高三下学期英语教案.docx
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高三下学期英语教案
高三下学期英语教案
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高三下学期英语教案
【篇一：
2016届高三英语下学期教学计划】
高三英语下学期教学计划和具体措施
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：
1．保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。
集体备课要做到：
集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。
大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。
分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2．复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。
我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。
同时在教学过程中,精选精泛读材料。
我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。
通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。
老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3．精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。
选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。
教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料除了我们选用的教材外，以《高效备考新模式英语》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《高效备考》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。
《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。
４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。
在听的过程中，加强对听力的指导：
1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。
我们选用《百郎英语听力风暴》以及历年的听力真题材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。
对于写作，我们打算每星期一次。
写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。
教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。
否则，失去了时间意义，效果就不大了。
频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。
除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。
在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。
评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。
【篇二：
高三英语下学期教学工作计划】
通过学习《吉尼斯世界纪录大全》的介绍，同学们可以了解到该书集知识性与趣味性于一体，是一本非常畅销的书。
该书内容广泛，涉及政治、经济、艺术、体育、自然等各个方面，可以说包罗万象，休闲时光，轻松阅读，不但放松了心情，还增长了很多知识。
虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀，不过也有一些纪
录是普通人创造的，因为吉尼斯是“普通人的奥运会”，要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意,以此鼓励学生的创新精神，培养他们的创新意识。
没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录，为国争光。
1.1warmingup通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题，1.2让同1.3学
们了解计量单位名1.4称与数字的用法，1.5激发学生对此书的兴趣。
1.6listening是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。
1.3speaking是一个任务型教学活动。
采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人---adili阿迪力。
练习计量单位名称与数字的用法。
1.4pre-reading是快速阅读训练。
要求学生掌握一定的快速阅读技巧，准确找出问题的答案。
1.5reading是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。
文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程，世界纪录涉及的内容，人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被采纳。
1.6post-reading第一个题是5个问答题，目的是训练学生的事实核对能力；第二题是把6个句子同文章进行匹配，考查学生的英语思维能力；第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤，考查学生的阅读理解及记忆能力。
1.7languagestudy分词汇和语法两部分。
其中，wordstudy是一个英语释义练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。
grammar介绍句法知识——句子的主语。
帮助同学们了解哪些结构可以做句子的主语。
1.8integratingskills中的reading介绍了极限运动，极限运动可以锻炼人的毅力和胆识，帮助人类不断挑战自我，挑战极限，体会生活乐趣。
writing部分要求学生完成吉尼斯纪录申请表。
1.9tips介绍了怎样提高学习效率。
2.教材重组
2.1将warmingup、listening与speaking整合在一起，通过谈论世界纪录，练习计量单位名称与数字的表达方法，上一节“听力口语课”。
2.2把pre-reading,reading和post-reading放在一起上一节阅读课。
2.3将integratingskills设计为一节“泛读课
（一）”。
2.4把workbook中的听力作为导入，复习申报吉尼斯纪录的程序，然后填一份申报吉尼斯纪录登记表。
2.5将grammar与workbook中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。
2.6将workbook中的integratingskills设计为一节“泛读课
（二）”
3.课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用6课时教完）
1stperiodlisteningspeaking
2ndperiodreading
3rdperiodintegratingskills
（1）
4thperiodwriting
5thperiodintegratingskills（ii）
6thperiodgrammar
iv.分课时教案
thefirstperiodlisteningspeaking
teachinggoals教学目标
1.targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
beard,voyager,tight,tightrope,edition,moustache
b.交际用语
practiseexpressingmeasuringandcomparing.
2.abilitygoals能力目标
enablestudentstotalkaboutrecords,adventuresandhobbies.
helpthemlearntoexpressmeasuringandcomparing.
3.learningabilitygoals学能目标
talkaboutrecords,adventuresandhobbies.practiseexpressingmeasuringandcomparing.learntousesometypicalmeasurements.
teachingimportantpoints教学重点
talkaboutrecords,adventuresandhobbies.practiseexpressingmeasuringandcomparing.learntousesometypicalmeasurements.
teachingdifficultpoints教学难点
howtousemeasurementscorrectly.
teachingmethods教学方法
discussing（cooperativelearning）
listening,speaking
teachingaids教具准备
ataperecorder,aprojectorandacomputer
teachingproceduresways过程与方式
stepileadingin
asmostoftheseniorgradeiiistudentsstartschoolinaugust,theweathermustbeveryhot.theteachermaystarttheclasswiththefollowingquestion.“whatisthehighesttemperaturerecordedthissummer?
”thenleadstudentstodothequizabouttheamazingfactsonpage1.
t:
goodmorning/afternoon,everyone!
ss:
goodmorning/afternoon,mr./ms…
t:
itisveryhot,whatisthetemperature?
t:
isitthehottestdayrecodedthissummer?
t:
good.i?
mverygladyouarecarefulaboutthis.butdoyouknowthelowest
temperaturerecordedonearth?
（showthequestionsonpage1onthepowerpoint.）pleaseworkingroupsandtrytofindtheamazingfacts.
stepiiwarmingup
studentswillworkingroupstodecidetheanswers.whethertheycanguessthe
answersornotisnotimportant.theaimofthisquizistostimulatetheirinterest.twominuteslatershowtheanswersonthepowerpoint.
t:
ok.itdoesn?
tmatterwhetheryouguessedtheanswersornot.howdoyoufindthe
questions?
ss:
veryinteresting.
t:
doyouknowwheretofindtheanswerstosuchinterestingquestions?
ss:
theguinnessbookofworldrecords.
t:
yes,itisabookcontainsrecordsofallkinds.afterclasspleasefindmoreinformationinthebookinthelibrary.inthisclasswearegoingtopractisemeasuringandcomparing.firstlookat
sometypicalmeasurements.ok,pleasereadafterme.
showthefollowingonthepowerpoint.
（m=meterscm=centimetersh=hours）
heightofpeople（whenreferringtopeople,“tall”isused,not“high”,andmeasurementsaregiveninfeetandinches（butnotyards）ormetersandcentimeters.
sheisabout5ft6intall.
theworld?
stallestmanis2.55m.
speed
aspeedlimitof30mph
soundtravels186,300milesinasecond
measurementoftemperature
stepiiilistening
inthisprocedure,studentswillhearsomeonetalkaboutthesizeandthespeedofhumansandanimals.thepurposeoftheexerciseistopractisemeasuringandcomparing.beforelistening,studentswilldiscussthethreequestionsingroups.t:
areyoufamiliarwiththemeasurements?
ss:
yes.
t:
ok.howtallareyou.wangfei?
s1:
i’m175cms.
t:
thenwhoisthetallestinyourclass?
ss:
lileiandheis184cmstall.
t:
thenwecansaylileiistallerthanwangfei.doyouknowhowtallyaomingis?
s2:
heis2.26cms.
t:
thenamongthepeopleweknowyaomingisthetallest.ok,let?
scometothelisteningpart.youaregoingtohearsomeonetalkaboutthesizeandthespeedofhumansandanimals.beforewelistentothetape,let?
slookatthequestionsonpage2.
nowworkingroupsanddiscussthethreequestions.youaregivenfiveminutes.fiveminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.variousanswersmaybegiven.
t:
welldone.that?
syouropinion.nowlet?
slistentothetapeandhearwhatotherssay.
playthetapeforstudentstofinishthelisteningexercises2-3onpage2.playthe
tapeagainwhennecessary.thenchecktheanswerswiththewholeclass.
stepivspeaking
aninterviewoftherecord-breakingtightropewalkeradili.whilestudentspresenttheinterview,theteachermayshowthephotostohelptheotherstounderstandthe
interviewbetter.
s1:
adili,atightropewalker.
t:
whowouldliketosaysomethingabouthim?
s2:
hewasborninxinjiangin1971.
s3:
hehasalovelydaughter.
s4:
heisfamousastherecord-breakingtightropewalker.
s5:
hisnameisintheguinnessbook.
t:
nowadiliisvisitingourcityandyouaregoingtointerviewhimfortheschoolnewspaper.pleasedon?
tforgettorefertotheinformationonpage3.workinpairsand5minuteslateriwillasksomeofyoutoactitout.
asampleoftheinterview.
a:
adilib:
ajournalist
b:
adili,gladtomeetyouandwelcometoourcity!
i?
maschooljournalistfromno1middleschool.
a:
thankyou!
b:
thestudentsinourschooladmireyouverymuch.theyareeagertolearnsomethingaboutyou.mayiaskyousomequestions?
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