《昆铜中学考察报告》.docx

《昆铜中学考察报告》.docx

《《昆铜中学考察报告》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《昆铜中学考察报告》.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《昆铜中学考察报告》

《昆铜中学考察报告》

——赴安吉县朱樟李4月11日—12日，我校

七、八年级各科任教师在校领导的带领下，赴安吉昆铜中学实地观摩了该县昆铜中学的教改经验，深受启发和鼓舞。

昆铜中学是安吉一所偏僻的农村中学，办学条件并不优越，师资水平也不突出，但昆铜中学“六步三查”课堂教学模式及与之配套的学生评价模式的改革，可以说彻底改变了传统的课堂教学模式和学生培养模式。

仅仅二年多的改革实践，创造了近乎神话般的成绩。

在湖州市理科竞赛中，昆铜中学四个班级不到150名学生，获一等奖的人数甚至超过了湖州名校湖州实验中学。

不但如此，昆铜中学学生（全是农村寄宿的）的个人素质（如口头表达能力、逻辑思维能力、自主学习能力、团队协作能力等）均给所有听课者留下了深刻的印象，也因此吸引了省内外（如甘肃、江苏宜兴，杭州等）的教师前来学习取经。

在本次考察学习中，我们几个数学老师完完整整地听了一节七年级的数学课、一节八年级的数学课，细细品味，韵味犹深，学生积极、自信的学习状态和授课教师独特的点拨给我留下了深刻的印象。

1、别具一格的班组文化，纯自然开放的昆铜。

走进教室，你将立即被它的班组文化所吸引。

一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的班级文化氛围，别具一格的班名、班徽、班训、班歌、班花以及具有诗情画意的各学习小组组名、组徽、组规、小组精神„„，到处洋溢着“人人参与管理、个个做出贡献、拥有共同目标、大家都是主人”的班组文化气息。

激励语、书法角、英语长廊、心语、成长角等班组个性展示，以及教室布置、合作小组组建排位、评价表等班组文化无不体现“让每一个孩子真正成为班集体的主人，让每一个孩子在和谐的集体中体会幸福、快乐和尊严，使班集体成为每一个孩子张扬美好个性的舞台和生命成长的沃土”。

甚至每一个花盆、每一个角落都洋溢着教育的激情，真正实现“人人有事做、事事有人做”的班组建设之宗旨。

2、与众不同的课堂，学生自主的天下。

在昆铜中学，你可以随便走进任何一间教室，而无需担心受到任课教师的拒绝（事实上，在任何一间教室里你都可以碰到众多听课教师）。

走进课堂，给人带来最大的视觉冲击便是：

“全开放的课堂”。

教室里到处都是人，学生集中在教室中间，分组排位，对面而坐，教师呢，你要是不认真去找的话，几乎辨认不出。

课堂真正成了学生的天下，他们在老师的安排下，三五成群地挤在一块，时而讲解题目，时而走到黑板前板书、演算，时而凑到一起听同学讲解、表演，时而回到座位上自己研讨，一个个可以自由走动，但都神情专注。

他们的身体很自由——或站，或坐，或蹲，或倚，或不声不响，或大喊大叫——但神经却绷得很紧，他们的每一个动作，每一个表情，每一个步伐移动，都因学习而发。

全部时间都是他们自己的——自己学习、讨论、讲解、质疑答疑、展示、欣赏、点评，自己做自己的事情。

听课者在行间走动，学生视而不见，毫不分神。

整个课堂给人的总体印象真的就如有人概括的一样：

“学生反了，课堂散了，教师也不管了”。

但也正是这样的课堂带来了不同的反响：

“学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了”。

这就是昆铜模式所反映出来的课堂教学的真谛。

3.全新的教学模式，高效的课堂教学。

“六步三查以学定交”课堂教学模式和“8分钟课堂”、“微笑课堂”，是昆

铜中学最显著的特色，也是全国同行为之兴奋的教改亮点。

所谓的“六步三查以学定交”课堂教学模式是昆铜中学三年来不断在实践中逐步形成的特色课堂模式。

该模式的核心是“以学生为中心，以快乐学习为根本”的小组合作学习，核心策略是“微笑课堂”，即通过“班组建设、学案导学、展示课堂、过程评价”策略推进课堂教学改革。

（1）“班组建设”。

其主要任务是按照“组内异质，组间同质”的要求组合小组，通过推选及培训选出各小组得力的行政组长，根据自己的意愿结合组内异质的特点每小组设立六个学科组长（人人都是课代表），通过集思广益、共同协商取好组名、制定组徽组规组训组歌等，通过培训、展示、评比等活动建设班组文化。

（2）“学案导学”。

其主要任务是通过以集体备课的形式设计编制导学案，引导学生“学什么（自学导航）、怎么学（教材开发、文本拓展、学法指导、学情调查）”。

（3）“展示课堂”：

即“8分钟课堂”、“六步三查以学定交”课堂教学模式展示。

昆铜中学的课堂教学，诚如大家所共识的那样，作秀的比较少，实在的、注重效果的比较多。

在我们所听的课当中，都切实感到一切都是为了学生的学，而不是教师展示性的表演。

当然，“8分钟课堂”，那只是典型的有代表性说法而己，是他们所倡导的一种教学理念，并非堂堂课都只讲8分钟，有的课根据内容需要，所讲远不止8分钟。

昆铜中学倡导的课堂教学模式大致为：

第一步：

课外自学——第一次学情调查；第二步：

课前分工；第三步：

小展示——第二次学情调查；第四步：

大展示；第五步：

小结；第六步：

当堂巩固——第三次学情调查。

具体操作是：

提前一天下发导学案，利用导学案引导学生自学，第二天到校就交，教师批改再备，组长推磨打分；针对各组学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师进行课前分工；根据分工由学科组长组织行政组织管理进行组内讨论、让会的学生教不会的学生（小展示），教师只作指导、评价、关注生成、组间分工；按照取长补短的原则进行分工，各小组根据各自的分工通过表演、实验、板书、演讲、解答等形式进行大展示活动，展示小组学习成果，并通过组员补充、组间质疑点评、师生辩论评价等方式激活课堂破解疑难。

这种“兵”教“兵”、“以学定交”的高效互助互教战术不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高，达到了“教学”相长的目的，真正体现了“我的地盘我作主”的“生本课堂”教学理念，这也正是昆铜模式的精髓所在。

（4）“过程评价”。

其主要目的是通过评价让学生一直对自主学习充满激情。

过程评价采用五级评价机制，即由任课教师对合作小组评价的一课一评（预习、小展示、大展示、点评、总分），由值日小组对小组成员评价的一日一评（学习＋生活），由班主任对小组及个人评价的一周一评，由德育处对小组及个人评价的一月一评和由校长室对小组及个人评价的一学期一评。

短暂的考察学习时间很快过去，但如何将他们的先进的教学理念渗透进我们的每一堂课、每一次的教学活动，已成为我今后工作的主要内容，盼望着我的学生能快乐的学习数学，作为老师的我能快乐地成为他们学习、生活上的引导者，为让大洋学校能成为缙云县生本教学示范性农村学校而奋斗。

第二篇：

赴昆铜中学学习考察心得体会赴昆铜中学学习考察心得体会

为了深化学校课改，提高学校教学质量，xx年10月25日下午我与部分老师及学校主要领导共赴昆铜中学考察学习。

这对于刚刚走上工作岗位的我来说无疑是一次拓宽视野、提升自我的良好机会。

而在这次的外出学习期间，我收获颇丰。

下面我就这次的外出学习谈一下自己的感受和体会。

一、班级管理方面

作为一名新班主任我明白自己要学习的东西很多，而从走进昆铜中学尤其是走进他们教室的那一刻起，我体会到了“眼前一亮”的感觉。

他们整个教室的布置非常有个性，彰显出班级特色，在教室的墙面上能够看到班级精神、班花、班训等体现班级文化的东西。

同时教室的书柜也摆满了各种各样的书，可以感受到浓浓的学习氛围。

在教室里最吸引人目光的并不是条条框框的学校或班级管理条例，而是那些出自学生之手，凝聚学生智慧的各个模块的设计。

这让人感觉到这个集体的生命真的是学生赋予的，集体的意义是由每一位为学生缔造的。

每一位学生都表现出了比较强烈的集体荣誉感，而班委也能够按照要求认真履行好自己的职责。

由此我思考，作为一名班主任工作中心应该是营造良好的环境，要深入了解学生，充分挖掘学生的潜能，发挥集体的力量。

二、教学方面

我们此次外出目的便是学习，我是新老师，可以说我此前对课改的了解并不是很深刻，尽管在学校期间有边教边学，有向其他老师学

习，但相对来说这样的输入还是略显单薄。

这回走进课改模范学校昆铜中学的课堂，领略到了那边教师的课堂教学风采，欣赏了他们的教学艺术，我觉得有以下几点值得借鉴学习：

1、公平公正，关心学生。

在他们的课堂当中学生发言相当积极，课堂氛围很活跃，我觉得这与他们实行的是小班教育有很大关系。

因为相对来讲人数比较少，老师无论是上课还是下课关注的面会更广一点。

这样的话他们的学习动机会更强一点，课堂上的表现欲也会相对提高。

而对于目前教学条件相对有限的我们来说，更应该抓住课下时间，深入了解学生，让他们感觉到自己被关注，及时疏通他们的思想。

2、联系实际，学以致用。

要提高学生的综合素质。

多创设一些与实际生活联系紧密的情境，比如说让学生设计出英语角什么的，使他们有更多的机会来展示自己所学的知识，这样的话他们能够感受到一种成就感，在学习的过程当中会更有动力。

3、学生主体，教师主导。

在课堂当中教师要明确自己的角色，学会适当适时放手。

要充分利用好初中生有比较强烈的表现欲这一实际情况，根据学情设计各教学环节，由易到难，多鼓励学生参与到课堂当中来，使课堂“活”起来。

与此同时要帮助学生养成良好的学习习惯，培养其自主学习的能力。

4、不断提高自身基本素质。

教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地

学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。

教师的基本素质也包括业务水平。

通过这次学习，我认识到自己业务水平的不足，认识到与那些老教师之间的差距是那么的大。

以后，我将会把学来的教学方法和管理方法应用于实践，真正的做到学以致用。

总之，此次学习是一次难忘的学习经历。

对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。

我在今后的工作中，要多学习先进经验，结合自身的实际情况，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。

也希望领导以后能把这样的学习机会再次给我，并时刻的监督指导我的工作，提醒我时刻努力。

第三篇：

昆铜中学学习感受自然、纯朴，低调、神秘

——昆铜中学学习有感

义乌市稠江中学赴安吉县昆铜中学学习小组

前言

昆铜中学的晚自习实行楼层管理，每个楼层只要一位老师负责。

昆铜中学的早自习没有老师，语文、英语老师头一天布置好任务就可以了，都是学生自己组织。

昆铜中学的教学进度高度一致，每个年级每个晚自习、早自习，学生都有基本同样的学习任务。

昆铜中学的学生自主管理能力极强，老师外出教研、体检或请假，都由学生组织上课，完成教学任务。

昆铜中学的学生课桌里除了教科书、作业本之外没有一本教辅资料。

昆铜中学的大部分老师下午4点左右就可以离校。

昆铜中学的学生充满自信和快乐。

……

由于我们在昆铜中学学习了一个星期，所以我们可以透过表象，看到了一个不一样的昆铜中学，也许看到了他们成功的原因。

昆铜中学给我们的安排也非常充实，不仅安排了大量时间让我们走进他们的课堂，还给我们安排了几次讲座与交流，给我们每个人安排了一位指导老师，给我们四位老师（语文王飞凤、数学楼建英、英语李新凤、科学丁雪）安排了实践课等等。

就一周的学习，从五个方面向大家汇报一下。

一、校长带头，主动引领。

昆铜中学的课改最初是从前任校长谢昱圣手里开始的（这个大家可以看看去年我共享在学校群的一段视频），当时学校有一个九年级的班级的科学成绩，处于学区17个班最后一名，和其他平行班差距比较大，在万般无奈的情况下，决定由他本人承担这个班的科学教学。

在他本人以及科学组的共同努力下，这个班的成绩突飞猛进，学校老师纷纷效仿，从而拉开了学校课堂教学改革的序幕。

现任的吴贤忠校长，也是科学老师，刚刚从九年级下来，这个学年任教一个

1班七年级科学。

他也谈到了当初刚开始推行教学改革时所遇到的一系列困难：

老师观念的转变是颠覆传统课堂的最大阻力，老师不知道怎么进行教学改革，是校长带头手把手的教，从导学案的编制，课堂教学的实施，到课后学生的辅导的每一个环节校长都亲自参与，在教学展示的一周里，谢昱圣校长听了35堂课，是校长的身