全国各地高考真题分类汇编文言文阅读完全解析版4.docx
《全国各地高考真题分类汇编文言文阅读完全解析版4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国各地高考真题分类汇编文言文阅读完全解析版4.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全国各地高考真题分类汇编文言文阅读完全解析版4
2011年全国各地高考真题分类汇编：
文言文阅读（完全解析版）4
（湖南卷）二、文言文阅读（23分。
其中，选择题9分，每小题3分；简答题4分；翻译题10分）阅读下面的文言文，完成5～9题。
严祺先文集序归庄韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗，曰《上宰相书》、《读书城南诗》是也。
岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？
故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。
今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。
吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。
无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。
严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。
平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。
感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。
韩子尝言：
“人笑之，则心以为喜。
”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！
虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。
严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！
然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。
夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！
（选自《陶庄集》，上海古籍出版社1984年新1版）[注]①浼（měi）：
玷污。
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．而考亭先生尝病其俗病：
批评B．深叹其能矫然拔俗也拔：
拔除C．远绍绝学，流风未远绍：
继承D．不又加于古人一等乎加：
超过答案：
B．解析：
本题考查对文言文实词在文中意思的理解。
注意大语境代入法。
“拔”解释为“拔除”明显不通。
联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。
6.下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是A．则或咎其欲出者B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请C．吾令人望其气，皆为龙虎，成五采D．尔其无忘乃父之志答案：
C．解析：
本题考查对文言文虚词的理解，有创新。
A．那个，指示代词；B．他，人称代词，作小主语；C．他的，人称代词，作定语，与题干例句相同；D．一定，副词。
只要掌握“其”的几种常见用法，可迅速做对此题。
7.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者为迂者B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑者为迂者D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者答案：
A．解析：
本题断句对于很多考生而言有点难度。
注意“多今人之笑者为迂者”暗含两种倒装句式的考查：
主谓倒置和定语后置。
把握到这一点，再运用对称法，才能选准A项：
感愤郁塞，触事而发，故其文立言之旨，多今人之笑者为迂者。
8.结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。
（4分）答：
答案：
因为严祺先的文章：
①命意立论，卓尔不群，不被世间平庸的人所理解而受到讥笑；②说理叙事，明白晓畅，严峻犀利。
（只答“恂恂儒者而笔能杀人”或“文辞之工如此”也可）解析：
本题考查对文章内容要点的概括。
注意文章包含内容和形式两个要点，不能遗漏。
此题最好用原文回答。
9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）韩文公之文，起八代之衰。
（3分）译文：
（2）故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。
（5分）译文：
（3）则余亦迂甚矣哉！
（2分）译文：
答案：
（1）译文：
韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓（文风）。
（2）译文：
所以我曾经说写文章的事情，不说别的，必须首先去除它的俗气才行。
（3）译文：
那么我也迂腐得厉害啦！
解析：
本题考查对文言文句子的翻译。
三个句子，难度不大。
考生一定坚持“直译为主”，找准采分点：
“之”“起”“衰”，注意“衰”形容词作名词；“谓”“其他”“去”“其”“可”，注意“其他”古今同义；“甚矣”“哉”，一定要译到位。
（湖北卷）阅读下面的文言文，完成10―12题。
谏成帝营陵寝疏[西汉]刘向臣闻贤圣之君，博观终始，穷极事情，而是非分明。
孝文皇帝居霸陵，顾谓群臣曰：
“嗟乎！
以北山石为椁，岂可动哉！
”张释之进曰：
“使其中有可欲，虽锢①南山犹有隙；使其中无可欲，虽无石椁，又何戚焉？
”夫死者无终极，而国家有废兴，故释之之言，为无穷计也。
孝文寤焉，遂薄葬，不起山坟。
《易》曰：
“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。
”棺椁之作，自黄帝始。
黄帝葬于桥山，尧葬济阴，丘陇皆小，葬具甚微。
文、武、周公葬于毕，秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下，皆无丘陇之处。
此圣帝明王、贤君智士远览独虑无穷之计也。
逮至吴王阖闾，违礼厚葬。
十有余年，越人发之。
秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余，水银为江海，黄金为凫雁。
天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣。
项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘。
其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。
自古至今，葬未有盛如始皇者也，数年之间，外被项籍之灾，内离牧竖之祸，岂不哀哉！
是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。
无德寡知，其葬愈厚，丘陇弥高，宫庙甚丽，发掘必速。
由是观之，明暗之效，葬之吉凶，昭然可见矣。
陛下即位，躬亲节俭，始营初陵，其制约小，天下莫不称贤明。
及徙昌陵，增埤为高，积土为山，发民坟墓，积以万数，营起邑居，期日迫卒，功费大万百余。
死者恨于下，生者愁于上，怨气感动阴阳，因之以饥馑，物故流离以十万数，臣甚愍焉。
陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之。
孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则；秦始皇增山厚藏，以侈生害，足以为戒。
初陵之模，宜从公卿大臣之议，以息众庶。
（选自《汉书•楚元王传》，有删改）【注】①锢：
用金属溶液填塞空隙。
10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A．外被项籍之灾，内离牧竖之祸离：
遭受B．期日迫卒，功费大万百余迫卒：
急促C．物故流离以十万数物故：
死亡D．而顾与暴秦乱君竞为奢侈顾：
回头【参考答案】D【解题思路】顾：
只是11．下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是A．B．C．D．【参考答案】B【解题思路】A项中前一句是写棺椁之葬的起始；C项两句都写厚葬D项后一句不是写厚葬。
12．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是A．张释之向汉文帝进言：
假如有的王陵被人觊觎，即使陵寝修建得十分坚实，终会被人盗挖开。
文帝明白了这个道理，最终薄葬。
B．吴王阖闾违背礼制，实行厚葬；秦始皇大建陵墓，山坟高耸，陪葬丰厚。
但没过多长时间，他们的陵墓或被人挖掘，或遭人破坏，可悲可叹。
C．文、武、周公、秦穆公，为长久计，实行薄葬，他们都是道德高尚的智者；那些奢靡厚葬的人，实际上都是无德寡知者。
D．王侯丧葬之事，关乎人心向背、天下安危，俭则吉，奢则凶。
因此，作者在文末劝说成帝弘扬古帝先人的美德，简俭薄葬，不得效法暴秦乱君。
【参考答案】A【解题思路】A中“假如有的王陵被人觊觎，即使陵寝修建得十分坚实，终会被人盗挖开”。
这句话不是文帝最终薄葬的理由。
四、（24分）13．请把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）古之葬者，厚衣之以薪葬之中野不封不树，后世圣人易之以棺椁。
（4分）
（2）其后牧儿亡羊，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。
（3分）（3）孝文皇帝去坟，以俭安神，可以为则。
（3分）【参考答案】13.
（1）古代埋葬死人，用柴草厚厚地把他包裹起来，将其葬于山野之中，既无封土堆，又不树立墓碑，后世的圣人用棺椁来替代这种情况
（2）在这之后牧童丢失了羊，羊进入了墓室的通道，牧童拿火把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇的棺椁（3）孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬，用节俭安定神明，可以把这作为准则【解题思路】
（1）句的重点词语“厚衣”“封”“树”词类活用。
（2）句的重点词语“亡”“求”“其”。
（3）句的重点词语“去”“坟”“神”“则”省略句【参考译文】我听说圣贤的君王，广博地观察事物的始终深入地了解事物的本身和情理，这然就能是非分明。
孝文帝住在霸陵，回头对群臣说：
“用北山的山石作为棺�疲�哪里能动得了啊！
”张释之进言说：
“假使棺�浦杏腥萌讼胍�的，即使用金属溶液填塞南山还是会有空隙，假使棺�浦忻挥腥萌讼胍�的，即使没有巨石做成的棺�疲�又有什么担忧的呢？
”死去的人没有终点，而国家却有兴亡，所以张释之的话，是保证国家千秋万代的计划啊。
孝文帝明白了，于是选择薄葬，不修建如山般高峻的陵寝。
《周易》说：
“古代埋葬逝者，用薪柴把死者厚厚地盖住，埋葬在原野之中，不起坟堆，不种树木（或做标记），后来的圣人改用棺�啤！
惫�频闹谱鳎�是从黄帝开始的。
黄帝埋葬在桥山，尧埋葬在济水的北边，父母都很小，随葬的东西都很少。
文王、武王、周公埋葬在毕，秦穆公埋葬在雍橐泉宫祈年馆下，都不在山势高耸的地方。
这些圣明的帝王、贤明的国君和聪明之士，是为国家的千秋万代深远的总体谋划，独到的考虑啊。
等到到了吴王阖闾，违背周礼进行厚葬。
十多年后，越国人挖开了他的坟墓。
秦始皇帝埋葬在骊山的山顶，下面用三泉禁锢，上面堆上高高的坟土，那高度达五十多丈，周边环绕有五里多，他用水银做江海，用黄金做水面的大雁。
天下被他的劳役所困苦而反抗他，骊山的墓地修建还没有完成，而周围（一说周章秦末农民起义军将领，即周文）的百万军队已经到了骊山脚下了。
项羽焚烧了他的宫殿和新修的庙宇，前往的人都进行发掘。
之后，放羊的小孩丢了羊，羊进入到了秦始皇的墓穴，放牧的人手持火把照明找羊，失火烧了里面的葬椁。
从古到今，厚葬没有像秦始皇那么丰厚的了，然而几年之间，外部遭受了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患，这不是太悲哀了吗！
因此，道德月崇高的埋葬越是简单，智慧越是高深的埋葬越是微薄。
只有那没有道德缺少知识的，他的埋葬越丰厚，建立的坟墓越巍峨，修建的宫殿庙宇越高峻，被挖掘就一定最迅速。
从这里看来，明白和蒙昧的不同效果，埋葬的好与坏，非常明显地显现出来了。
陛下即位之后，亲自践行节俭之风，最初修建陵寝，那规模限定很小，天下人没有不称赞君王贤明的。
得到迁移到昌陵，增加墓地的高度，积土形成山陵，挖开百姓的坟墓，累计起来要用万来计算，修建起居住的城池，限定时间加速完工，耗费了上亿百万多的钱财，修墓死去的在地下怨恨，活着的在地上愁怨，他们的怨恨之气感动了天地，于是天地降下饥荒，死去和背井离乡的人要用十万来计算，我很是为他们伤心啊。
陛下您的慈祥仁爱十分美好而深厚，聪明智慧疏放旷达超过世人，应该弘扬汉朝天子爱民的美德，提高刘姓天子的美政，光大显耀五帝三王的遗风，却只是和残暴秦国暴虐君主竞逐做奢侈的事，比拼谁的墓地更高大，这违背了贤明智者的心意，也失去了国家千秋万代的安宁，我私下里替陛下您感到羞耻。
孝文皇帝不起坟堆，实行薄葬，因为节俭而使灵魂安息，可以作为您的榜样；秦始皇增加陵寝的高度，埋下优厚的宝物，因为奢侈产生祸患，足够用来作为警戒的。
修建墓地的规模，应该听从大臣们的公议，而让万民得到休息。
（辽宁卷）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
宋庆礼，�持萦滥耆恕＞倜骶�，授卫县尉。
则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。
庆礼雅有方略，彦范甚礼之。
寻迁大理评事，仍充岭南采访使。
时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。
庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。
于是安堵，遂罢镇兵五千人。
开元中，为河北支度营田使。
初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。
则天时，都督赵文�政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。
开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋�Z固争以为不可，独庆礼甚陈其利。
乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。
俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。
开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。
庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。
然好兴功役多所改更，议者颇嗤其不切事也。
七年卒，赠工部尚书。
太常博士张星议日：
“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。
案谥法，好巧自是曰‘专’，请谥曰‘专’。
”礼部员外郎张九龄驳曰：
“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。
户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。
莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。
有一于此，人之所难。
请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。
”乃谥曰“敬”。
（节选自《旧唐书•宋庆礼传》）[注]安堵：
安居。
4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.仍充岭南采访使充：
代理B.庆礼躬至其境躬：
亲自C.遂罢镇兵五千人罢：
撤去D.都督赵文�政理乖方乖：
背离【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
能力层级为B（理解） 【试题答案】A 【试题解析】A项的“充”在中学文言文中是个常见的多义词，在这里是“担当”“充任”的意思。
因为“仍”是“依然”的意思所以不会原来就“代理岭南采访使”因此“充”是“担当”“充任”的意思。
乖方是“违背法度”，乖：
背离。
5.以下各组中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是（3分）①询问风俗，示以祸福②独庆礼甚陈其利③更于柳城筑营州城④并招辑商胡，为立店肆⑤为政清严，而勤于听理⑥所历之处，人吏不敢犯A.①②④B.①⑤⑥C.②③⑥D.③④⑤【试题考点】本题考查筛选文中的信息。
【试题答案】A 【试题解析】③是在皇上下诏命庆礼在柳城筑营州城，。
⑤是为政清严，⑥是为政清严的结果6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.宋庆礼深受礼遇，治政有方。
武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。
B.宋庆礼处事求实，勇于开创局面。
他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。
C.宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。
朝廷商议给他加谥号时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。
D.宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。
张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞原则；于是加谥为“敬”。
【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”的能力。
能力层级为C（分析综合） 【试题答案】B【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出。
B不是另址再建营州城，是原址再建。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语语。
（10分）
（1）然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。
【试题答案】（5分）然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】：
译出大意给2分；关键字“功役"、“嗤”、“切事”三处，每译对一处给l分。
（2）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。
【试题答案】（5分）宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】：
译出大意给3分；关键字“苦节”、“所”两处，每译对一处给1分。
.《易．节》:
"节，亨。
苦节，不可贞。
"孔颖达疏:
"节须得中。
为节过苦，伤于刻薄。
物所不堪，不可复正。
故曰'苦节，不可贞'也。
"意谓俭约过甚。
后以坚守节操，矢志不渝为"苦节"。
所表大概数目，翻译左右【参考译文】宋庆礼，是�持萦滥耆恕Ｋ�考中明经科，授任卫县尉。
武则天时，侍御史桓彦范奉诏到河北断居庸、岳岭、五回等条道路，为了防备突厥，特意召宋庆礼来谋划这件事。
宋庆礼向来有计谋策略，桓彦范很敬重他。
不久迁任大理评事，并充任岭南采访使。
当时崖、振等五州首领，接连相互掠夺，边远地区不安，以前的使者，害怕那里的炎热瘅气，从没人到达过。
宋庆礼亲身到了那里，询问风情习俗，说明祸福之理，从这以后那里的人都安居，便撤除镇守的兵士五千人。
开元年间，作河北支度营田使。
当初，营州都督府设置在柳城，控制奚、契丹。
武则天时，都督赵文�治理不当，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽州东二百里的渔阳城安置。
开元五年，奚、契丹各自通好归附，玄宗打算在旧城恢复营州治所，侍中宋�Z坚持争辩认为不可，只有宋庆礼陈述很有利。
于是下诏委派宋庆礼等人充任使者，再在柳城筑立营州城，调发劳役三十天而完成。
不久授任宋庆礼御史中丞，兼检校营州都督。
开屯田八十余处，并且招集行商的胡人，给他们建立店铺，几年间，营州粮仓很充实，居民渐渐富足。
宋庆礼为政清正严明，而且勤于判决诉讼，所任职的地方，百姓官吏不敢触犯。
但喜欢兴作工程，多有更改，议论此事的人都讥笑他不切实际。
开元七年逝世，追赠工部尚书。
太常十二张星评议说：
“宋庆礼为人太刚硬而易受挫，对人太苛察就无可用之人，在东北生出事故，损失的数以万计。
按照谥法，喜好取巧又自以为是叫做‘专’，请谥为‘专’。
”礼部员外郎张九龄辩驳说：
“宋庆礼为人苦守忠节，是国家的辛劳之臣，一到边疆，历时三十年。
在家本厅欢乐，他独独甘心于来往奔波；农作本艰辛，又能使军粮充实。
无不是从事劳辱之事而兢兢业业，恪守坚贞之规而竭尽全力，即使其中的一样，都是别人难以做到的。
请把所议论的，再下发太常寺，希望体现平日的行迹，使立谥的典礼不至于坠失。
”于是议定谥号为“敬”。
（江西卷）三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成10―12题。
始汲黯为谒者①，以严见惮。
河内失火，延烧千余家，上使往视之。
还，报曰：
‘家人失火，屋比延烧，不足忧也。
臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以赈之。
臣请归节，伏矫制之罪。
’上贤而释之。
以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。
好清静，择丞史而任之。
其治，责大指而已，不苛小。
岁余，东海大治。
黯多病，赐告②者数，不愈。
庄助复为请告，上曰：
“汲黯何如人也？
”助曰：
“使黯任职居官，无以愈人，然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育③，亦不能夺之矣。
”上曰：
“然。
古有社稷之臣，至如黯，近之矣！
”天子使使者持大将军印，即军中拜青④为大将军，诸将皆属。
尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。
人或说黯曰：
“大将军尊重，君不可以不黯曰：
“夫以大将军揖⑤客，反不重邪！
”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。
青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。
丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏。
【注】①谒者：
官名。
②告：
休假。
③贪、育：
即孟贲、夏育，俩人均为古代著名勇士。
④青：
卫青，汉武帝时名将。
⑤揖客：
只揖不拜之客。
10.对下列句子中的加点的词的解释，不正确的一项是A屋比延烧，不足优也比：
并排。
B臣请妇节，伏矫制之罪矫：
假托。
C责大指而已指：
意旨。
D亦不能夺之矣夺：
强取。
11.下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A持节发仓栗以赈之B上贤而释之作《师说》以贻之令人有大功而击之C庄助复为请高D尊庞于群臣无二于是秦王不怿，为一击缶以勇气闻于诸侯12.文中画波浪的部分断句最恰当一项是A丞相弘燕见/或时不冠/至/如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武账中/黯前凑事上不冠/往见黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕见/上或时不冠至/如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武账中/黯前凑事/上不冠望/见黯/避帷中/使人可其奏C丞相弘燕见/上或时不冠/至如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武账中/黯前凑事/上不冠/望见黯/避帷/使人可其奏D丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武账中/黯前凑事上/不冠/望见黯/避帷/中/使人可其奏第II卷（共114分）注意事项：
第II卷共4页，须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。
在试题卷上作答，答案无效。
四、（28分）13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
（4分）译文：
______________________
（2）公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。
（4分）译文：
______________________（3）愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。
（4分）译文：
_________________________________10【命题透析】本题考查对文中文言实词的含义的理解能力。
【解题透析】【D】（夺：
改变）【答题技巧】文言实词可以运用可以运用代入法，如果不通顺可能有误。
也可以用知识迁移法，“夺”在《陈情表》中学过“舅夺母志”夺：
改变。
11．【命题透析】本题考查对文言虚词意义和用法的理解能力。
【解题透析】B（A、以均表目的；B、表承接于是，就/表转折，却；C均为介词“替”D均介词“在”）【答题技巧】本题是课内课外结合的典型。
备考时不要抛弃课本。
综观近几年高考，为降低难度，同时也为贴近中学教学实际，考查内容大多是课内课外相结合。
如果能在积累的基础上，寻求规律，形成一定的推断技巧，无疑会提高答题的正确率。
12．【命题透析】本题是考查文言文断句能力。
【解题透析】【C】（在古文言文中，省略宾语应较省略主语频繁。
在句读时特别要注意。
C项里上，既可为主语，亦可为宾语，划入后作主语，还是划入前作宾语。
显然，将上视作主语语势更畅）
13、【命题透析】本题重点考查翻译文言语句的能力。
【解题透析】
（1）他多次强硬进谏，（因而）不能够留在朝庭内任职，被贬为东海太守（注意“数”、“内”“迁”的用法，每字1分，大意1分）。
（2）三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。
（“奉”、“亢礼”各1分，“与”省略“之”对待他。
1分，大意1分）。
（3）越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重（贤：
意动用法1分，所疑：
的疑难大事1分。
加：
更，1分。
大意1分）。
参考译文：
当初，汲黯担任谒者，因他为人威严而被大家敬畏。
河内郡失火，火势蔓延烧毁了一千多家民房，武帝派汲黯前去视察；返回之后，报告说：
“平民百姓不慎失火，因为房屋毗连而蔓延燃烧起来，不值得陛下忧虑。
我经过河南郡见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家，有的甚至于到了父子相食的悲惨境地，我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河南官仓积粮以救济贫民。
我请求归还符节，甘愿领受假托天子命令的惩罚。
”武帝很赏识他，就赦免了他的罪。
他因为多次强硬进谏，不能够在朝庭内任职，改任为（贬为）东海太守。
他喜好清静无为，谨慎地选择郡丞和各曹掾史，他只关注大事，不苛求细枝末节。
过了一年多，东海郡治理得很好。
汲黯身体多病，多次休假，病情无法痊愈。
庄助替他请假。
武帝说：
“汲黯这个人怎么样呢？
”庄助说：
“让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他*也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！
”武帝说：
“说得对。
古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了！
”汉武帝派使臣带着大将军印信来到，在军中拜卫青为大将军，
升级会员 