《Whereismydog》教学设计.docx

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《Whereismydog》教学设计

《Whereismydog?

》教学设计

二、Purpose:

1.Knowledge:

Catchnew“in,behind,by,near,under,on”

2.Ability:

Canactandspeak

3.Feeling:

Congratulatethebetterlivingability

三、Focus

1.Words:

in,on,by,near,under,by

2.Senlenles:

Whereis……？

It’s……

四、教学用具：

（Teachingaids）

1、教具：

录音机、磁带、各种实物。

2、学具：

书、笔、练习册。

教师：

许维洁

五、Teaching:

1.Greeting

T:

Hello,boysandgirls

S:

Hello,MissXu.

T:

What’sthetime?

（出示钟面）

S:

It’s……

设计意图：

课前会话不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语教学氛围中。

2.Warm—up:

Agame

T:

boysandgirls.pleaselookatthedesk.Answermyquestion.What’sonthedesk?

S:

It’sabox.

T:

What’sinit?

pleaseguess.

S:

Apenleraser……

T:

Now,letmeopenit.Oh,It’saQiqi.

设计意图：

为激发学生学习欲望，让学生在猜测中发挥想象，自主学习并为后面的教学作下埋笔。

3.Presentation

T:

Whatcanyouseeonthedesk?

S:

Icanseeabox.

T:

Whatcanyouseeinthebox?

S:

IcanseeQiqiinthebox.

4.Intonewlesson:

T:

Now,boysandgirls.Answermyquestion.WhereisQiqi?

（连续地问，采用直观教学。

）

（1）板书：

by靠近、挨着（讲解、领读）

T:

WhereisQiqi?

（Qiqi的卡片靠盒子）

Heisbythebox.

（引导学生回答）

T:

WhereisMissXu?

S:

Sheisbythedesk.

（2）板书：

near在……的附近（讲解、领读）

T:

WhereisQiqi?

（Qiqi的卡片放盒子的旁边）

Heisnearthebox.

T:

WhereisMissXu?

S:

Sheisnearthedesk.

（3）板书：

under在……的下面（讲解、领读）

T:

WhereisQiqi?

Heisunderthebox.

T:

WhereisMissXu?

Sheisunderthedesk.

（4）板书：

behind在……的后面（讲解、领读）

S:

Sheisbehindthedoor.

设计意图：

运用直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。

5.Practice:

（1）呈现课件

T:

Whatcanyouseeinthepicture?

S:

Icanseeanapple.

T:

Whereistheapple?

S:

It’sonthedesk.

设计意图：

在课件辅助下，把所学的方向介词再现一遍。

在教学过程中，培养学生动口的能力，从中体验到学习英语的乐趣。

（2）Pairwork.

①S1:

Whereismyruler?

]

S2:

It’sinyourpencil—box.

S1:

Whereismypencil—box?

S2:

It’sinyourbag.

S1:

Whereismybag?

S2:

It’sbehindthedesk.

②S3:

Whereismyball?

S4:

It’sunderthedesk.

S5:

Whereismybook?

S6:

It’snearthepencil—box.

设计意图：

由于句型简单，学生们表现十分踊跃，也极大提高了学习兴趣，增强学生的自信心，从而更好地理解本课的知识点。

学生在互动学习中获得交际成功的喜悦。

（3）Drauing

T:

Now.boysandgirls.pleasetakeoutyourpaperandpencil.Listenanddraw.

T:

First,drawaboybythedesk.

Second,drawabagbehindthedesk.

Third,drawanappleinthedesk.

Lasrone,drawacatnearthedesk.

设计意图：

由听入手，学生动手，以画助学。

根据学生的喜好，拓展知识，激发学生学英语的欲望和热情。

6.Singasong

T:

Nowboysandgirls.Let’srelax.SinganEnglishsong,ok?

S:

Ok.

设计意图：

多媒体出示歌词及优美的画面，让学生先听后跟唱。

学生们在紧张兴奋的学习之中，唱支英文歌曲活跃课堂气氛，从而拉近师生距离。

7.Homework:

Drawsomepictures.Askandansuer.

设计意图：

根据学生的心理特点和喜爱来布置作业，能有效提高学生学习和实际运用英语的能力。