房屋建筑学课程设计指导书.docx
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房屋建筑学课程设计指导书
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中学教学楼方案设计
一、目的要求
通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理
解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。
二、设计条件
1.修建地点：
本建筑位于城市新建住宅区内，地段情况可参考图1-2-1，选其中之一，亦可自己另选地段。
图1-2-2十二班中学教学楼设计地形图
2.房间名称及使用面积（见表1-2-1）。
表1-2-1房间名称及使用面积
房间名称
间数
2）每间使用面积（m
教学
用
普通教室音乐教室
121
5853～5853～
备注
50每班
3
语言教室准备室或控制室
1
4025～
教师阅览室
1
4030～
可合并为一间
学生阅览室
1
60～40
书库
1
4030～
科技活动室
3
2015—
行政用房
党支部办公室
1
1612～
校长办公室
1
1612～
教务办公室
1
～1612
包括文印
档案室
1
16～12
总务办公室
1
16～12
体育器材室
1
16～12
会议室
1
40～30
广播室
1
14～6
传达值班室
21～
15～6
教师办公室
6
1612～
体育办公室
1
1612～
工会办公室
1
1612～
团、队、学生会办公室
1
1612～
生活辅助
杂物储藏室
24
开水房
20
厕所
按规定标准计算
条4见设计条件的第
总平面设计3.
（1）教学楼：
建筑面积按设计条件第2条确定。
（2）运动场：
设250m环形跑道（附100m直跑道），田径场1个，篮球场2个，排球场1个。
2。
300～500m（3）绿化用地（兼生物园地）：
4.建筑标准
（1）建筑层数：
1～4层。
（2）层高：
教学用房3.6～3.9m；办公用房3.0～3.4m。
（3）结构：
混合结构或钢混凝土框架结构。
（4）门窗：
木门、铝合金窗（或塑钢窗）。
（5）装修：
根据当地社会经济状况，自行确定。
（6）走道宽（轴线尺寸）：
2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。
（7）采光：
教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。
（8）卫生：
设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。
男厕所：
40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。
女厕所：
20-25人一个大便器
4
三、设计内容及深度
本设计按方案设计深度要求进行，采用2号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：
1.总平面图：
1:
500，可根据情况由学生选做。
2.平面图：
各层平面，比例1/100～1/200。
（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。
（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。
（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。
（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。
（5）标出剖面线及编号。
（6）注明房间名称。
（7）标图名及比例。
3.立面图：
入口立面及侧立面，比例1/100～1/200。
（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。
（2）注明图名及比例。
4.剖面图：
1～2个剖面，比例1/100。
（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。
（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。
（3）标高：
标注各层标高，室内外标高。
（4）标图名及比例。
5.主要技术经济指标：
总建筑面积、生均建筑面积（校舍总面积／学生总人数）、平面系数K（使用面积／
建筑面积）等。
四、设计方法与步骤
1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲
位数。
2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。
3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相
互关系及位置。
4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意
（比例1:
500或1:
200）。
在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。
从平面入手，但应着眼于空间。
先考虑总体，
后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。
5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖
面草图，比例为1:
100-1:
200。
注：
中学总平面设计较为复杂，主要行政、后勤用房及运动、绿化场地在总平面上布置即可。
五、参考资料
1.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（3）．北京：
中国建筑工业出版社,1994
2.张宗尧，赵秀兰．托幼、中小学校建筑设计手册．北京：
中国建筑工业出版社,1999
3.张宗尧，李志民，中小学建筑设计．北京：
中国建筑工业出版社,2000
4.民用建筑设计通则GB50352-2005
GBJ99-865.中小学校建筑设计规范
墙体构造设计
一、目的要求通过本设计掌握：
①墙段与洞口的尺寸如何确定；②墙身的剖面组成及构造方式。
二、设计条件
1.根据某中学教学楼平、立、剖面图进行设计，见图1-4-1。
也可根据题目1、题目2、题目3所作方案进
行设计
2.采用砖墙承重，砖块尺寸240mm×115mm×53mm，内墙厚均为240mm，外墙240mm（寒冷地区可做370mm外
墙），若需加设大梁承重，支撑大梁的砖墙可加壁柱。
3.采用预制钢筋混凝土楼板、大梁、过梁。
4.采用木门窗，窗洞大小按窗地比计算（教室窗地比为1／4，其他用房为1/6～1/8）。
5.内外墙均做抹灰饰面。
楼地面做法学生自定。
6.
7.一层室内地坪标高为±0.OO。
三、设计内容和深度
本设计用2号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：
1.底层局部平面图（具体范围见图1-4-1）1:
100
（1）画出纵横定位轴线和轴线圈，定义轴线号
（2）标注轴线尺寸、洞口尺寸、内部墙段尺寸。
（3）按采光要求及立面设计的美观要求开设窗洞口。
（4）在外墙处标示散水，标注散水宽度及坡度。
设有明沟或暗沟的应同时标注。
（5）画出门扇（开启方向一般按内门内开、外门外开）。
（6）标注室内外地面标高。
（7）选择一处窗洞口进行详图设计并标注详图引出符号。
（8）标注图名及比例。
2.墙身剖面节点详图1:
10
（1）按平面图上详图索引位置画三个节点详图（墙脚及散水、窗台、过梁），布图时要求按顺序将1、2、，
3节点布置在一条垂直线上。
（2）标注各点控制标高（防潮层、窗台顶面、过梁底、楼层、地坪等）。
（3）画出定位轴线及轴线圈。
（4）按构造层次表示内外抹灰、踢脚板、楼板、地坪、窗框等处的关系。
（5）按制图规范表示材料符号并标注各节点处材料、尺度及做法。
（6）标注散水（明沟、暗沟）和窗台等处尺度、坡度、排水方向。
（7）标注详图名及比例。
四、设计参考资料
1.门、窗洞口参考尺寸：
窗洞宽：
600、1000、1200、1500、1800、2100,2400、3000、3300窗洞高：
700、1000、1200、1500、1800、2100、2400、3000门洞宽：
700,800、900、1000、1200、1500、1800、2400、3000、3300门洞高：
2000、2400、2700、3000
8
9
10
2.钢筋混凝土楼板、大梁和过梁的断面尺寸，见图1-4-2。
钢筋混凝土预制楼板、大梁、过梁参考尺寸1-4-2图
3.窗台、窗套构造，见图1-4-3、图1-4-4。
窗台构造图1-4-3
11
图1-4-4窗套构造
4.明沟、暗沟、散水做法，见图1-4-5。
12
明沟、暗沟、散水详图1-4-5图
。
1-4-65.雨篷做法，见图
雨篷详图图1-4-6
13
五、设计方法和步骤
1.理解本次设计目的要求，具体要完成哪些任务，做到心中有数，并合理安排自学时间，及时完成设计。
2.确定门窗洞口大小。
窗洞的大小可先按采光系数计算，教室、办公室的采光面积比控制在1/4～1/6。
确
定窗洞面积后，窗洞的高和宽，可根据采光，建筑立面等因素确定。
一般要反复几次才能定下来，可参考当地标
准图，或参考本任务书设计参考资料。
3.确定各墙段尺寸。
原则上墙段都要符合砖模，即（n×115－10）的倍数，式中n为墙段内包含的半砖数,115
是半砖的尺寸，10是标准灰缝的大小。
符合砖模倍数的墙段尺寸为：
365mm、490mm、615mm、740mm、865mm、990mm、
1125mm、1240mm、1365mm、1490mm等，但这些尺寸都不符合基本模数100mm的倍数，所以允许在确定墙段时对
上述标准墙段尺寸作些调整。
1000mm以下的墙段允许调整的幅度为正负10mm，例如740mm的墙段可在730～
750mm内调整；1000～1500mm的墙段允许调整的幅度为正负20mm，例如1365mm的墙段可在1345～1385mm内调
整；大于1500mm的墙段允许调整的幅度更大，无须再考虑砖模。
4.确定好墙段洞口尺寸后开始画正式图。
注意平面图和三个节点详图要布置均匀，不要出现疏密悬殊的情况，
以免影响图面美观。
先用很轻的线将四个图全部画好，反复检查有无错误后，再加重。
要注意线型，平面图被剖
部分用粗实线，其余为细实线；三个节点详图被剖的砖墙和过梁等为粗实线，被剖的散水、混凝土垫层、窗框、
楼板等为中粗线，其余线条可用细实线。
注意以上三种线条的对比度要分明。
六、参考资料
1.各地区通用民用建筑配件图集
2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（9）.北京：
中国建筑工业出版社，1997
3.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（10）.北京：
中国建筑工业出版社，1998
题目5楼梯构造设计
一、目的要求
通过本设计掌握：
①楼梯布置的基本原则；②楼梯的组成及承重结构布置方案；③楼梯的细部连接构造方式；
④楼梯的装修特点及基本方式。
二、设计条件
1.根据墙体构造设计任务书中的某中学教学楼平、立、剖面图完成该教学楼左端次要楼梯的构造设计，楼梯
间的平面尺寸为进深7200mm，开间3600mm；层数3层，层高均为3600mm,女儿墙高1200mm（本次设计中楼梯间
不上屋顶）。
2.楼梯形式为钢筋混凝土梁承式楼梯。
梯段形式、步数、每步高和宽、栏杆形式、材料及尺寸由学生自定。
3.装配式钢筋混凝土楼板，砖墙承重。
4.楼地面做法学生自定。
5.楼梯间窗可用木窗、或采用钢筋混凝土花格。
三、设计内容及深度
本设计用2号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：
1.各层楼梯平面图1:
30～1:
50，标注并表达如下内容：
（1）楼梯开间方向三道尺寸：
轴线尺寸、净开间尺寸、梯段及梯井尺寸；
（2）楼梯进深方向三道尺寸：
轴线尺寸、净进深尺寸、梯段长度及平台尺寸；
（3）上、下方向及踏步宽、踏步数；
（4）各平台标高；
（5）引出楼梯剖面剖切位置及剖面编号。
2.楼梯剖面图1:
30～1:
50，画出楼梯从女儿墙顶到室外地面的完整剖面，表达并标注如下内容：
（1）水平方向二道尺寸：
楼梯的定位轴线及开间尺寸、顶层及底层的梯段和平台尺寸；
（2）垂直方向三道尺寸：
建筑总高度、楼梯对应的楼层层高、各梯段的高度（踏步高×该梯段踏步数＝梯
14
段高度）；
（3）标注各楼层标高、各平台标高、室内外标高；
（4）标注楼地面装修做法；
（5）引出详图。
3.楼梯详图1:
10设计楼梯的连接构造及细部装修，选择典型部位进行详图设计，要求详图能基本表达设计意图，并具有可操
作性。
按图例表示详图的构造层次、材料类型、尺度、连接方式并标注。
详图应选用以下部位的做法（2～3节
点）：
（1）扶手－栏杆－梯段的连接（临空扶手）；
（2）扶手－墙的连接（靠墙扶手）；
（3）栏杆细部构造及装修做法；
（4）踏步防滑条及装修做法；
（5）梯段与平台梁、梯斜梁与踏步板、梯斜梁与平台梁等处的位置关系及连接方式。
四、设计参考资料
1.楼梯预制构件（平台梁、梯段）的形式和尺寸，参见图1-5-1。
2.平台板的形式和尺寸，参见题目4课程设计的图1-4-2。
3.楼梯栏杆与扶手形式，参考图1-5-2。
4.楼梯栏杆与踏步连接构造，参见图1-5-3。
5.扶手断面、踏步防滑及五金配件，参见图1-5-4。
平台梁、梯段参考尺寸1-5-1图
15
楼梯栏杆与扶手形式图1-5-2
楼梯栏杆与踏步连接构造1-5-3图
16
扶手断面、踏步防滑及五金件1-5-4图
五、设计方法和步骤
1.根据楼梯间的开间、进深、层高计算每层楼梯踏步高和宽，楼梯长度和宽度，以及平台宽度。
注意：
双跑楼梯每层步数最好取偶数，如3m层高取18步，步高为166.6m，总高误差小于5mm，可在施工中
调整。
2.根据上述尺寸画出楼梯底层、二层及顶层平面图的草图。
3.确定楼梯结构和构造方案。
（1）梯段形式：
板式或梁板式（矩形梯斜梁或锯齿形梯斜梁）、埋步或不埋步。
（2）平台梁形式：
等断面或变断面。
（3）平台板的布置方式：
平行于平台梁或垂直于平台梁。
4.画出楼梯剖面并按要求标注尺寸。
根据计算的踏步级数和踏步的高度，首先画出全部踏步的剖面轮廓线，
然后按所选定的结构形式画出梯斜梁高或板式梯段的板厚，确定与平台梁的连接方式（埋步与不埋步，画出平台
梁，最后布置两边的平台板（平台板宽度参考当地图集，需要计算布板并做板缝处理），最后画出端墙及门窗。
5.根据剖面图调整好的尺寸，画出楼梯底层、二层和顶层平面图，并按上述要求标注尺寸。
6.最后完善剖面图。
六、参考资料
1.各地区通用民用建筑配件图集
2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（9）.北京：
中国建筑工业出版社,1997
3.本书编委会．建筑设计资料集．第二版，（10）．北京：
中国建筑工业出版社,1998
设计基础知识第二章
24
中小学教学楼设计基础第二节
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面
与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三
者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：
教学部分：
包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：
包括行政、社团办生活辅助部分：
包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
公室及教师办公室等。
．
（一）普通教室的设计
1.要求：
大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2.教室尺寸的确定：
取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施
工等因素。
2按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m；小学每班近期为
245人，远期为40人，每人使用面积为1.04m。
（1）课桌椅的尺寸：
要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应，见表2-2-1。
表2-2-1课桌椅尺寸（mm）
适用学生身高A桌高桌下空区高
课桌面前后宽桌单人桌面左
D右长双人a椅高
1200～13501500～165012001350～1500不足1650以上520700640580550420～450600550～12001100～430395
备注
760600BC
400500450420400～500～55011001000～
290325360
课
b290320360椅面深度340380椅c320340290270360椅面宽度
。
2-2-1）课桌椅的布置：
要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图（2①视距要求：
第一排前缘距黑板面距离≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离＞
600mm。
②视角要求：
水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应＞30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板
顶部构成的夹角）应＞45°。
25
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm；小学为500～550mm。
排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：
平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图2-2-2。
①矩形教室：
是当前国内大量采用的形式。
其平面轴线尺寸，中学可采用：
9000mm×6900mm,9000mm×6600mm、
9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm,9000mm×6000mm等几种。
②方形教室：
教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200mm×7200mm,7500mm×75OOmm,7800mm
×7800mm及7500mm×7800mm等。
该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。
③多边形教室：
有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形
式要差一些。
（4）教室的层高：
取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。
一般来说，3.6～3.9m层高才
能满足气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还
必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。
课桌椅布置要求2-2-1图
3.教室门窗设计
（1）教室门的设计：
门主要作为交通疏散，并兼通风用。
根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门
洞宽1000mm。
在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200～1500mm。
门洞高一般
为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。
（2）教室窗的设计：
窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。
26
具体要求如下：
①窗的大小按窗地比1/4确定。
一般采用窗宽为1500～2100mm，窗高为2100～2700mm。
②光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台
高）为900～1000mm。
窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。
4.教室的内部设施：
教室的内部设施包括：
黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广
播箱等。
这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。
（1）黑板：
是教室内的主要固定设备。
要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。
黑板高度不应小于1000mm,
宽度：
小学不宜小于3600mm,中学不宜小于4000mm。
黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800～900mm,中学宜为
1000～1100mm。
黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
（2）讲台：
有木制讲台和钢筋混凝土讲台。
高度一般为200mm,宽度不应小于650mm,长度等于黑板长度加上
两端各延长200～250mm。
一般普通教室的平面形式2-2-2图
5.教室的结构布置：
有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。
矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图2-2-3。
方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图2-2-4。
27
矩形教室结构布置2-2-3图
方形教室结构布置2-2-4图
教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240mm厚，四～五层时底层为370mm厚。
当梁跨大于
6m时，如用240mm墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。
（二）特殊教室设计
1.实验室主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。
根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合
用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。
实验室平面尺寸的大小，主要取决于实
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