——自主探索发现。
7
分
钟
任务二、调整FLASH窗口
1.要学生观察刚打开的flash文档，要学生数一数，有多少个悟空？
2．借着学生提出的问题，让学生请教“书”先生，看书上p7-8，找到“调整舞台显示比例”和“关闭浮动面板”的方法
3.请学生演示“调整舞台显示比例”和“关闭浮动面板”
4.老师介绍其他方法来
“关闭浮动面板”同时按下“tab+capslock“
1.学生开始数起来。
有的学生可能会说“老师，有很多东西挡住了，好难数啊！
”
2.学生翻阅书本p5-6
3.学生演示“调整舞台显示比例”和“关闭浮动面板”
4.学生做好笔记并再次进行次尝试调整FLASH窗口。
1.舞台上只有一个悟空，其他的悟空都在舞台之外。
舞台之外的悟空很难被发现，让学生自己探索，发现问题，提出问题。
2.通过自学，学生自己寻求解决方法。
最后所有悟空在学生的努力下全部显示出来。
使用箭头工具，选取对象，移动对象，改变对象形状。
质疑、解疑——自主探索发现。
质疑、解疑——自主探索发现。
11
分
钟
任务三、使用箭头工具，选取对象，移动对象，改变对象形状
1.哎呀，舞台上只有一个悟空，正式播放FLASH动画的时候，舞台外面的悟空是看不到了，你们能想办法把其他的悟空请回舞台上并给他们变变形，做成几个造型各异的悟空吗？
这个任务有点难，你们首先四人一组讨论讨论吧！
2.老师巡视，并给学生一些指导。
3.广播教学，演示具体操作过程，请同学认真听，仔细看。
老师边操作边讲解：
（选取、移动）首先选取“箭头”工具，按住鼠标左键拉出选框把要移动的对象完全选中；当鼠标变成“一个大箭头下面带着四个小箭头”的时候移动对象到指定位置。
（改变形状）同样用箭头工具，这次不用按左键也不用拉出选框，把鼠标移动到对象的边缘，当鼠标变成“一个大箭头下面带一条小弧线”或者“一个大箭头下面带个小直角”时候拉动鼠标左键来进行变形，你们会了吗？
4.在大家开始操作之前，老师再送大家一个法宝，当你对你的操作不满意的时候，可以用它来撤销。
（CTRL+Z撤销上步操作）
1.学生开始讨论活动。
3.学生认真听，仔细看。
4.学生做好笔记并进行变形操作。
有的学生还改变了悟空的颜色。
1.培养学生与他人沟通交流的能力。
3.培养学生认真观察和倾听能力。
4.学生的创作力被激发。
知识
运用
四、计行动——实践运用所学
13
分
钟
1.老师提出新的设计要求：
利用所学知识，自己设计一个漫画，要有变形效果。
2.教师巡视，给学生作品意见和技术支持。
（播放音乐）
3.展示部分创意作品，让作者讲述自己的构思及创作步骤。
其他学生欣赏并做出自己的评价。
4.表扬给出正确评价的同学，鼓励学生继续完善自己的作品
1.学生四人一组，共同分工完成。
然后小组评出最有创意的作品再全组修改后上交。
3.学生欣赏他人的作品。
学生评价作品的优缺点。
4.表扬给出正确评价的同学，鼓励学生继续完善自己的作品。
培养学生的知识运用能力，并培养学生们的发现美欣赏美的鉴赏能力，提高学生交流信息与表达信息的能力。
总结
1
分
钟
请学生总结今天所学知识。
老师期待着和同学们的下次相聚，请同学们回家好好复习今天所学内容。
学生们总结今天所学。
复习是对知识的巩固与再忆.
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