教育心理学的内容体系.docx
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教育心理学的内容体系
教育心理学的内容体系
一、教育心理学的内容体系
2009年全国教师资格认定考试《教育心理学》（中学用）一共有15章，根据教育心理学的定义以及对学和教的相互作用过程模式的分析，可以将教育心理学的内容体系概括为以下三个方面：
将上述内容按照考试的重点和难点，又可以分为以下三个层次：
教材内容的变动
总的说来，2009年全国教师资格认定考试《教育心理学》的教材与2008年没有大的变动，各章节安排和内容都是相同的。
不同的是09年的教材各章后面增加了历年真题和典型例题，以帮助学习者提高和巩固新学的知识。
考试题型题量
三、考试题型题量
教育心理学试卷满分为100分，时限是150分钟，由两部分组成：
第一部分，选择题（共40分）：
单选20题 ，40分，2分/题
第二部分，非选择题（共60分）：
填空20空，20分，1分/空
简答6题，30分，5分/题
论述1题，10分
当然，根据各省市情况的不同，对教育心理学考试试卷也会做相应的调整。
但是题型基本上就是上面讲到过的题型，只是分数的分布可能会有所不同。
做题的时候请大家仔细看清题目就可以了。
题型举例：
（一）单项选择题：
1．创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维 B．抽象思维
C．发散思维 D．聚合思维
参考答案：
C
专家点评：
发散思维是创造性思维的核心。
一般以发散思维的基本特征来代表创造性。
2． 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。
A．组织策略 B．精细加工策略
C．元认识策略 D．复述策略
参考答案：
B
专家点评：
这属于谐音联想法，是记忆法的一种。
记忆法属于精细加工策略。
3．（ ）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学 B．初高中
C．大学 D．成年
参考答案：
B
专家点评：
根据埃里克森儿童人格发展阶段的理论，自我同一性的培养是l2～18岁阶段的发展任务。
12～18岁属于初高中时期。
4．掌握知识的三个阶段是（ ）。
A．应用——练习——巩固 B．学习——分析——应用
C．领会——巩固——应用 D．习得——巩固——应用
参考答案：
D
专家点评：
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。
这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。
5．以下心理现象中，属于学习的是（ ）。
A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼 B．鹦鹉学舌
C．小明经常上课走神 D．喝完咖啡后精神好多了
参考答案：
B
专家点评：
广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
6．在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是（ ）。
A．冯忠良 B．加里培林
C．兰达 D．潘菽
参考答案：
B
专家点评：
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：
一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。
7．以下哪种学习动机属于内部动机?
（ ）
A．“万般皆下品，唯有读书高”
B．读书是一种乐趣
C．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D．“为中华之崛起而读书”
参考答案：
B
专家点评：
内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
A、C、D三项均属于学习的外部动机。
8．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。
A．关系转换理论 B．经验类化理论
C．共同要素说 D．形式训练说
参考答案：
D
专家点评：
形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
9．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）
A．与他人基本相同 B．与大家保持一致
C．被他人认可 D．与他人相接近
参考答案：
D
专家点评：
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
10．教师知识结构的核心是教师的（ ）。
A．专业知识 B．教育学知识
C．心理学知识 D．相关学科知识
参考答案：
A
专家点评：
教师的丰富的专业知识是教师之为教师的基础，也是教师知识结构的核心。
11．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ）。
A．概念学习 B. 意义学习
C．命题学习 D. 符号学习
参考答案：
A
专家点评：
概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
12．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（ ）。
A. 操作的定向 B. 操作的模仿
C. 操作的整合 D. 操作的熟练
参考答案：
C
专家点评：
操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，称为定型的、一体化的动作。
（二）填空题：
1. 是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或是没有影响。
参考答案：
关键期
2. 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。
参考答案：
类型差异
3. 任何问题都含有三个基本的成分：
一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的__________。
参考答案：
限制或障碍
4. 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和__________。
参考答案：
下位学习 上位学习 并列结合学习
5．__________是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
参考答案：
能否自觉关注学生
6. 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做__________。
参考答案：
功能固着
专家点评：
功能固着，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。
7. 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有__________性。
参考答案：
自律
专家点评：
根据有关研究与理论，可以将中学生品德发展的基本特征归纳为伦理道德发展具有自律性，言行一致；品德发展由动荡向成熟过渡。
（三）简答题：
1. 简述心理发展的概念及特征。
参考答案:
所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
研究表明，学生心理的发展有四个基本特征。
（1）连续性与阶段性。
（2）定向性与顺序性。
（3）不平衡性。
（4）差异性。
专家点评：
本题主要考查学生对基础知识的掌握情况，按点计分，条目要清楚，要点要准确，此外还可以围绕要点略作说明。
2. 简述言语直观的优缺点。
参考答案：
（1）言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
（2）言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象。
（3）言语直观的缺点是，它所引起的表象往往不如实物直观和模像直观鲜明、完整、稳定。
专家点评：
本题主要是考查学生对基础知识的掌握情况。
（四）论述题：
1. 论述问题解决的基本过程。
参考答案：
综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
（1）发现问题。
从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。
只有存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。
能否发现问题，这与个体活动的积极性、已有的知识经验等有关。
（2）理解问题。
理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
在表征问题上，人们经常借助于外在的具体的形式，如画图表、路线图等，使表征更明确、直观。
（3）提出假设。
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
常用的方式主要有两种：
算法式和启发式。
能否有效地提出假设，受到个体思维的灵活性与已有的知识经验的影响。
（4）检验假设。
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。
检验假设的方法有两种：
一是直接检验，即通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
二是间接检验，即通过推论来淘汰错误的假设，保留并选择合理的、最佳的假设。
专家点评：
本题主要考查学生对基础知识的掌握与运用能力。
除了上述题型以外，有的省市前几年也考过多项选择题。
多项选择题的难度相对较大，近两年已经没有出现了，为了以防万一，也举例说明如下：
补充：
多项选择题：
1. 教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素以外，还与下列哪些因素有关（ ）。
A．学生的自我意识 B．学生的人格特征
C．学生的认知风格 D．学生的归因风格
E．家长的教养方式
参考答案：
ABCD
专家点评：
教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。
2．皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为（ ）等四个阶段。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
E．感觉运动阶段
参考答案：
ABCD
专家点评：
瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到
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