4A Unit1 May I have教案.docx
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4AUnit1MayIhave教案
Unit1MayIhave…
单元简析：
本单元是新学期开始的第一单元，安排了“新学期向老师要新课本”“教
师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学
生乐意学习。
主要学习句型MayIhave…?
This…isfor…，教师可以从MayIcome
in?
引入，熟悉新句子，结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。
教
师要注意for的用法。
单词部分是文具类的单词，有一部分是学生学过的，
但在这学期要求有所提高，增加了书写的要求，新单词的教学要注意结构上
的组合。
PartC、D、G是对新授内容的操练，愉悦学生学习，可穿插
运用。
PartE是一个具有文化色彩的对话片段，让学生表演，并促使他们在
教师节这天用英语向老师祝贺。
PartF是语音训练版块，目的是让学生通过
反复朗读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。
这部
将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。
单元教学要求：
1.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语MayIcomein?
Comein,please.
Yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here’sa
…for…HappyTeachers’Day!
3.能听得懂，会读、会说和会写句型MayIhave…?
This…isfor…
4.了解辅音字母b和c在单词中的发音。
5.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
6.能诵读歌谣Alittlebook。
单元教学重难点：
1.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂，会读、会说和会写句型MayIhave…?
This…isfor…
3.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
单元教学安排：
本单元分四课时完成教学。
第一课时围绕PartC初学A部分，认识B部
分单词；第二课时围绕PartD再学A部分，巩固单词，阅读G部分中的故事；
第三课时对A部分总体回顾后，学习PartE，诵读诗歌；第四课时，复述对
话后，完成G部分的调查，听录音完成练习册听力部分。
TheFirstPeriod（第一课时）
一、教学目标：
1.学习句型MayIhave…
2.复习文具类单词，并认识新单词pencilcase、abookmark、anotebook,
单词apen,aballpen,apencil,abook要求会拼写。
3.提高学生口语交际能力。
二、教学重、难点：
1.帮助学生学会所授句型、单词，务必使学生能在真实场景中灵活运用。
2.培养学生的正确书写习惯。
3.从新单词的构成上，帮助学生掌握新单词。
三、课前准备：
一套新作业本文具实物小黑板（指导学生书写）
四、教学过程：
Step1Freetalk
1.T:
Hello,mayIcomein?
（敲门动作）
2.用常用语与学生交流：
Hello/Goodmorning./Goodafternoon.
Howareyou?
Areyouhappy?
…
3.板书：
MayIcomein?
拼读划线部分
Step2Revision
T:
Oh,anewpen,It’snice.
Look,what’sthis?
Doyoulikethis…
利用学生桌上的新文具，用类如上面的对话与学生交流，帮助学生复习单词
pen,ruler,rubber,ballpen,pencil,book（Englishbook,Chinesebook）。
Step3Presentation
1.在上面的情景下，老师表示很喜欢某个学生的文具
T:
Ilikeyour…MayIhavea…Yesorno.
帮助学生理解后，在问两三名同学之后，告诉他们很愿意的话可以说：
Sure,hereyouare.（做送出的动作）
2.Playagame.
你们有这么多的新文具，老师很羡慕，Nowanswermyquestion,你如果有
这种文具，并很愿意大方的借给老师一用，就用手举起来，OK?
T:
MayIhavea…
Ss:
Sure,hereyouare.
3.Look,doyouknowwhat’sthisinEnglish?
老师拿出实物文具袋、书签、作业本，教学生读时注意单词的构成
4.老师拿出一套新作业本
1）Ihavesomenotebooks,doyoulikenotebooks?
（叫起一位学生）Doyoulikethisnotebook?
当他表示喜欢时，提示他用
MayIhavea…的句子来向老师要。
2）让学生扮演老师来分发作业本
5.Readthedialogues.
Step4Practice
1.PartC
看图对话，让学生与同座位完成，选几组同学说一说。
2.Workingroups.
任务：
看看你的同学有了什么新文具，能不能借过来欣赏一下，小组内
用英语交流
Step5Consolidation
1.Isay,youshow
老师说单词，学生呈现实物
2出示小黑板：
apen,aballpen,apencil,abook
MayIhavea…Sure,hereyouare.（讲书写要求，拼读单词）
3.Writedowninnotebook.
课后把PartC部分写在作业本上。
五、板书设计：
Unit1MayIhave…
arulerarubber
apenaballpen
apencilapencilcase
abookabookmarkanotebook
Sure,hereyouare.
TheSecondPeriod（第二课时）
一、教学目标：
1.学习句型This…isfor…
2.复习巩固单词
3.提高学生英语阅读理解能力
二、教学重、难点：
1.帮助学生学习句子、单词，并能熟练与人交流
2.使学生注意for的功能
三、课前准备：
批改好的课堂作业本一套红色小星或其他奖励小物件数个
四、教学过程：
Step1Greeting
可以用三年级学过的歌曲和学生打招呼
Step2Revision
1.MayIhave…
老师对全班说，学生出示实物，顺便走到位置上和学生交流一下
2.翻开书带学生看图读，要求学生用手指着单词，对四会单词要拼读
Step3Presentation
1.老师拿出作业本
让前排学生看到上面的姓名，然后说：
Thisnotebookisfor…
2.学说句子Thisnotebookisfor…
3.Choosesomestudentstotry.
4.Ask：
谁现在还没拿到作业本
提示学生用MayIhave…来说
（如有学生本人不会，让同学帮他，借机拓展句型MayIhave…for…）
5.过程中，对表现好的同学给以红星奖励，Thisstarisforyou/…
Step4Practice
PartD
1.Read
2.模仿说句子
3.评一评刚才说的最好的同学，让学生代表发红星给他
Thisstarisfor…
4.读小故事，学生笑的话说明他看懂了，让学生说一说，或老师略为解
释一下即可。
Step5Consolidation
1.读一读句子
2.老师强调for的功能，“后面跟给的对象”
3.集体不看书举起手书空单词
Step6Assignhomework
1.同桌课后默写单词
2.自读课本中对话
六、板书设计：
Unit1MayIhave…
MayIhave…for…
This…isforyou/…
Thankyou!
TheThirdPeriod（第三课时）
一、教学目标：
1.日常用语：
Here’sacardforyou.HappyTeachers’day!
2.诵读诗歌：
Alittlebook.
3.复习巩固所学句子和单词。
4．锻炼学生的表演能力和口语表达水平。
二、教学重、难点：
1.帮助学生表演课本小对话，并能实际运用于生活中
2.改编诗歌
三、课前准备：
磁带和录音机教师节贺卡一张小黑板
四、教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
2.Music:
Happybirthdaytoyou.
知道过两天是什么节日吗？
（Teachers’Day）
HappyTeachers’Day!
Step2Presentation
1.Arhyme
T:
What’sthis?
（abook,alittlebook）
小黑板出示诗歌，学生先读，听录音跟读
2.Acard
Look,acard（单词：
card）
集体改诗歌，bookacard
3.Astory
1）Listentothetape-recorder
2）句子：
Here’sacardforyou.
3）Act:
先在小组内练习，再选择几组同学表演
对表现好的同学奖励Here’sastarforyou!
Step3Revision
1.看图，边听对话，完整复习本单元PartA
2.看挂图，或要求边想边复述对话
3.默写单词
Step4Homework
1.听录音三遍
2.独立完成练习册笔试部分
五、板书设计：
Unit1MayIhave…
alittlebookacard
Here’sacardforyou!
HappyTeachers’day!
（９月１０日）
TheFourthPeriod（第四课时）
一、教学目标：
1.培养学生用英语完成简单的调查的能力
2.Dialouges:
What’sinyourpencilcase?
I’vegot…
3.完成练习册听力部分,锻炼学生的听说能力.
二、教学重、难点：
1.培养学生运用英语完成简单任务的能力,在该调查活动中,要使学生能
完整使用所教句子.
2.帮助学生正确听录音,养成良好的做题习惯.
三、课前准备：
磁带和录音机调查表（书上P13）
四、教学过程：
Step1Review
1.背诵小诗Alittlebook.
2.Tshowsapencilcase.以此为题改小诗
Whatanicepencilcase
CanIhavealook?
Oh,Ilikeyourpencilcase.
Step2.GroupWork
1.T:
What’sinmypencilcase?
Guess.
（Yes,I‘vegot…）读一读
Ok,butwhat’sinyourpencilcase?
Let’sdoaserver.
Page13.Askandansweringroups.
Step3.Practice（练习册）
A.Listenandcircle
学生听独自完成,请学生根据自己圈出的答案复述听力内容.
B.Listenandmatch.听,连线,再听一遍,请同学复述,并说出正确答案
C.Listenandcircle先看图,自己想象,听并选择
D.Listenandjudge
听,独立完成,请同学判断,错误的看图说出正确的句子.
E.Listen,chooseandwrite.先听选择,再根据图写单词
Step4Homework
1.听录音对对话,小组长检查
2.抄写这课的单词和句型
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