幼儿园大班10以内的序数教案反思.docx
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幼儿园大班10以内的序数教案反思
《大班10以内的序数教案反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班10以内的序数教案反思!
设计背景
近一段时间,孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣,这一节数学教学活动课由此而来。
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点:
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点:
自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
贴绒教具:
10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
教师提问:
.从左向右排第4个小动物是谁?
.从右向左排第7个小动物是谁?
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问:
.从上向下排小兔排第几?
.从下向上排第6的小动物是谁?
三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家!
(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?
再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;
.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;
.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;
四、游戏—乘火车
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。
[快思老师.教案出处]现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法:
用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。
音乐再响,幼儿随音乐出教室。
教学反思
本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
1.辨认排列形式不同的“序列”如:
横直排的,纵向排的,
2.从不同的方向确认序数,如:
从左到右是第几?
从右到左是第几?
从上到下上第几?
从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?
这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。
整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园大班数学教案:
感知10以内的序数
活动目的:
1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
不断更新:
幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
活动
(一):
感知5以内的序数
活动过程:
1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说:
小动物坐第几节车厢?
2、幼儿操作:
按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏:
开火车:
听指令,请乘客下车。
4、幼儿跑组活动:
(1)小树排队:
提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
(2)串珠子:
提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:
根据卡片的要求,把动物送回家。
活动
(二):
感知10以内的序数
活动过程:
1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:
(1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?
(从不同的方向判断动物所在的位置)
2、游戏:
猜一猜,它住哪里?
规则:
按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动:
(1)找座位:
幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
(2)跳格子:
5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?
”
(3)练一练:
提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
(4)看谁飞得远:
提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?
”
不断更新:
幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
教学反思:
1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象,所以我准备了直观,生动的动物图片进行教学,使幼儿更好的理解和接受。
2.对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。
通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
3.对活动效果的评析。
和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
设计意图:
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候,能够正确点数排列成一排的物体,他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。
在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时,有的孩子常常点数无序,出现重复和漏数的现象。
而且很多孩子方向感比模糊,总是分不清上下左右,让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要,这样既能培养孩子的有序数数能力,又能培养孩子上下左右的方向定位。
帮助他们积累数数经验,因此我选择了"从不同方向数数定位法,巩固6以内的数数,并确定方位!
"特设计本次活动内容。
活动目标:
1.感受参与外卖员活动的乐趣,体验序数在生活中的运用。
2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
3.认识1-10的序数,初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:
用数数的方法确定位置。
2、难点:
用有序的数数和正确的方向,确定准确的位置。
活动准备:
格子挂图
活动过程:
1、情景创设,引出序数的方位练习。
师:
小朋友们大家好,我是邱老师,前一久,邱老师新开了一家肯德基店,所有的人都喜欢吃,生意好得不得了!
男:
老板老板,你不要再说了,订单实在太多了,我们都送不过来了,你赶紧想想办法!
我先去送外卖了!
赶紧想办法!
师:
哎,我们店的外卖小哥真是火急火燎的,这有那么多小朋友,你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?
我们的外卖小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。
作为一名外卖员,不仅要有好的身体,还要有好的方向感。
做热身操,让小朋友熟悉方向。
小朋友,我们在成为小小外卖员之前,就让邱老师来给大家做一个培训!
下面就让我们来做一个外卖热身操。
小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,从下往上,从下往上,摇摇手,从上往下,从上往下,拍拍腿,从左往右,从左往右点一点,从右往左,从右往左转一转!
好啦,我们的热身操做完了,小朋友对方位也有一定的了解了,请小朋友回到位置上坐好。
2、出示第一张点餐单,让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。
请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?
哇!
点餐单里面有那么多的食物。
那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?
(出示向上箭头)。
师:
你们怎么知道是从下往上呢?
幼:
因为有箭头。
师:
对了,这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数,汉堡在第几层?
小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看,这一次我们又应该往哪边数呢?
(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数,那从上往下数,汉堡又在第几层呢?
在第几层呢?
我们一起来数一数,从上往下数。
一起来说:
"从上往下数,汉堡在第层"。
教师小结:
我发现同一种食物从上下不同方向数,他在数列中排列的位置也会发生变化。
所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。
听清楚要求,我们要从哪个方向开始数。
3、出示第二张点餐单,让小朋友学习左右方位。
①小朋友看,这张点餐单,我们要往哪边数呢?
(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数,从左往右数,鸡腿在第几格呢?
②这次我们又要往哪边数呢?
(出示从右往左箭头)从右往左,鸡腿又在第几格?
4、出示第三张,让小朋友学会上下,左右定位。
作为小小外卖员,不仅要学会看点餐单,还要能够快速准确的定位,才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师:
我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?
幼:
十层。
师:
我们一起来数一下到底是不是有十层。
(出示数字1-10)
②从下往上数,这些数字代表什么?
(顾客住在第几层)。
③每层有几间房间呢?
(出示数字1-10),从左往右数,代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢,我们一起来看一下。
先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?
()厨师住在哪里呢?
第几层的第几间?
5、出示挂图,让小朋友自主探索寻找神秘顾客。
再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间,哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间,哪个小朋友来试一试,找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间,哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置,他们到底是谁呢?
让我们一起来把房门打开。
他们的房间都是有声控密码的,只有说对了密码房门才能打开。
密码就是他们的位置,住在第几层的第几间?
师:
红门红门快打开(边拍手边说)幼:
第4层的第3间(房门打开,和住户打招呼)师:
黄门黄门快打开幼:
第2层的第4间师:
蓝门蓝门快打开幼:
第3层的第2间6、出示后面几张幻灯片,再次巩固方向定位。
男:
老板老板,你的外卖员找到了吗?
这里有那么多的订单,赶紧让他们去送一下!
下面请请小朋友看一看这些订单,你们能帮忙准确的送到吗?
我们来看一下。
第一张:
老爷爷住在哪里?
(第3层的第5间)。
老爷爷点了什么?
(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?
(第5层的第2间)。
小女孩点了什么?
(蛋糕)第三张:
老师住在哪里?
(第6层的第3间)。
老师点了什么?
(汉堡)第四张:
厨师住在哪里?
(第4层的第1间)。
厨师点了什么?
(面条)第五张:
医生住在哪里?
(第2层的第4间)。
医生点了什么?
(可乐)第五张:
警察叔叔住在哪里?
(第1层的第6间)。
警察叔叔点了什么?
(薯条)结束:
小朋友们,我们的订单已经看完了。
顾客住的位置和点的食物我们也记住了,那你们转过去问问后面的老师,你们能不能成为合格的外卖员了?
好,我们就一起去送外卖!
(起立,按顺序走出去)
活动反思:
这次期中开课是以同课异构的形式进行的。
我拿到的是《认识10以内的序数》,中班的孩子们已经掌握了10以内的数量,上学期也学习了5以内的序数,为此课前我查了相关的资料,同时根据中班孩子的年龄特征,本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数,知道方向不同,序数所处的位置也不同。
为此我制定了如下的目标:
1.认识10以内的序数,能用序数词“第几”表述物体所处的位置。
2.学习从不同的方向找到物体排列的位置。
为了吸引孩子们的注意,我制作,选取了7个孩子们喜欢的小动物,以小动物们参加运动会的形式引出主题。
并利用箭头,让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起,很好的解决了本次活动的一个难点。
整个活动下来,自我感觉还是比较顺利的,孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着,学习着。
在各个游戏中,孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。
但同时也存在着一些需要改进的地方,如活动大约超了四五分钟,这个与我设计的活动内容太多,容量有些大脱不了干系。
就像李老师所说的,我本来是想给孩子传授更多的知识,但内容多了,对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。
在活动内容设计上,可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
课后我又重新审视了一下我的教案,回想了一下自己的教学过程,在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时,感觉有些杂,一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一两个动物作为重点,让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数,有什么区别,从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数,所处的位置也不同,这样也许会更好,孩子们也会更容易掌握。
在送小动物回彩色房子这一环节中,出示了图片的话,中的房子是不是可以不用再次出示,中直接出示小动物及它所处的位置,让孩子们根据提示送小动物回去。
这节课正好自己班没上过,希望改过后的流程能更适合孩子!
下次一定要上上看!
谢谢李老师的点评及建议,让我发现了自己存在的问题,让我在一次次的反思中进步!
活动目的:
1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动
(一):
感知5以内的序数
活动过程:
1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说:
小动物坐第几节车厢?
2、幼儿操作:
按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏:
开火车:
听指令,请乘客下车。
4、幼儿跑组活动:
(1)、小树排队:
提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
(2)、串珠子:
提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:
根据卡片的要求,把动物送回家。
活动
(二):
感知10以内的序数
活动过程:
1、出示"动物旅馆"的挂图,提问:
(1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?
(从不同的方向判断动物所在的位置)
2、游戏:
猜一猜,它住哪里?
规则:
按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动:
(1)找座位:
幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
(2)跳格子:
5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说"我跳的是第几行的第几格?
"
(3)练一练:
提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
(4)看谁飞得远:
提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说"我的飞机落在第几行的第几格?
"
活动反思:
(1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。
通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
对活动效果的评析。
和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。
活动目的:
1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动过程:
1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:
(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说:
小动物坐第几节车厢?
2、幼儿操作:
按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏:
开火车:
听指令,请乘客下车。
4、幼儿跑组活动:
(1)小树排队:
提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
(2)串珠子:
提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:
根据卡片的要求,把动物送回家。
活动过程:
1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:
(1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?
(从不同的方向判断动物所在的位置)
2、游戏:
猜一猜,它住哪里?
规则:
按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动:
(1)找座位:
幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。
(2)跳格子:
5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?
”
(1)练一练:
提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
(4)看谁飞得远:
提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?
”
活动反思:
本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
1.辨认排列形式不同的“序列”如:
横直排的,纵向排的,
2.从不同的方向确认序数,如:
从左到右是第几?
从右到左是第几?
从上到下上第几?
从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?
这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。
整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
活动目标
1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。
2、初步体会序数与基数的区别,了解序数的含义。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备
课件
活动过程
1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。
小动物王国要召开运动会,瞧!
小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?
有几只小动物?
带领幼儿从1数到10。
1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,2.从左到右,小马排在第几个呢,3.从左往右数,谁排在第三位呢,4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。
2.动物赛跑
1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?
第二名?
第三名?
第四名?
第五名?
第六名?
第七名?
2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?
是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?
我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?
..小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。
结束部分:
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起玩个游戏--乘火车。
游戏方法:
用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。
音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
反思:
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。
活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。
在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。
幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯
重点难点
重点:
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点:
自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
贴绒教具:
10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
教师提问:
.从左向右排第4个小动物是谁?
.从右向左排第7个小动物是谁?
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问:
.从上向下排小兔排第几?
.从下向上排第6的小动物是谁?
三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家!
(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?
再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
.小狗住在第3层,从左边数第6间房子;
.小猪住在第5层,从右边数第8间房子;
.小猴住在第7层,从左边数第4间房子;
四、游戏—乘火车
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法:
用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照