人教版八年级英语全部说课稿.docx
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人教版八年级英语全部说课稿
Unit1Howoftendoyouexercise
SectionA说课教案
1a---1c
教材分析：
本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标：
A：
语言目标：
恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语：
watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。
掌握句型：
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.
Whatdoesshedoonweekends？
Sheoftengoestothemovies.
B：
能力目标：
学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：
德育目标：
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：
核心句型：
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.
教学难点：
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：
词汇卡片多媒体课件一套
教学过程：
Step1Warm-upactivities
（1）Doit（学生按教师的指令做动作）
T：
Readbooks./Dohomework!
/Drawpictures/Lookattheblackboard
T:
run/stop/standup/sitdown.
（2）DoasIdo.（学生跟老师边说边做动作）
Ireadbooksonweekends.
Irunonweekends.
Idomyhomeworkonweekends.
Step2Revisionandpresentation
（1）教师问：
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”（并且板书）让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.
（2）教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies让学生认读。
（3）做游戏：
“What’smissing?
”（学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。
）
Step3Patterndrillanddialogue
（1）出示词汇卡片给学生，并提问：
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”引导学生回答：
Iusually……onweekends.
（2）Taskone“Findmygroupmembers.”
在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
Activity
Name
（3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing?
”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.（1a）
Step4Presentationanddrill
（1）教师指着屏幕说：
“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。
Ialwaysreadbooksat6:
00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:
30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.
（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always（100%）usually（80%）often（30-50%）
sometimes（20%）hardlyever（5%）never（0%）
领读频率副词，让学生快速认读。
（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。
教师依次提问：
Whatdoyoudoonweekends?
引导学生用图片中的活动及副词回答，如：
Iusuallyrun.
（4）TaskTwo:
Makingcards
每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?
另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step5Practiceanddrill
（1）Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity（athroughe）afterthewordinthelist.（1b）
（2）屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：
Whatdoesshedoonweekends?
再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.
（3）点击屏幕出现A：
Whatdoyoudoonweekends?
B:
Ioftenreadbooks.
C:
Whatdoesshedo?
D:
Sheoftenreadsbooks/
（4）点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
（5）Taskthree:
Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends?
”
Name
Activity
Howoften
Step6Homework
（1）Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?
”ingroups.
（2）Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.
教学板书设计：
Unit1.Howoftendoyouexercise?
1a-----1c
A:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
B:
Ioftengotothemovies.
教学策略：
根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第三环节,通过完成课本Activity1a和Task1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过TaskTwo:
Makingcards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?
SectionB（3a—4）课堂教学设计
◆教材分析：
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB（3a--4）Page5，本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语（always,usually,often,sometimes,hardlyever,never）再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语（shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect），使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的SectionA部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力。
◆教学目标：
1、知识目标
（1）掌握以下词汇：
habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for,
ofcourse,lookafter,good—better—best,healthy—healthier—healthiest
（2）掌握并会运用下列重要短语和句型：
lookafter=takecareofthesameastrytodost
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