五年级 修辞手法辨析及作用.docx

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五年级修辞手法辨析及作用

同学语文学科核心素养培养与个性发展研究

年级

五

日期

时间

教学内容

五年级修辞手法分析

查漏补缺

1.掌握小学段常见的六种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）。

2.辨析六种修辞手法及其在阅读中的作用。

3.掌握六种修辞手法的答题规范和技巧。

兴趣激发

熟练掌握修辞手法的类型并辨析

思维拓展

提高语言表达能力

行为与习惯、学科素养养成

小学修辞手法辨析及作用

课堂导入：

辨析下列广告中的修辞手法：

牛奶香浓，丝般感觉。

（德芙巧克力广告）

这一广告运用了比喻的修辞手法，把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，比喻成像丝绸般柔滑，把这种抽象的心理感觉具体化，令观众能够体会到这种诱人的感觉，激发大家品尝的欲望。

我家的盘子会唱歌。

（雕牌洗洁精广告）

这一广告运用了拟人的修辞手法，塑造出一个新鲜活泼的形象，把“盘子”人格化，赋予“盘子”感情，从侧面反映了洗洁精的洗洁效果，给人异乎寻常的感觉。

车到山前必有路，有路必有丰田车。

（“丰田”汽车广告）

解析：

这一广告运用了夸张的修辞手法。

师：

你还知道哪些广告词也使用了精彩的修辞呢？

说出来和同学们一起探讨一下吧!

原来，平时学起来无趣的修辞，跟我们的生活也是息息相关的呢！

【知识精讲】

【知识梳理】

一、什么是修辞？

修辞就是修饰语言，也就是在运用语言时，利用多种多样的语言手段，得到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

二、小学阶段需掌握的比喻手法

1.比喻

描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

常用的比喻词有：

像、好像、仿佛、犹如、似的等。

例：

弯弯的月亮像小船一样。

其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。

本体

喻词

喻体

明喻

暗喻

西沉的落日像一只金色的圆盘。

青春是盛开的鲜花。

注意事项：

（1）本体和喻体须要是两种不同的事物，但又要有相似点，否则不能构成比喻。

（2）比喻要合情合理。

比如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”这从情感上看感觉非常别扭。

（3）不是所有的“像”字句都是比喻句。

①他长得很像他哥哥。

——表示比较的

②他刚才好像出去了。

——表示推测、揣度的

比喻的作用：

把……比作……，生动形象地写出……（事物）……特征，表达某人对待……（事物）……感情。

2.拟人

拟人就是根据想象把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

例1：

小溪流一边奔流，一边玩耍。

他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。

他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。

小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。

小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。

（沪教版四年级下册第一单元第二课《小溪流的歌》）

例2：

笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：

“是谁在叫我呀？

”轰隆隆！

轰隆隆！

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

（沪教版四年级下册第一单元第三课《笋芽儿》）

3.排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

例1：

在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……

例2：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4.夸张

为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

例1：

这间小屋连个人都站不下。

例2：

他的眼睛和牛眼一样。

例3：

我们班的这位女生瘦得一阵风吹来，她就飞走了。

作用：

为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

如：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

夸张可分为两类：

扩大夸张，缩小夸张。

（1）蜀道之难，难于上青天。

扩大夸张：

故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

（2）心眼小得像针鼻儿。

缩小夸张：

故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

5.反问

即反诘或激问。

用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。

如：

池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

难道我不够资格当一个皇帝吗？

作用：

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

6.设问

在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。

三、六种修辞手法的作用（必背）

修辞格

基本作用

比喻

能将表达的内容说得生动具体形象。

拟人

使具体事物人格化，语言生动形象。

夸张

揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

排比

增强语言气势，加强表达效果。

设问

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

反问

增强语气。

【例题精讲】

例1.判断下列句子是否为比喻句，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”。

（1）宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

（）

（2）百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。

（）

（3）水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。

（）

（4）小姑娘有一颗金子一样的心。

（）

（5）会场上响起了雷鸣般的掌声。

（）

（6）老师是园丁，我们是花朵。

（）

（7）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）

（8）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（）

（9）他长得像他哥哥。

（）

（10）老师像妈妈一样关心我们。

（）

（11）一头猪等于一个小小化肥厂。

（）

（12）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（）

（13）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！

（）

例2.判断下列句子所运用的修辞手法。

（1）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

（2）太阳升起时，牵牛花用露水擦了身，洗了脸，化了妆，精神抖擞地绽开喇叭似的花朵了。

（）

（3）倘若世界是一间小屋，关心就是温暖小屋的火炉；倘若世界是一艘航船，关心就是茫茫人海上的明灯；倘若世界是一幅油画，关心就是它上面的绚丽的色彩。

（）

（4）春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的冰墨画。

（）

（5）雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。

（）

（6）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）

（7）林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

（）

（8）一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。

（）

（9）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

（）

（10）我的故乡在江南，故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

（）

【巩固练习】

1.找出下列句子的本体和喻体（主要训练学生把喻体说完整）

（1）母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。

本体：

（）喻体：

（）

（2）母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。

本体：

（）喻体：

（）

（3）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

本体：

（）喻体：

（）

（4）滨江大道像一艘巨轮，滨江大道的防汛墙就好像船舷。

本体：

（）喻体：

（）

（5）在漆黑的夜幕里，浦西的灯光五彩斑斓，绚丽夺目，特别是探照灯，有的像空中垂下的帘幕；有的像不停游动的彩练；还有的像一根根又大又长的天柱，把天空照得无比美丽。

本体：

（）喻体：

（）

2.选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：

（）

A、那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。

（运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。

）

B、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

（运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。

）

C、由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？

（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。

）

D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力）

3.阅读下文，完成下列各题。

天山之夏

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇（piēpiě）在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。

蓝天衬着高矗（chùzhù）的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投入云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。

那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

这飞泻下来的雪水，在山脚汇成湍急的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。

当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上就可以（眺望俯视）那阳光投射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。

再往里走，天山越来越显得优美。

颜色白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密层层的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。

骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，增添了密林的幽静。

在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。

从偶然发现的一棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，烤过猎获的野味……

如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。

山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么（绵延蜿蜒），像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么（灿烂绚烂）。

这密密层层成丈高的野花，像一个个美丽的玛瑙盘。

马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。

在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。

虽然天山这里并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华呢？

就在雪的群峰中，一片气势的千里牧场展现在你的眼前。

墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。

牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水随着两岸的草丛在漫流。

草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。

在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪耀着白光。

1.用“＼”划去括号中不恰当的拼音或词语。

2.用自己的话概括第二自然段的主要内容。

3.在下面的横线上摘抄出第二自然段中的一个比喻句，说说把什么比作什么？

4.本文是按照顺序描写天山之夏的？

分别写出了天山、、、的特点。

5.读了这篇短文，你有什么感受？

你的脑海中浮现出了怎样的天山？

用几句话描绘一下。

【课堂检测】

检测1.阅读文章，并完成下列各题。

（一般）

春潮

北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

山的背（阴、荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。

朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。

那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。

终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！

风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳