课题研究汇报材料.docx

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课题研究汇报材料

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合肥市永和学校张诗才

各位领导、专家：

你们好！

我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。

我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下,在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果,但还存在着许多不足。

因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究,我们还是感到压力很大，能否让研修工作取得有效,很值得我们去思考、去探索.下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专家作个汇报.我们学校这次承担的有效研修的课题是《有效推进合肥地区教师专业化发展》的子课题《立足校本研修促进教师专业成长》。

本课题2007年12月申报通过，2008年4月开题,整个研究工作预计到2010年10月结束。

我校参加课题实验的教师有73人（包括本学期新调入的教师）。

本年度的研究工作我们分三个阶段进行,从开题到5月底为理论学习阶段，6月至10月为方案的实施阶段,12月至2009年2月为总结、提炼阶段。

具体做法体现在如下几个方面：

一、统一思想形成共识

教育大计，教师为本。

课题研修是促进教师专业发展的重要途径。

作为教育工作者必须适应当今社会发展的潮流——终身学习，实现教师专业化.我们选择这个研究课题就是出于这种考虑.因为我们学校

是由三所农村小学整合而成的九年一贯制学校.教师的教学理念、课改意识同市属学校相比还比较淡薄；教师的专业水平还有待进一步提高。

此次校本研修就是要让广大教师能够统一思想,形成共识，使自己能适应终身学习的社会发展潮流，实现教师专业化，为学生提供更好的专业服务,在更大程度上实现自身价值，提高自己的专业素质，不断发展和完善新课程改革.

二、找准思路明确目标

本期，我校在课题研究过程中,以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，打造优秀教师队伍；以自修为主，提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高教师信誉素质。

力求做到学校、教师、学生三位一体，通过自修－反思，努力探索以校为本的有效研修模式，整体实现师生共同发展。

围绕《有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案》，我们确定了如下研究目标：

1．通过研修，构建学习型学校；建立健全研修制度，促进教师专业成长.

2．巩固培养教师爱岗敬业，热爱学生的高尚情操，提高教师的师德修养，构建新的教育理念，坚持教中学、教后学、终身学，勇于探索新的教育教学方法，改变思想观念和教学行为,在学习和培训中不断充实自己，适应基础教育改革的需要，促进教师队伍建设.

3．形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风。

拓宽广大教师的知识领域，更新知识结构，使教师的学科水平和业务水平有所提高，从而提高教师的教学研究能力。

4．掌握现代教育思想和教育理念以及新的管理、教学、评价的方法，熟练运用新的教育教学技术手段。

5．通过研修，培养教师的问题意识以及发现问题，寻求解决问题的能力。

指导教师学会自主学习、乐于学习、善于学习,提高创新意识和创新能力，促进教师专业成长.

三、成立机构精心组织

接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极参与，主动参与，分好工、领好头，把课题研究工作当成一项大事来抓,作为提升学校品位、提升自身素质的一个平台.接着对组内成员作了全面的分工,制定了有效研修活动制度、计划和工作行事历。

以学校和教研组为单位精心组织了多种形式和多种类型的关于教师专业素养提升的研讨活动，为教师的学习交流提供了多种机会与途径.同时，召开了由全体教师参加的课题研究动员会，布置下一步的研究工作。

四、实施方案具体落实

为了让广大教师能尽快地了解和掌握有效研修的目的、意义和研究方法，学校课题组给广大教师进行了一次理论培训，并为每位教师购买了《有效研修》读本，要求教师认真阅读、积极撰写读书笔记。

实际在申报的同时，我们就已经要求老师们利用寒假认真自学理论，读一本好书，同时写一篇读书心得。

通过一段时间的学习，老师们基本了解并掌握了研修的目的、意义和方法。

具体做法：

5月初，在多媒体教室召开了由全体教师参加的课题研究专题会，带领大家集中学习《有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案》、学校研修计划和学校《立足校本研修促进教师专业成长》方案，制定学校校本研修制度；教研组和教师个人制定研修计划；组织数学组和英语组教师参加公开课学习，通过听课、评课,把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，使研修更加具有针对性和时效性，实现教育教学实践问题解决和教师专业发展的有机统一。

6月份，我校利用课外活动时间,对广大教师进行了信息技术培训。

要求教师改革传统的教学模式,在教学设计、教案编写、教学软件的运用等方面融进信息技术为教学服务、为学生服务的思想,实现教学内容、方法和过程的整体优化.

7月份，要求教师个体利用暑期自学，总结前一阶段的工作完成情况，撰写教育教学论文和教育随笔，认真填写教师个人成长档案袋，将自己专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价，认真记录下来；让每位教师都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我,培养善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯.

8月份,校本培训工作正式启动。

在这期间,我们要求教师认真梳理前期学习、工作中出现的不足，进行自我反思，积极撰写下一阶段的研修计划，实行小组集中备课，发挥教师多方面的作用，强化教

师间的合作与交流。

为了让教师能深层次地理解校本研修的内涵，以及研修的组织、管理、设计、途径、方法、评价等，学校邀请了合肥市教育局副局长朱志民同志来校给老师们作了一场题为“我们应该给孩子什么样的教育”报告会。

他从“反思今天的教育”、“好习惯是幸福之源"、“创新意识三要素”、“培养孩子自信心”等方面阐述了教育的真谛，为老师们上了极其精彩的一课。

朱局长还就课题研究工作，给学校提出了宝贵的意见和建议。

9月初，我们加大了对研修的管理力度，建立了校园网站，布置教师继续完善个人成长档案，同时作好下一阶段的有效研修工作；多人次地组织教师外出听课,学习他人之长，弥补自身不足。

同时还组织教师在校内上公开课.期间,我们还邀请到了市教育局教研室王道宇同志、高新区事业局杜忠厚局长以及兄弟学校的有关专家为研究课作了评点，使得我校老师受益匪浅.

在全校老师的积极参与和努力下，我们不断把理论转化为生动实践，并产生积极成果，把教师从单纯的被动的课程执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者;创设了一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

通过有效研修，使得广大教师深入了解并及时解决了教育教学中的困难和问题，总结推广学习经验，探索教育教学规律，不断提高专业水平和校本课程建设与管理的能力。

篇二：

课题研究进展情况汇报材料

课题研究进展情况汇报材料

各位领导及同仁:

大家好!

我是《运用多媒体辅助教学，优化课堂结构,赢在课堂教学》课题组负责人,很高兴，今天向各位领导汇报本课题的研究进展情况.下面我就本课题的研究进展情况向大家做以汇报:

一、课题的基本情况介绍本课题是一个大课题，下辖课文、数学、英语、物理、历史、生物和地理等九个子课题.我们是从2009年3月份开始酝酿,组建课题组人员，并确立课题.我们的思路是：

加大教学改革的力度，积极探索适合新型人才的教学方法和教学模式。

以“三整合”为切入口,加大多媒体教学的参与力度，推动教育教学工作的全面改革。

研究方法是：

以行动研究法为主，并结合调查法、实验（点面结合）法.发扬我年级在教育科研上大兵团作战、联合攻关的做法，继续发扬市、县教育行政部门指导、协调教改的传统做法，在“十二字"（大信息、全开放、多媒体、高效益）教学改革目标模式研究与实践的基础上，与时俱进，不断创新，再铸辉煌。

基本步骤：

①调查研究，收集资料,学习理论，形成课题。

②组织实施。

邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论.选择试点班级并发动各备课组自报在哪些学科采用哪项内容.年级协调落实各子课题研究和实践内容.③召开若干次研讨会或现场会交流研究成果。

④综合研究成果，结题.研究工作的总体安排和进度:

2009

年3月:

调查研究，确定课题.初步选择试点班；2009年4月召开现场会,开题，邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论.各子课题确定研究的单项内容；2009年5月年级协调落实各子课题研究和实践的内容；2009年5月-—2009年11月,各子课题开展研究与实践；2009年11月召开研讨会或现场会交流第一阶段研究成果；2009年11月——2010年5月，各子课题开展第二轮研究与实践；2010年6月,召开研讨会或现场会交流第二阶段研究成果；结题,验收。

二、目前课题研究工作进展情况

此项工作对我们教育工作者来说虽不是陌生的课题，但由于我年级老师大都年轻，从事教育工作工作时间不长,在这方面的工作经验还很有局限，但各个子课题的老师们都很敬业，都能认真负责地开展课题研究，从工作精神上、态度上、方法上都能认真负责。

通过几次的检查梳理中可以看到，目前各个子课题的进展都按《方案》的步骤进行,也收集了很多材料，尤其是过程材料收集较好，各个阶段的小结性材料及阶段成果的形成也较好，现在我们还在进一步的整理和完善中，离结题还有一定的距离。

三、存在问题

1、各种材料不规范、不齐全，不完善。

2、某些环节不到位（例：

阶段交流没有扎实开展;材料的整理不科学、不合理等）

3、研究工作不够扎实，不深入,总结不够，形成的为我所用

的成果性的、价值性的东西少。

4、没能按《方案》规定的步骤开展研究工作，部分子课题拖了整体的后腿,可能使整个课题的研究工作不能如期结题。

四、存在的硬件不足

1、学校能否提供些研究氛围，光靠年级单打一不能提高课题级成员的信心，研究工作者有怠工心理.

2、学校应给予配套的经费没有到位，研究工作进程受阻。

3、学校的教务及科研部门应给予指导，让研究工作广开思路,不致于让研究工作有时陷入僵局。

以上只是我个人的看法，如有不妥敬请批评指正。

牛晓莉

2010-6—11篇三:

课题研究工作汇报材料

课题研究工作汇报材料

我校现有在职教师10人,我校申报的研究课题是：

“地方民族文化在教学中的整合。

”根据课题组的要求，结合我校实际,我们确立在各学科课程中引用地方民族文化资源进行教育教学工作.下面就我校课题研究开展情况作简要汇报。

一、成立组织、建立专项制度。

我校接到课题后，确定了王艺同志为课题负责人，以地方课教师为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。

二、克服困难，为课题实施艰苦努力。

我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教学条件落后，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，开展课题研究工作十分困难.为了保证课题研究的顺利开展，我校在教学骨干教师王艺老师的策划下,开展了“地方民族文化资源进行教育教学的探究”的课题研究工作，克服重重困难将课题展开.

三、工作开展情况

我校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。

四、开展课题研究活动的主要做法。

1、课题组成员自学、收集资料.

2、以问题为切入口，在教研活动中研讨.

3、课题组成员，在教学教育实践中有效的将地方民族文化资源运用。

五、主要经验与成绩

我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。

因为课题负责人的水平有限,对所取得的经验与成绩无法做出全面、深刻的总结，只概括了以下几点：

1、领导的作用比较显明、重要。

学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。

2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。

课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型