教师资格证考试完整的教学设计初中英语学科知识与教学.docx

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教师资格证考试完整的教学设计初中英语学科知识与教学

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00amon25thDecember2020

教师资格证考试完整的教学设计初中英语学科知识与教学

完整的教学设计：

一、分析教材和学生

1.分析教材：

（1）懂：

懂教材的基本思想，基本概念

（2）透：

透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑

（3）化：

教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起

2.分析学生

（1）学生原有的知识和技能质量

（2）学生的兴趣和思想状况

（3）学生的学习方法和习惯

（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficultpoints）

二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teachingobjectives）

1.知识目标：

（1）语音、

（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）

2.技能目标：

（1）听

（2）说（3）读（4）写

3.学习策略：

（1）认知策略：

完成具体学习任务而做的行为和采用的方法

（2）调控策略：

对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略

（3）交际策略：

增加交际机会，提高交际有效度的策略

（4）资源策略：

采用多方资源的策略

4.情感态度：

提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度

5.文化意识：

了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。

敲黑板：

：

：

在完成设计教案teachingobjects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：

范例一；teachingobjectives

（1）knowledgeandskillobjectives

A.…….

B.………

（2）processobjectives

（3）emotionobjectives

范例二：

teachingobjectives

（1）knowledgeobjectives

A.…….

B.………

（2）skillobjectives

A.…….

B.………

（3）emotionobjectives

三、设计教学策略（教学方法）

（这一部分内容用于第五部分教案设计中的activitiesandjustification）

（这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案）

四、设计教学过程：

warmingup－mainpart－summaryandhomework

warmingup（leadin）

1.目的：

（1）指向作用：

是学生集中注意，明确学习任务和课程话题

（2）激发作用：

激发求知，启发思维，产生兴趣

（3）铺垫作用：

联系旧知，以做铺垫。

（4）沟通师生情感：

良好的导课是接通师生信息的桥梁

2.方法：

（1）利用多媒体方式：

图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论

例一：

Showstudentssomepicturesofsboraboutsth：

……………………

例二：

a.PlaytheJurassicParkVCR,letthestudentshaveintuitiveimpressionsonthedinosars

b.Leadinthetopicofdescribingpeopleandobjectsbyfillingthechartbelow（后面附有表格）

（2）传统模式：

引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问

Teacherputsforwardsomequestionsabout…,suchas:

3.注意事项：

（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。

倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。

（2）导入要切题，切忌随心所欲。

导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。

（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。

无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。

（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。

导入时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间5分钟左右即可。

真题练习：

2016下半年

（1）请说说该教学活动环节的目的及注意事项。

（10分）

（2）请谈谈该教学环节的实际意图及方法。

（10分）

（3）请谈谈该教学活动环节存在的问题。

（10分）

2014上半年

简答题（20分）

31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项，并以“talkingaboutlikesanddislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。

Mainpart根据教学方法不同有所变化。

后续根据教学法进行补充

SummaryandHomework

summary可以由老师做：

Discusswhatstudentshavelearnedinthisclasswiththemandmakeabriefsummary.

也可以由学生完成：

askstudentstosummarizethecontenttheyhavelearnedtodayandthenteacherwilladdsomeothercontentleftagain.

Homework一定要贴近课程：

比如：

speaking课程的作业要练习口语：

findastudentandinterviewhislife..

Blackboard

简单的板书设计

五、设计教学评价

1.教学评价的概念：

搜集有关学生行为的材料，对比

题型：

教学设计题

题目分析

1.题目要求英文作答，在准备过程中要注意积累常用词，同时避免语法错误。

2.题中交代了学生情况，提供了语言素材。

注意学生特点和语言素材中的知识点。

3.题目要求：

15分钟，阅读教学。

在设计活动时，应注意时间分配。

结合课程类型选择适合的教学方法。

4.要求包括的要点：

teachingobjectives/teachingcontents/keyanddifficultpoints/

majorstepsandtimeallocation/activitiesandjustifications

一个都不能少啊

各部分的内容和注意事项

TeachingContents

teachingcontents选择材料的题目或者材料的话题

例一：

Teachingcontents:

Thepassagetellsusthatmanyteenagershavesuchbadeatinghabitsthattheyareoverweightandthedoctorsgivesomeadviceabouttheirdiet.

例二：

ThepassageisaletterthatYuMeiwritestoherfriendJenny,whichmainlyintroducesYuMei’sstudylifeonFriday.Asaresult,studentswilldiscussschoollifeinthisclass.

TeachingObjectives

1.teachingobjectives包括五个方面，一般分为三部分写

范例一：

teachingobjectives

（1）knowledgeandskillobjectives

（2）processobjectives

（3）emotionobjectives

范例二：

teachingobjectives

（1）knowledgeobjectives

（2）skillobjectives

（3）emotionobjectives

2.teachingobjectives的注意点：

（1）教学目标的主体应是学生：

学生掌握了…，理解了…，学会运用了…。

Studentisabletousenewwordsandsentencesstructuretotalkaboutstudylife.

（2）教学目标应明确，不能随意混淆。

同时，应明确提出学生应该掌握的程度。

（3）教学目标是三维目标，应按照上述范例进行阐述。

3.teachingobjectives的分类范例

knowledgeobjectives

Tograspthenewwordsandexpressions,suchasjunkfood,overweightandbegoodforandsoon.

Studentscanlearnsomenewwordsandexpressionstodescribeafriend’sappearance,character,interestandwhatyouusuallydo.

Studentscandevelop

skillobjectives

（1）听studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilitiesbylisteningtodialogueandtalkingwithpartners.

（2）说studentsdevelopthespeakingabilitytodescribeafriend’sappearance,character,interestsandwhatyouusuallydo.

（3）读Students’readingskillofskimming,scanningandcarefulreadingskillswillbeenhancedthroughpractice.

Studentscanimprovetheirreadingskillsandmastermainideaofthepassage.

（4）写Studentscanformtheideasaboutintroducingtheirideas.

processobjectives:

Students’cooperationabilityandpracticaluseofEnglishwillbeimprovedbyfreetalk,discussionandmakinginvestigations.

Thestudentscanexpandtheirhorizonsbydiscussingandcollectinginformation.

emotionobjectives

Studentsareabletoknowabouttheimportanceofkeepinghealthyeatingandformhealthyeatinghabits.

Students’awarenessofcooperationwillbestrengthened.

Togetadeeperunderstanding