语言文字运用选用仿用变换句式讲测练学生版.docx

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语言文字运用选用仿用变换句式讲测练学生版

考点39语言文字运用—选用、仿用、变换句式（讲）

一、必备知识

[考纲要求]

选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段。

正确使用常见的修辞手法。

常见修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

[备考指导]

1．夯实基础。

熟练掌握语法、修辞等方面的基础知识。

选用句式旨在提醒考生具备句式意识，为仿用、变换句式作铺垫，极少单独命题。

2．不留盲点。

把握考试趋势，从上表可以看出，各考点在轮流覆盖，因此全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。

近几年高考对修辞手法的考查，都融入到了阅读考查和语言应用考查的试题之中，且在选用、仿用、变换句式的试题中往往或显或隐地要求使用某种修辞手法。

（一）修辞

下面我们将《考试大纲》指定的9种修辞手法一一讲解，希望帮助考生既能够运用修辞手法表达某种特定的内容，又能解读修辞手法在表达上的作用。

1．比　喻

比喻，即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物来喻指乙事物。

甲和乙必须是本质不同的事物，且必须要有相似点。

一个完整的比喻，由本体、喻体和比喻词构成，本体是被比喻的事物；喻体是打比方的事物；比喻词是表示比喻关系的标志用语，如“像”“似”“如同”等等。

比喻的主要作用：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，易于表达情感。

具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语。

比喻又分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。

明喻有本体、喻体和鲜明的比喻词；暗喻有本体、喻体，但没有比喻词，常用“是”或“成了”等来联结本体和喻体；借喻没有本体，也没有比喻词，直接叙述喻体；博喻由两个或两个以上事物作喻体来描写同一本体。

（强喻、反喻、排喻在此就不详谈了）

2．比　拟

比拟主要有拟人和拟物两种。

拟人，即把物当作人来写；拟物，即把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

比拟的特点是事物“人化”，或者人“物化”，或者此物“彼物化”。

比拟的作用：

使事物描写形象化，使情感表达多样化，使句子表意更丰富。

3．借　代

借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物的名称，而是借用与其密切相关的另一事物的名称来代替。

它和借喻的区别在于，它强调两事物间的相关性，两者之间有关联，不能转换为明喻；而借喻强调事物间的相似性，可以转换为明喻。

恰当地使用借代，可以突出事物的某种特征，使形象突出，增强语言的形象性，具体生动，而且可以使文笔简洁精练，语言富于变化和富有幽默感。

借代的种类有：

部分代整体，特征代本体，具体代抽象等。

4．夸　张

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物的性质、特征进行合乎情理的着意扩大或缩小描绘的一种修辞手法。

夸张的修辞作用：

突出特征，揭示本质，强化思想感情；烘托气氛，增强感染力；加强联想，创造意境。

夸张主要分为三类：

扩大夸张，即故意把客观事物说得比原事物大、多、高、强、深等；缩小夸张，即故意把客观事物说得比原事物小、少、低、弱、浅等；超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

5．对　偶

对偶必须是由一对字数相等，结构相同，上下句相同位置的词性相同，意义相关的短语或句子构成。

对偶的主要作用：

结构工整、严谨，节奏鲜明；内容上词句凝练，富有表现力和感染力。

6．排　比

排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。

排比的主要作用：

加强语势，强调内容，充分表达强烈的感情、阐明复杂的事理。

7．反　复

反复是故意重复某个短语或句子，以强调某种意思、表达某种情感的修辞手法。

反复的作用：

一方面回环往复、一唱三叹，能够表现鲜明的特色和表达强烈的情感；另一方面节奏鲜明，整齐有序，充满音韵美。

8．设　问

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的修辞手法，其基本特点是无疑而问。

9．反　问

反问是一种为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的一种修辞手法。

既可以用肯定形式的反问表示否定，也可以用否定形式的反问表示肯定。

和设问一样，反问也是无疑而问、明知故问，不同之处在于设问大多是自问自答，而反问只问不答，寓答于问。

反问的作用：

使语气强烈，语意鲜明，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻印象，发人深思。

如果对以上9种修辞手法再进行分类，可以分为三组——

描绘组：

比喻、比拟、借代、夸张。

布置组：

对偶、排比。

表达组：

反复、设问、反问。

以上9种之外的修辞手法，也可以用描绘、布置、表达三大类来区分。

（二）仿用句式的四种题型

“仿用句式”就是依葫芦画瓢，根据给定例句的内容、结构、修辞等特点，另造一个或一组与例句相似的新句子。

仿用句式主要指在语言形式、语意情感上“仿”，在具体内容上则应按规定的要求“变”。

近年来高考卷的仿写题呈现出两个比较突出的特征：

材料上，更加关注现实、人生；内容上，更加关注情感、哲理；修辞上，更加注重语言的生动、形象。

[题型1]　补写式

根据例句的内容和句式，补写一个或多个句子，使之与上文构成一段句意完整的文字。

要求补写的句子，无论在语段的中间，还是在开头或结尾，都应该与前后语句搭配得当，既要考虑其与前后句子语意、情感的一致性，又要考虑它们句式、修辞的一致性，还需要兼顾其与前后句子之间的逻辑关系及整个语段的中心意思与情感。

[题型2]　命题式

命题式仿写也称话题式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出的新话题，按例句句意、形式进行仿写。

这类题不用考虑与上下文的衔接问题，但仍需仔细分析例句的隐性要求，力求与例句形神俱似。

[题型3]　对联式

基于对联的相关常识，根据上联写下联或者根据下联写上联。

对平仄一般不作严格要求，仅要求拟写的对联上下联结构相同，词性一致，词义相近或相对。

[题型4]　开放式

开放式仿写主要有两种形式：

（1）提供一个或几个完整例句，要求按照例句形式仿写，可以自选话题，不限定仿写的内容；

（2）提供部分语言材料，要求续写完整，续写句子在内容和形式方面的要求都隐含在所提供的例句中。

[解题指津]

解答仿用句式题，要注意以下两点：

1．审清题意

题目对仿写句的句式、修辞、仿写内容等一般都有明确限定，“例句”含有隐性要求。

只有将题干中的要求吃透，才能有的放矢。

2．注意表达

（1）句式一致求“形似”；

（2）内容一致求“意合”；（3）情调一致求“神似”。

（三）变换句式的四种题型

变换句式，要求考生根据题目要求和语言表达的需要，在保持原句意思不变的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。

常见的变换句式题型有长短句互换、语体互换、整散句互换和句子重组等，多与考查“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”等能力的试题结合起来考查。

变换句式，有时是为了增添文采，有时是为了突出内容，有时是为了语言表达的连贯，有时是为了使句子更容易被人理解。

[解题指津]

题　型

答题策略

长短句互换

长句变短句

①首先要找出长句的主干成分，明确句子的中心意思，把长句的主语、谓语和宾语提取出来，分离出附加成分。

②在主干句之外分析并剥离句子的附加成分或修饰成分等，把握附加成分之间的并列、递进、因果等关系，将它们变成按一定顺序（时间、空间、逻辑等）排列的短句。

③按照题干要求，以合理的顺序将分解出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。

短句变长句

①应该明确几个短句的内在联系，即它们所表达的共同话题，从中提炼出或组合出一个句子，作为长句的主干。

②将其他短句中分别与主干句中心词搭配的成分变成主干句的修饰成分，按照一定的语法和语意关系合理地嵌入主干句相应的位置。

③检查变换后的句子是否为一个单句，信息有无遗漏，语意有无改变。

为使语句顺畅，互换时可适当增删衔接、过渡、呼应等词、短语。

语体

互换

①明确表达的场合、领域、对象等。

②根据人物身份特点，所处场合的要求，选择合适的口语或书面用语。

整散句互换

整句变散句

①要找出并去掉整句中各分句重复使用的成分，只保留一个。

②要调整句子结构，将去掉共有成分的分句所剩下来的语素并入保留下来的主干句中，使句子长短不一。

③检查删除、合并后的句子，看语意是否连贯，内容是否遗漏。

散句变整句

①确定一个参照句。

②要仿照参照句式，调整其他句子，在不改变其他句子语意的基础上用增补的办法使参照句重复，从而构成整齐句式。

③理顺句子，把变换完的句子组织成一个排比句或对偶句，检查语意有无改变。

句子

重组

①弄清原句的句间关系，如因果、递进、并列等。

②分析开头的词语在原句中的地位和作用。

③明确原句结构的调整方向。

④增删字词，衔接语意。

二、关键能力

提问模式：

1.请据此对文中画横线的句子所用XX进行简要分析。

2.仿照下面的示例，利用所给的材料续写几句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

【答题思路】

做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。

有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。

其次，审例句，明确隐性要求。

有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。

不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。

【典例分析】

【2020年山东省高考语文试题（新高考1卷）】阅读下面的文字，完成下面小题。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。

白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。

忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。

“外边坐吧，外边有桌子，凉快。

”

看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

20．文中画波浪线的句子可以改写成:

“我心满意足地把饼和粥都扫而光。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

三、方法小结

【重点难点梳理】

《考试大纲》要求：

选用、仿用、变换句式。

选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。

从形式上看，一般用定位选句的形式考查。

从所考句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。

在近年高考中，“选用”出现的频率不是很高，但在复习时，不可轻视，。

目前，该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查，不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了。

仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

本能力点主要以主观题的形式出现。

其基本要求是：

明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。

【句式仿用】

句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。

对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。

（1）续写对联

对联登陆高考语文试卷，给人“返璞归真”之感，既是对传统文化的传承，又很好地检测了学生的语言功底，