汉字部首演变作业.docx

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汉字部首演变作业

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部首演变之“手部”

——小学教育15１　包婉珠　15123101

今天我想讲讲“手部”的部首演变以及与之密切相关的部首如攴爪、又等。

这些部首大多与“手”或手的动作相关，因此我认为也应当有所涉及。

由于对汉字的研究涉猎颇浅,因此用到的主要参考资料为《说文解字》、课本《汉字与中华文化》以及《新华字典》等,但求从少而精的文献中找到最有价值、最有启发意义的参考内容。

《说文解字》，简称《说文》，由东汉经学家、文学家许慎所作，在说解字义、辨识音读等方面比较完备，是我国第一部按部首编排的字典。

其中收纳的字是按部首进行排列,并以具有代表性的部首来加以命名。

这样,我们就可以透过字形方面的关联，进而发现一些深层关系。

按许慎的说法就是:

“其见首也，立一为耑。

方以类聚，物以群分，同条牵属,共理相贯。

杂而不越,据形系联。

引而申之,以究万原。

”（《说文解字．后叙》）

从许慎的话中我们可以知道,在同一部首下的汉字具有相同或相近的字形特征和意义类属,不同类别的字归入不同的部首。

例如从“扌”的字我们能够知道字义大都与“手”及“与手有关的动作”有关;从“口”我们能够知道字义大体与嘴巴及与之相关的动作有关；从“足”、“走”等可以看到一些与脚有关的动作等等。

但首先我们要知道,汉字历经数千年的发展,汉字字形的表义已经并不那么准确。

另外由于种种原因——如造字之初人类认识水平的限制等，形符本身表义就不准确;本身归类就不正确,如“豹”字从“豸”、“虹”字从“虫”。

部首分类起到的仅仅是参考的作用。

接下来先介绍“手”部的演变及发展。

从上图中我们可以看到“手”部的部分变化过程。

“手”部具有象形性,仿佛人的五根手指头,错落有致，栩栩如生;又像是一株初生的新芽，充满了蓬勃的生机。

我认为,这恰恰就代表了人的生机。

人只有不断地用双手去劳动、去创造，那么创造的不仅仅是一个朝气蓬勃的世界,更是一个个精彩纷呈的未来。

从金文到繁体隶书,手的基本形态没有发生质的改变，变化的只是线条的曲直程度。

金文的“手”，线条比较细长且弯曲；象形性较强,带有原始图画的特征。

金文大篆的“手”,图画性减弱;笔画开始变粗,略微线条画，趋于中规中矩。

从学过的知识中也能了解到，大篆的形体趋于统一,异体减少,开始出现符号化。

这大概也是“手”部发生改变的趋向。

小篆的“手”部象形性更加减弱，符号性更加明显;笔画彻底线条画。

不仅线条粗细均匀,笔画分布均衡，且字的大小基本相同,字型均呈长圆态势。

“手”从象形字发展到小篆,已经出现义化，因此象形性减弱。

而发展到繁体隶书时，已经和现在我们使用的“手”部基本相同。

“手”部的演变，体现了社会生产力、人类的认知水平等方面的改变。

例如：

人们使用甲骨文时期,反映的是极低的社会生产力。

人们只能在龟骨、兽骨上记录信息，由于每次刻画操作十分困难，因此刻画内容起到的主要是记录、提示的作用。

图案的描摹也较为随意,象形性很强，带有原始图画的特征。

随着时代的变迁,社会生产力日益提高,人类的书写工具与书写材料也得到了改进，更加便于书写。

同时，随着文字使用越来越频繁,作用日益凸显,由此规范文字的需求显得尤为必要。

这才使得“手”等笔画得到一步步的改变。

除了以上原因外,人们的审美意识在不断地提升，这也加速了字形笔画的改变。

现在，手部的偏旁有两种写法:

一，在字的下部写作“手”（少数）,例:

拳

像是一只屈指卷握的手；

掌

手心的意思，像是整只手被包在身体的最中心；

挈

像是手提握着一个倒悬着的物品。

二、在字的左边写作“扌”（多数），大多是动词。

例:

拇

，大指的意思,右边的“母”十分的形象,仿佛真的像一个母亲用手在怀中抱着一个孩子。

揖

，一个人拱手至胸前，以示尊敬。

扶

，扶持、辅助的意思，从图片上看的出,是一只手倚靠着一个站立的人,大概意思为这个人向另一个人伸出援手。

而细细观察图片,人的头上插着簪子,仿佛是一个充满正义的成年男子。

拉

，“拉，摧也，摧折。

”通过比较“扶”和“拉”，我发现两者还是有所区别的:

尽管两者的右边部分都是类似“人”的图形，但“拉”的右边的人头顶并没有束簪,反而出现在了人的脚底。

我的理解是，束簪代表了人的高尚品行,一个人的簪子傲然在头顶,则代表他的品行端正，愿意无私地帮助扶持他人;一个人的簪子紧贴脚底，则反映了他的品行不端,不仅不与人为乐反而更可能摧折他人。

以上仅代表了我对“扶”和“拉”二字的看法,也是对这两个字的趣味记忆。

把

持握，右边部分似乎一个人背着一个重物艰辛地前进着。

捉

“捉，追促处而扼取。

另一义为，握持。

”（《说文解字．手部》）从图片可以看出，右边似一个奔跑中的人,却被左边的手抓住了。

掖

用手挟持人的臂膀；另一义是，掖是臂下腋窝的意思。

图中生动形象地表现了汉字与手的动作有关。

讲完了“手”部,接下来讲讲与手有关的部首及其变体。

有如下一些：

（一）“又”部：

甲骨文是右手取物形，因此以“又”组合的字大都与手或手的动作有关。

例如：

及

，右手（又）捉住一人,义为赶上、逮住。

取

字形似右手拿住一只耳朵,古代武士割取敌人左耳以计战功。

友

双手相交，以示朋友之手相执。

志趣相同,表示结交为好友。

受，一只右手（又）托一物（托盘之类）交给另一只左手（爪）。

史,《说文解字》：

“记事者也,从又持中。

中,正也。

”意思是手持笔记史必须尊重史实，持中正的态度。

（二）“攴”部:

攴可以认为是“手”的分支。

《说文解字》.攴部：

“攴，小击也,从又,卜声。

”意思大概是右手（又）拿着木棍（卜）进行轻击，故用攴作形旁的字一般与手有关,多表敲击之意，如:

敲。

作偏旁时也可变写成反文旁:

“攵”。

如:

救、教、牧、败、攻、收等。

（三）“廾”:

甲骨文作两手相向拱捧形,是“拱”的本字。

凡是以“廾”为构字部件组合的字,其意义大都与手的拱、捧动作有关。

例如:

弄

，双手玩玉。

弄,有玩弄的意思。

弃,弃的上半部分形似倒子,下半部分为双手,整个字呈弃婴形，有丢弃、抛弃之意。

戒

，“从廾持戈，以戒不虞。

”（《说文解字》.

）意思是双手握着戈,来警戒不能预料的事。

整个字呈双手持戈戒备状。

（四）“寸”部

《说文解字》.寸部

:

“寸,十分。

人手后退一寸,即动脉之处,叫做寸口。

由又，由一会意。

”凡以“寸”为构字部件组合的字,其意义大都与长度、法度及手的动作有关。

“寸”与“又”形近义通,经常互用，如封、取。

“寸”多作手义，如:

导、寻、夺、尊、对、射、讨、封等。

（五）“殳”部

“殳”的字形像是手（又）持一种长柄钩头似的器具（几），以“殳”为部件的字大都与敲打、打击有关，且与支,又等部相通。

如:

投、殴、毁。

（六）“爪”部

爪，有爪子、双手之意，因此也应当与手部有关。

例如：

爬，婴儿学步之初,双手触地,口中牙牙自语。

爪部放在字的上部时，例如：

采，仿佛手在采摘树木果叶的形态；舀,仿佛手从臼中舀取舂好的米粒的样子。

通过《说文解字》的辅助,我们不仅仅了解了“手”部，也通过“手”部关联到许多与“手”相关的部首,如:

攴、爪、又、寸、殳、等等。

这些也十分具有趣味性且富有文化底蕴,体现了中国汉字部首中的博大精深。

通过以上内容的叙写,我们也能够了解到更多平时不会去深入挖掘、潜心学习的知识,对我们来说何尝不是一种帮助与知识的主动输入呢？

中国汉字是一种独特的中国文化，是一种文化瑰宝,是一种民族宝藏。

汉字在历史文化的发展中演进、沉淀，体现了一定时期人们对客观世界的观察,同时也体现了当时人们的文化心理与观念,拥有蕴涵深厚的人文内涵。

不知你是否发现了汉字的魅力,自仓颉造字，演化千年,每一个汉字都是一幅精美的图画，是我们无价的艺术瑰宝,就让我们在学习汉字的同时，让我们共同珍惜发扬中华汉字,传承这宝贵的艺术财富吧!