四年级数学下册第六单元教案.docx

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四年级数学下册第六单元教案

第六单元

单元说明：

本单元教学内容包括简单的小数加、减法口算，小数连加减小数混合运算及简单计算等内容。

是在学生熟练地掌握了整数加、减法及理解了小数的意义和性质的基础上进行教学的。

其中简单的小数加、减法口算这个知识点很简单，学生容易掌握。

本单元需要强调的是计算正确率问题。

单元目标：

1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

单元重点：

1、掌握小数加、减法的计算法则。

2、小数的简便计算。

单元难点：

1、熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

2、提高计算正确率。

教学内容

第95—97页例1、2

备课人

王晓燕

课题

小数的加法和减法

课时

第一课时

教学目标

1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

教学重点

小数加、减法的方法。

教学难点

掌握退位减法。

教学方法

谈话法

教学准备

多媒体课件

教学过程

设计意图

教学流程

解析与拓展

由整数加减法引入，使学生回顾整数加减法的意义和计算方法，为学习小数加减法的运算做好知识铺垫。

让学生利用知识的迁移，尝试进行小数加减法计算。

合作探究小数的加减法计算方法，把学习的主动权交给学生。

一、复习引入

1、准备题：

先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法

754+38262000-493

2、引入：

小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、教授新课

1、创设情景：

2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

出示比赛成绩表，通过这个表，你得到了什么信息？

小组合作：

（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎样知道的，说说你的方法。

（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：

重点是计算过程

1、小组尝试总结：

小数加减法需要注意什么？

注意：

上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？

（价签上）

2、小结：

计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

三、复习巩固：

1、口算下面各题：

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-31.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.4815.24-3.84

9.9+10.11100-0.27

3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

一共节约了多少元？

4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？

四、总结：

今天我们复习了什么内容？

要注意什么？

练习设计

帮妈妈买菜：

练习小数加减法。

板书设计

小数加减法

教学反思

教学内容

小数加减法练习课

备课人

王晓燕

课题

小数加减法练习课

课时

第二课时

教学目标

1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、提高解题能力。

3、培养良好的学习习惯。

教学重点

小数加减法法则，加减法关系。

教学难点

运用法则进行准确计算。

教学方法

练习法

教学准备

练习题卡

教学过程

设计意图

教学流程

解析与拓展

复习小数加减法的方法，着重强调在小数加减法中要注意的问题，提高计算的正确率。

在笔算练习中，让学生体会小数加减法在生活中的应用，进一步感受数学与生活的联系。

一、复习检查：

1、小数加减法的方法是什么？

2、口算下列各题

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

3、板演下面各题并验算

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

提问：

小数加减法如何验算呢？

二、笔算练习

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。

（单位元）

2、根据信息说说你了解到什么？

3、用小数计算下面各题

5元3角6分+35元3角6分3元2角6分+6元3角8分

2千米-800米2吨—1200千克

2千米800米—1千米600米10千克—4千克600克

4、王叔叔一天卖菜的收入如下表。

白菜比萝卜多卖多少钱？

你还能提出什么数学问题？

三、总结：

今天我们复习了什么知识？

练习设计

超市购物活动：

生活中的小数加减法。

板书设计

小数加减法练习课

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

教学反思

教学内容

第100页例3

备课人

王晓燕

课题

小数的加减混合运算

课时

第三课时

教学目标

1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力.

教学重点

掌握小数四则混合运算顺序.

教学难点

掌握小数四则混合运算顺序.

教学方法

谈话法

教学准备

幻灯片

教学过程

设计意图

教学流程

解析与拓展

复习整数加减混合运算的顺序，为学习小数加减混合运算做好铺垫。

使学生给你学会利用知识的迁移独立探究本节课的学习内容。

在小组合作学习过程中，提出明确要求，使学生学会分工合作，体会与他人分享的乐趣。

一、复习：

1、口算:

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

2、先说说下面各题的运算顺序,再计算.

7325-714+146-89（10000-（981-326）+148

3、导入:

小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.

二、新课:

1、创设情景解决问题。

（1）环城自行车赛段资料如下表。

（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

2、小组合作要求：

（1）先确定有几种方法可以解决问题。

（2）分工合作，用不同的方法解决。

（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。

3、汇报。

三、巩固练习

1、练一练:

先说出运算顺序,再计算.

185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-（3.96+1.3）〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-（5.07+6.13）+8.25

2、解决问题：

（1）根据书中的插图，请你说说肖红跳过了多少米？

（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。

海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

四、总结：

今天我们学习了什么新知识？

五、作业。

练习二十第5、6题。

练习设计

完成配套练习

板书设计

小数的加减混合运算

（1）483.4―（39.5+98.8）

（2）165+80.7+99.4（3）483.4―39.5―98.8

=483.4―138.3=245.7+99.4=443.9―98.8

=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）

教学反思

教学内容

第104页例4

备课人

王晓燕

课题

小数的简便运算

课时

第四课时

教学目标

1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

2、提高学生的审题能力。

3、培养学生良好的习惯。

教学重点

判断小数加减法是否可以简算

教学难点

正确进行简算

教学方法

合作探究

教学准备

计算题卡

教学过程

设计意图

教学流程

解析与拓展

复习整数加减法的简便运算以及运算定律，为学生探究小数加减法简算做好知识准备。

在练习中巩固简算的方法和技巧，提高学生计算的速度和正确率。

一、复习检查

1、口算：

（投影片或口卡）

0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.5

7.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.9

13.5-2.46.7-2.34.8-2.87.1-4

2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+52+175120-75-2536+11+64+8985-（15+64）

3、引入：

我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

二、新授课

1、创设情景：

你都知到了哪些信息？

班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

2、小组合作完成

（1）根据题目确定解答方法

（2）写出解答过程，并说说理由

3、汇报：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

=16.88+8.54+8.58

=25.42+8.58

=34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=17+17

=34（秒）

1、比较：

你喜欢哪种方法，为什么？

怎么算比较简便？

根据什么？

2、小结：

整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

三、复习巩固

1、练一练

4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31

⑴要求：

独立完成,组内交流思路.

⑵指名汇报

2、用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

要求：

比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。

总结：

今天我们学习了什么知识？

练习设计

数学日记：

巧算小数加减法

板书设计

小数的简便运算

8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.58

=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=25.42+8.58=17+17

=34（秒）=34（秒）

教学反思

教学内容

第105页练习十八

备课人

王晓燕

课题

小数的简便运算练习课

课时

第五课时

教学目标

1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。

2、培养学生进行简算的能力。

3、培养学生认真进行简算的能力。

教学重点

运用定律进行简算

教学难点

正确灵活的计算

教学方法

练习法

教学准备

投影片

教学过程

设计意图

教学