上海教育出版社小学音乐四年上册教案全册精编版.docx
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上海教育出版社小学音乐四年上册教案全册精编版
上海教育出版社四年上册音乐教案
周次
内容
节数
备注
1
向往北京
1
2
向往北京
2
3
向往北京
1
中秋
4
采金秋
2
5
十一
6
采金秋
2
7
大海的童话
2
8
大海的童话
2
9
星星火炬
2
10
星星火炬
2
11
星星火炬
2
12
月光光
2
13
月光光
2
14
民乐小百花
2
15
民乐小百花小舞台
2
16
期末检测
2
17
18
19
课题第一单元向往北京
教学内容
一、聆听：
童声合唱《北京童谣》，
二、唱歌：
《北京的路》
三、创编：
编节奏
教学目标
一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》，表达对祖国北京的热爱。
。
二.聆听童声合唱《北京童谣》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌（乐）曲的情绪。
三.在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。
四．在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。
教学重难点
一、通过学唱歌曲《北京的路》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。
二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。
教学准备
电子琴
教学过程
第一课时
一、组织教学
二、发声练习
三、谈谈北京，激发情感
1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。
2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。
3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。
4、请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。
5、布置作业：
要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。
四、歌曲教学，体验情感。
1、师：
从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。
2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。
4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。
5、师生接龙按节奏朗读歌词。
6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。
7、学生演唱歌曲第一段。
8、听琴练唱第二段。
五、歌曲处理
复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的？
学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。
六、小结本课。
教学反思:
本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。
并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。
第二课时
一、组织教学
二、表演儿歌《游北京》。
全班集体表演
请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。
三、复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。
四、创编节奏练习。
1、复习2/4、3/4、4/4拍的节拍特点。
2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的？
3、教师示范，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。
4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。
5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。
教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。
6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。
五、小结本课。
教学反思:
本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。
第二单元采金秋
教学内容
一、唱歌：
《丰收之歌》
二、聆听：
《丰收锣鼓》
三、创编：
金秋的喜悦
四、音乐知识：
民族打击乐器
教学目标
一、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现欢快劳动情景。
二、通过聆听《丰收锣鼓》，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。
三、认识民族打击乐器，能听辩其音色。
四、能在多声部节奏中模拟各种声响，并创编相应的劳动动作，表现繁忙的运输情景。
五、学唱《丰收之歌》
第三单元大海的童话
第一课时
教学题目聆听和学唱《小螺号》
教学目标：
知识目标：
学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
能力目标：
能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，
情感目标：
准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。
教学重点：
体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学难点：
通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪
教具学具：
电子琴、录音机，教学课件
教学过程：
一、导入：
师生问好
师：
同学们！
看看老师给你们带来了什么？
生：
海螺．
师：
那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？
生：
《小螺号》
师：
那你们喜不喜欢这首歌啊？
生：
喜欢
师：
那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》
二、歌曲分析：
师：
我想大家唱的一定很好听？
那大家能不能先唱给老师听听啊？
生：
同学们唱
师：
同学们唱的可真不错。
老师也想唱给同学们听听，可以吗？
生：
可以
师：
你们觉得老师唱的怎么样啊？
既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？
你是怎样分的？
生：
仔细聆听后分出乐段（两个）
师：
那我们先来听听Ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？
情绪是怎样的？
（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找情绪：
欢快、跳跃地）生：
回答问题
师：
那你能准确的唱唱这些地方吗？
生：
带着这样的情绪演唱
师：
刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下……生：
跟着老师用琴来解决不准的地方师：
这回解决完问题我们再来唱一遍Ａ乐段。
生：
准确演唱Ａ乐段
师：
恩这回唱的比较准确了。
A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号
生：
仔细聆听，找出符号（波音记号）
师：
再听B乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，生：
试着模唱……
师：
那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？
生：
回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）
师：
让我们再唱B乐段。
感受歌曲的情绪（旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境的感受）师：
我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？
生：
演唱全曲
师：
这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？
生：
（愉快、高兴……）
师：
那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？
用你们的歌声来回答老师。
生：
有感情的演唱全曲
三、课堂拓展
师：
同学们唱的真好！
这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：
首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的?
生：
快的、稍快地
师：
那么我们就把它改成慢速的来唱一唱生：
跟琴用慢速演唱
师：
谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？
它的情绪发生了什么样的变化？
生：
说出带来的不同感受
师：
大家说的很好，想象力也很丰富啊！
那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。
生：
有感情的演唱
师：
好了通过这样的演唱，我们可以发现，把速度改变了以后，整首歌的情绪都发生了变化是不是？
那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊！
故乡》，你仔细听这首歌的速度、力度是怎么样的？
同时又带给你怎样的感受和心情？
生：
仔细聆听，回答问题（慢速、较弱、深情、优美地）师：
请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱
师：
从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美，那你们能不能也像刚才我们处理《小螺号》一样来改变一下这首《大海啊！
故乡》？
你们想怎样改？
生：
变快
师：
好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：
师：
速度变快后，谁能说说你又想到了什么？
它的情绪发生了怎样的变化？
给你怎样的感受？
生：
回答
师：
同学们说的都不错，感受的也比较准确
四、总结
今天这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》，最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我们带来不同的感受和情绪。
五、作业
教授歌曲《让我们荡起双桨》
窗体顶端
教学内容：
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
课时：
第一课时
年级：
五年级
教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：
通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。
（2）知识与技能目标：
能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。
过程与方法目标：
通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。
教学重难点：
1．教学重点：
体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。
2．教学难点：
掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。
教学准备：
钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：
同学们好，我是今天的导游宋老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！
请同学们准备好！
马上出发！
请第一只小船出发：
wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）
探究学习法（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。
）
歌唱学校热爱班级请第二只小船出发 0wu wuwu︱（同上）
时间像小马车教学反思（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。
请第三只小船出发：
：
wuwu︱wuwu︱（同上）
（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。
）
师：
让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五
（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。
方法分析课件
（二）学唱歌曲
1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。
教师评语小学师：
下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：
歌曲给你的初步感受是怎样的？
歌曲里唱了什么内容，唱了几段？
听完之后，请同学们来说一说。
推进一带一路建设既要师播放录音《让我们荡起双桨》
生聆听看，初步感受歌曲。
（师引导学生坐好并边划船边听音乐）
教案的格式（设计意图：
音乐是听觉的艺术。
听觉体验是学习音乐的基础。
）
师：
谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？
歌曲里唱了什么内容，唱了几段？
生1：
这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。
（师板书：
优美地）
生2：
歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的白塔，绿树红墙……
2．有感情地朗读歌词。
数字语文资源网师：
你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接下来请同学们打开书熟悉歌词，有感情地读一读。
（先全体学生自由读，再指名读一读。
最后分组读。
）
第一组读第一段；
第二组读第二段；
教师上课第三组读第三段。
有限空间作业试题（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。
）
（设计意图：
让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。
洗星海说：
音乐是陶冶性情的溶炉。
）
3．复听歌曲，用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。
师：
《让我们荡起双桨》这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，当时影片的画面是：
北京市一小的五年级二班，被评为最优秀的班级。
为了庆祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。
这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。
经典歌曲，百唱不厌，给我们带了巨大的享受。
让我们试着唱起这优美动听的旋律，请同学们做好歌唱的准备：
（师提醒：
身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱一唱。
）请你随录音边看谱边看画旋律线，用“lu、”la”模唱或小声演唱。
师播放歌曲《让我们荡起双桨》（师提醒歌曲的进入由弱起进入）
（设计意图：
通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。
用“lu、”la”模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。
）
☆4．学唱歌曲，解决重点（大约8分钟）
师：
在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？
生举手说，师用琴带唱
难点处理：
弱起乐句的演唱。
（教师引导学生看指挥手势进入）
师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。
讲解换气符号。
师示范演唱。
5．师弹琴，指导学生重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第三乐段。
教师弹琴，学生随琴演唱。
师：
为了让把这首歌曲演唱的更准确，请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！
老师弹前奏我唱一句请你们跟上，好吗？
师弹琴教唱，学生跟着学。
指名或分组唱一唱歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。
师：
请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。
生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。
（设计意图：
既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念）
教师检验学生，指名唱一唱。
6．完整地演唱歌曲
师：
同学们真的很不错。
接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲《让我们荡起双桨》，看谁的演唱最准确，感情最丰富！
师播放录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。
7．处理歌曲，情感升华：
师：
谁来说说怎样唱好这首歌？
师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。
讲解换气符号。
师示范演唱。
师播放伴奏带并指挥，第一组唱第一段，第二组唱第二段；第三组唱第三段。
三．拓展升华，丰富歌曲
师：
在出发前，老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都有着各自的特长，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。
因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队，能不能用你们的特长来分别展示今天的歌曲呢。
请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！
（10分）
（教师巡视指导，提醒各小组：
舞蹈组---小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈
唱歌组---可以设计领唱+齐唱
伴奏组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
（让每个队员都积极地参与到其中）
教师播放伴奏并指挥，三支小分队同时进行表演。
四．课堂小结
师：
各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。
虽然我们的表演不是很专业，但我们收获了很多，下课的铃声即将敲响，今天的音乐之旅也即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到21世纪的今天。
师：
今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心，你们是祖国的花朵，祖国的未来，今天的我们是幸福的，但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？
这也是宋老师给你们的课后作业：
请你试着创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答：
（师指名说一说）仅仅是我们的爸爸妈妈吗？
能不能更上一层，是伟大的祖国、伟大的党？
请同学们带着这样的思考让我们划着小船，荡起双桨，伴随这优美动听的歌曲走出音乐教室！
下节课再见！
教授歌曲《小小少年》
教学内容：
歌曲《小小少年》
课前准备：
多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。
苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。
——贝多芬
学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
学习过程：
一、导入
同学们，你们喜欢看电影吗？
今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。
师：
爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？
这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。
一、播放视频《英俊少年》插曲
（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：
歌曲中少年唱出了怎样的情绪？
（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？
让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。
二、附点节奏训练
（课本上找一段节奏练习）
三、连音线的唱法
（课本上找一段连音线讲解）
四、学唱歌曲《小小少年》
视唱曲谱，引入歌词。
五、课文知识竞赛
1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？
答案：
德国《英俊少年》
2.这首歌曲是几几拍？
答案：
四四拍
3.新学的节奏型是__________?
答案：
附带音符
六、讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？
又是如何去克服的？
（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）
好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。
七、小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?
歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。
同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。
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