语文A版五年级下册语文《居里夫人和她的老师》教案.docx
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语文A版五年级下册语文《居里夫人和她的老师》教案
语文A版五年级下册语文《居里夫人和她的老师》教案
篇一
教学目标
1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
难点：
用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？
二、新授课
（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。
（2）指名读课文，检查自学情况，提问：
本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？
要点：
一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。
三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心
由这几件事，你读出了什么？
（居里夫人尊师敬师的美好品质）
四、作业
1.朗读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时
一、导入
二、复习
回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？
是通过哪几件事来写的？
三、新授课
1．教师提问，引发学生思考：
文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？
请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。
2．学生之间互相交流意见。
3．组织学生交流阅读收获。
要点：
（1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’……”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。
（2）“欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。
一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？
直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。
”
这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。
（3）居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。
（4）“幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！
”
这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。
4．指导朗读。
抓住让人感动的句子让学生有感情地读。
5．总结本节课的收获。
6．布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。
篇二
教学目标：
1.自学并掌握生字词。
2.搜集资料，简单了解居里夫人。
3.读懂课文内容，感受居里夫人对老师始终如一的真诚敬意。
4.激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学重点、难点：
抓住居里夫人和她的老师相处的几个场景，感受居里夫人对老师的无限敬意。
激发学生学习居里夫人尊师敬师的美好品质。
体会作者如何用细节描写来刻画人物。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.布置学生课前搜集居里夫人的资料；预习课文，自学课文生字词。
2.老师准备居里夫人的图象以及有关文字资料。
教学过程：
一、板书课题，了解居里夫人。
1.老师板书课题，学生带着自己的感情读课题。
2.老师：
同学们，居里夫人是我们每一个人都很熟悉的名字，通过查资料，你们对居里夫人应该有所了解，请大家介绍一下好吗？
3.学生交流资料。
4.老师概括小结。
居里夫人（1867-1934），法国籍波兰裔科学家，是一位影响过世界进程、伟大无私而有谦逊质朴的女性。
她以自己的勤奋和天赋，取得了卓越非凡的攻绩：
第一位两次诺贝尔奖获得者，巴黎科学院第一位女院士，同时还被15个国家的科学院选为院士。
在世界科学，玛丽.居里是一个永远不朽的名字。
4.老师导入：
那么，这样一位伟大的科学家和她的老师有着怎样的故事呢？
让我们一起走进课文。
二、检查自学情况。
1.认读生字词。
诚挚微薄积攒渺茫培育传颂诚恳倨傲簇拥拘束镭
2.质疑：
有哪些词语不理解，大家共同解决。
三、整体感知。
1.学生开火车分段范读课文。
2.说一说，此时你最想说的一句话是什么？
3.老师：
是呀，伟大的科学家居里夫人对她的老师是多么的尊敬、爱戴。
那么，课文通过描写了居里夫人和欧班老师的哪些事来体现居里夫人对老师的尊敬与爱戴呢？
4.学生交流。
（1）中学时代，玛利亚为了让老师回乡看母亲，解下了自己的象牙项链，默默地放在老师的手里。
（2）成了科学家的居里夫人邀请欧班老师做客，并寄去了往返的路费。
（3）居里夫人在家接待了欧班老师，并亲自下厨做饭。
（4）华沙镭研究所建成典礼上，居里夫人亲吻欧班老师面颊，并推着她走向主席台。
5.教师小结。
四、品读重点句，体会情感。
（一）教师：
同学们，居里夫人对欧班老师的真情深深地感动着欧班老师，也深深地感动着我们，让我们一起走进那一个个感人的场面，细细品味那份最美最真的情感。
（二）老师提出阅读要求，学生再读课文。
师：
请同学们再读课文，画出最令你感动的句子，有感情地读一读，想一想，为什么被感动？
你从中体会到了什么？
不动笔墨不读书，请把你的感受、你的思考写在相应的位置。
（三）全班交流，品析重点句。
1.“下课了，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串项链……像小鸟一样飞了出去。
”
﹙1﹚玛妮雅当时心理是怎么想的？
你从这句话中体会到了什么？
（2）学生交流。
（3）老师小结：
一个幼小的孩子就能为老师着想，能体会到老师的思乡之苦，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见少年时代的居里夫人对老师的情感是多么的真挚，她从小就是个尊敬老师的好学生。
2.“一个全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？
”
（1）欧班老师为什么会这样想？
你从中又体会到了什么？
（2）老师小结：
居里夫人是一个全世界都在传颂的伟大科学家，工作也
十分繁忙。
一个伟人给一个普通老师写信是多么渺茫的一件事，可是居里夫人做到了。
3.“居里夫人在信中向老师深表敬意……往返路费。
”
（1）说说你从这段话中体会到了什么？
（2）小结：
居里夫人给欧班老师寄来了路费，一方面可以看出她能处处为老师着想，另一方面也让我们感到居里夫人是诚心诚意的邀请老师做客。
4.“她亲自下厨房做饭……忘掉了身边这个人是一位诺贝尔奖获得者。
”
（1）老师：
对于一个科学家来说，时间是非常宝贵的。
居里夫人为什么不在餐馆里请老师吃饭，而非得自己亲自下厨房？
（2）引导学生想象居里夫人接待欧班老师的画面。
（居里夫人系着雪白的围裙，做了很多老师爱吃的家乡菜。
饭桌上，居里夫人亲自给老师夹菜，老师不小心噎着了，居里夫人急忙给她端来温开水。
饭后，她们促膝谈心，居里夫人时而会握着老师的手，询问她的身体状况；时而询问家乡的变化；她还关心地问老师看望老母亲的心愿是否实现……）
（3）老师小结：
是啊，这是一幅多么温馨的画面！
一位享誉全球的伟人为一个普通的老师下厨房做饭，并和老师亲切谈心，让老师有一种回家的温暖。
这是多么深厚的师生情啊！
5.“在典礼快要开始的时候……并推着她向主席台走去。
”
（1）指名学生读。
（2）学生谈谈自己的感受。
（3）欧班老师此时会是怎样的心情？
（4）老师小结：
在这么隆重的典礼上，居里夫人当众亲吻老师的面颊，推着老师向主席台走去，可见，她是多么尊敬和爱戴自己的老师啊！
做为一名老师，还有比这更幸福的事吗？
（5）有感情地朗读句子。
五、拓展升华。
亲爱的同学们，作为老师，他最宝贵的财富就是学生。
伟人对老师的爱让人感动，普通人对老师的爱同样让人感动。
这是一个真实的故事：
一个老师乘坐的汽车在乡间的公路上发生了故障，在等待司机修车的这段时间里，他下车随意转转。
一个骑着自行车，手里提着一篮鸡蛋的农村小伙朝他迎面走来。
看到这位老师后，他突然把自行车和鸡蛋扔在地上，然后激动而紧张地握着老师的手。
可老师怎么也回忆不出他是谁了，这位小伙子兴奋地说着自己读书时干的一件件“坏事”。
老师终于想起来了，他是班上经常挨批评的一个学生。
老师被他朴实的感情感动了，于是从口袋里掏出一张名片递给他说：
“以后有什么困难可来找我。
”这位小伙子拿着名片，不知所措，不知该给老师送点什么。
突然，他发现地上还有几个鸡蛋没有打碎，于是就捡起来，用自己的衣服擦了又擦，塞到老师手里，不好意思地说：
“都破了，只剩这几个，是土鸡蛋，您拿着。
”老师望着小伙子胀得通红的脸，眼睛湿润了：
这个他甚至回忆不起来的学生，在见到他的那一刻，那种激动，那种兴奋，是对老师真挚感情地流露啊！
做为老师，此时此刻，他体会到了幸福。
古人说，一日为师，终身为父，尊敬老师也是我国的传统美德。
居里夫人是一位伟大的科学家，却这样真诚地热爱和尊敬自己清贫的中学老师，真是令人赞叹啊！
希望你们也能从心灵深处去尊敬、去爱戴你们的恩师！
六、布置作业。
1.搜集名人尊师敬师的故事。
2.请你以欧班老师的身份写一篇日记，内容：
1932年5月29日，参加华沙镭研究所开幕典礼后。
篇三
教学目标：
★理解课文内容，有感情的朗读课文。
★学生通过抓住重点词语、想象画面、联系上下文、拓展资料等方法来感悟居里夫人对老师的真挚情感。
★让学生懂得尊敬老师是一种美德。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续学习《居里夫人和她的老师》，齐读课题。
回忆这篇课文写了居里夫人和她的老师的几件事？
生答：
1、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
2、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。
3、在盛大的典礼上，居里夫人把老师接到主席台上。
二、品读感悟、走进人物内心
上节课大家提出了这样的问题：
课文中哪里能体现居里夫人和老师之间的真挚情感？
根据大家的问题我给同学们整理了几条阅读的建议，请大家根据我的提示自学课文。
阅读建议：
1、默读课文，勾画出描写居里夫人和欧班老师动作、神态、心理活动的语句，感悟居里夫人对老师的真挚情感。
2、在最能打动你的词语或句子旁写下自己的感受。
学生自学、小组合作交流
学生自学、小组合作交流
按着课文的顺序来学习课文是一种很好的学习方法，先看送项链部分。
全班汇报：
句子
（1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’就像小鸟一样飞了出去。
”
生：
从“默默”一词我感到居里夫人很爱她的老师
师：
”默默”什么意思？
生：
指不开口、不说话。
悄无声息的干着一些事情。
这里是说玛妮雅不说话就把象牙项链放在老师的手里了。
生：
我想让老师回家乡看看。
师：
你们联系了上文来感悟人物的内心，这是一个非常好的方法。
我们一起走近欧班老师。
出示前文，学生读描写欧班老师的语句。
师：
就是在这样
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