新教材部编人教版统编版六年级下册道德与法治教案第一单元完善自我健康成长 2《学会宽容》教案2课时.docx

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新教材部编人教版统编版六年级下册道德与法治教案第一单元完善自我健康成长2《学会宽容》教案2课时

新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案

第一单元完善自我健康成长

2.《学会宽容》教案2课时

一、教学目标：

1.正确引引学生理解宽容的概念及涵义。

2.让学生正确的认识自己，如何学会宽容。

3.引导学生在学习、生活及工作中用宽容的心态去对待每一件事情。

二、教学重难点：

重点：

知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性；

难点：

感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。

三、教学准备：

课件

四、教学过程：

第一课时

一、课堂导入：

情境再现，通过生活中的一些最普通的情境，让学生主动来参与表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。

情境再现：

争座位事件（下铺）

学生讨论，如果是你，你会怎么做?

从而引入课题：

世界上最宽阔的是什么?

------学会宽容

二、拆字谈：

“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。

“宽”字下面是“草字头”和“见”，也就是说象杂草一样的看法允许并存。

可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？

“容”字下面是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。

诗句：

千里家书只为墙，让他三尺又何妨?

万里长城今犹在，不见当年秦始皇

引入故事：

六尺巷

清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽榈城人。

两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。

张老夫人便修书北京，要张宰相出面于预。

这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：

”千里家书只为墙，让他三尺又何妨?

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。

这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。

张延玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。

宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。

宽容自己你是知者，学会宽容，你的人生会从容，轻松，潇洒。

人性也得以升华。

三、谈谈我们身边以宽容的事情？

（七嘴八舌）

老师总结如下：

（1）打饭排队

（2）同学无意弄坏你的笔

（3）争前排座位

（4）争床位

（5）老师对你的误会，，

四、认识自己

测试：

我是一个宽容的人吗?

下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。

请对下列问题做出“是”或“否”的选择：

1．有很多人总是故意跟我过不去。

2．碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

3．我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4．有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能掉得很多人的喝彩。

5．生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6．和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

7．有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

8．我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

9．有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

10．我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

11．有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

12．和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13．我不喜欢独断专行的领导。

14．有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

15．和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16．有不少人总喜欢对别人的工作百般挑别，而不顾及别人的情绪。

17．当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

18．有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

每题答“是”记1分，答“否”记0分。

各题得分相加，统计总分。

13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

五、如何成为宽容的人？

（1）视频：

你是我的室友

（2）谈论：

如何成为具有宽容心的人?

（3）老师做总结：

宰相肚里能行船。

乐观的心态。

尊重别人的意见。

让自己做得更优秀，更积极。

拥有一颗感恩的心。

换位思考。

忍让、谅解并坚持下去-—-共赢感。

“大家好，才是真的好”

讨论学会宽容后，对如何学会宽后的总结：

（1）宽容是一个人的肚量，肚量越大，对自己是越有好处的.

（2）学会宽容别人首先要乐观，一个悲观的人总是很容易想到事物不好的一面，而且心情比较压抑和郁闷，所以总会对别人不满或者生气.虽然有的人平时还好，可是一旦遇到什么事情就悲观起来也不算真正的乐观，那只能说是在风平浪静的时候比较开心，这是人之常情.真正的乐观在于你自己的心态，不论在什么时候都可以给自己鼓励和希望，并且相信自己。

（3）宽容的人能够对别人不同的看法、思想、言论、行为都加以理解和尊重。

不轻易把自己认为“正确”或者“错误”的东西强加给别人。

（4）宽容的人一定要做好自己，要让自己优秀，积极因为一个自己过的很不好或者不顺利的人心情很难好起来，一旦别人触犯了自己，就会觉得非常生气，即使不表现出来，心理也很恼火.这种也不是真正的宽容，只是用了中国流行的“忍”我个人认为，这还不如把火适当的发泄，免得怨恨和不满越积越深，还让自己很受罪.而如果自己很优秀了，其他的人怎么样了自己都可以很坦然的接受，也就不会为一些小事而烦恼了。

（5）拥有一颗感恩的心。

想一想世界是美好的，即使有很多不好的东西，但是我们的生活已经够幸福了.我曾经看过这样一篇文章，印象非常的深刻，大概内容是这样的：

我们没有经历战争，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们没有父母双亡流离失所，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们没有残疾，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们可以上学接受教育，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们可以做在家里悠闲地看着电视，已经是这个世界上幸福的人之一了。

看了这个，你是不是觉得你不再拥有更多，已经是很幸福的人了呢.况且我们生活在这样一个和平的大国，你还有亲爱的家人和关心你的好朋友，你所要做的就是怎么样通过努力让你自己变的更优秀.

（6）宽容的人会换位思考。

（7）宽容应该有共赢感。

共赢感是可以用一句广告词“大家好，才是真的好！

”。

总结：

学会了这些也并不是让你就此满足不上进，拥有了感恩的心，你的心情会很豁达，你会以更加轻松和积极的心态去面对每一天，你还会为一些小事情不原谅别人吗，你还会因为鸡毛蒜皮的事情让自己难过或者不开心吗?

仔细想想，你的每次不宽容不原谅又可以带来什么呢?

只能让别人觉得你是一个小肚饥肠的人。

如果你是一个很宽容的人，你又会失去什么呢?

你可能一时被别人错怪，但是你可以解释，也许你因为好友临时有事，被放了鸽子，但是你怪他也无济于事，慢慢的，大家都会觉得你是一个大度的人，你自己的心态也可以调节到最好的状态：

）

如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。

退一步海阔天空啊！

6、尾声：

（1）对联：

大肚能容，容天下难容之事；开口大笑，笑天下刻薄之人。

----我心宽容

（2）亲身体验：

曾做错过什么事情，现鼓起勇气，亲口跟她说抱歉，请求她原谅你。

我想她可能很希望你能这做。

请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。

如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通过某种方式转交给他（她）。

第二课时

一、表演导入：

通过表演“一个同学不小心撞到另一个同学后，因为处理不当而互不相让，最后打了起来，，”这一事例引出课题《退一步海阔天空》

板书：

退一步海阔天空

写出关键词：

宽容

“宽容”的意思就是：

宽宏大量，不计较、不追究，能包涵、原谅他人的过失。

二、明确目标：

1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性。

2.感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容

三、小测试，明白“人无完人”

（出示课件：

“小测试”），师：

大家可以从不同的方面来发现他人优点，比如（点击课件）。

教师引导学生交流：

A.第一项你写了几名同学?

请同学说说你写了哪些同学的名字，这些同学哪个方面很出色，为大家介绍一下。

B.第二项你写了几个人？

C.两项做比较，为什么第二项是空白?

从这个实验中你明白了什么?

D.（出示课件：

“回音壁”）小结：

是啊，同学们，俗话说“人无完人，金无足赤”，与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？

缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。

三、议一议，说一说，你会怎么办?

四、小组交流

1、与他人交往时，你宽容过他人吗?

请讲述一个具体的事例。

2、对于宽容别人，你觉得自己最难做到什么？

我最难做到冷静、理性

3、小组合作讨论：

怎样学会宽容？

（1）“角色互换法”。

即站在别人的立场上，用别人的眼光来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，遇事多想想“我也会有这样难过的时候”、“我遇到这样的事情会怎么样”。

这样，我们就能更好的理解别人，化解矛盾和冲突。

（2）“理性解决法”

（3）“遇事冷静法”

五、小小辩论会，有人说宽容是软弱无力的表现。

你认为呢？

正方：

1.宽容会给人“得寸进尺”的机会；

2.宽容让人视若无人；

3.我觉得宽容是懦弱。

反方：

1.宽容是一个人修养的体现；

2.宽容让我们交到了更多的朋友；

3.宽容不是懦弱，是品德高尚的体现

教师适时小结：

同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

让我们学会宽容，把微笑送给别人，把快乐带给自己！