完整二年级下册生命生态安全教案.docx

完整二年级下册生命生态安全教案.docx

《完整二年级下册生命生态安全教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整二年级下册生命生态安全教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整二年级下册生命生态安全教案

教学设计备注

.安全教学设计二年级下期生命.生态（学情分析、教学反思）

一、学生基本情况安全》的教学，通过一学年的.生态.本学期我担任二年级的《生学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯学习态度上有了明显的进步。

每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

了解了植物的生长过程过上一学年的学习，他们认识植物的生命起了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成感受了解老师的日常工作品专用的习惯学习与同伴交往的方法能认真对待学习感受劳动的乐趣等师的辛苦养成良好的卫生习惯明白学习是自己的事情。

在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不的习惯。

这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良的学习习惯二、教材分析

“二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘“安全与健康每一板块都紧密联系学生生活实际“美化生活四大板块护心灵精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容三、本期教学目在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护-1-

教学设计备注

（学情分析、教学反思）机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在在呵护心灵版块中，的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：

引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。

四、主要措施以个体经验为载体，采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，1、以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

、结合实际，活用教材。

把教材看作是引导学生发展认知，生活学2理解事物并进行反思、是引起学生认知分析，习和人格构建的一种范例，。

批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”五、教学进度安排

教学内容

课时安排

具体安排

备注

生命奥秘

7课时

周1-4

安全与健康

9课时

5-9周

呵护心灵

课时9

周10-15

美化生活

9课时

15-19周

考试

课时2

机动

-2-

教学设计备注（学情分析、教学反思生命奥第一单

、身体里的“乐队一、教学目、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的用，感受人体结构的奇妙、和谐二、教学重难重点：

初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

细胞、组织成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。

本课力求激发学生探究人体呼吸引导学生了解人体主要内脏器官的基础上统、消化系统、循环系统等的兴趣难点：

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。

人体内脏器官的功能以及各系如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件课五、课时安排1-六、教学过程（一、生命小问引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣观看插图，关注身体里的声音从图中发现了生命图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康你还知道什么同桌或小组交流脉搏的跳动老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受、教师介绍听诊器及其使用方法。

-3-

教学设计备注

（学情分析、教学反思（二、生命小秘密

、心脏、肺、胃的形态及其声音心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。

对照插图，摸摸自的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活处于正常状态。

观看页插图，你看懂了什么学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张感受心脏的运动听老师介绍感受心脏对人体的重要作用用拳头模仿学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，受他们对人体的作用学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性（三）生命小智、画一在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃、听一跑完步，听听心脏的“鼓声肚子饿的时候听听肠胃的“音乐（四）全课小结人体内有呼吸器官、消化器官等。

呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管食道、胃、小肠、大肠支气管和肺消化器官包括消化道（口腔、咽喉。

一个活着的人，其体内各种内脏肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命鸣曲板书设计、身体里的“乐队心脏、脉搏————————咚咚咚-4-

教学设计备注

（学情分析、教学反思——（呼吸）——————呼噜呼

胃、小肠、大肠（蠕消化）————叽里咕

、感知世一、教学目、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相二、教学重难重点：

帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界难点：

对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度重点是让学生通过对比不同对每种感官的具体原理不必深究教学中理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的物的感觉方式和感觉能力造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件1-课五、课时安排六、教学过程、生命小问（一说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知的可能有所不同页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些现在请大家一起朗诵看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

-5-

教学设计备注

（学情分析、教学反思大家怕黑吗？

请同学们分享一下面对黑暗的经验

为什么闭上眼睛就看不见了游

（二）生命小秘、猜谜：

什么东西存在着，我们大家却看不见我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来我们的视觉感知是有限的、游戏：

寻找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候其余的同学待手绢藏好后再进来开始寻宝寻宝的人可以在全班走动能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手音就越大，反之就越小拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里由听觉神经细胞把信息传给大脑游戏：

猜数同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支（三）生命小智通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度学生可以进一步感知生命体的多地了解感觉能力从动物们各有本领样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足全课小结板书设计

-6-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、我长本领

一、设计意人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。

课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践二、教学目、了解人有多种本领，人的本领各有所长、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到展，从而培养学习的自信心三、教学重难重点：

了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。

随着年级的以学习成绩为唯一标准来片学生在学习方面的差异将越来越明显高评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。

以脑只要动让学生了解每个人都有多种潜藏的本领学和多元智能为依据学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自心难点：

了解人的本领与大脑有关。

脑科学是人类需要永远研究的但是我学人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？

目前众说纷纭可以确定，人的本领的确与大脑有关。

经常动脑学习，可以使我们的大思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。

初步了解大脑与本领的系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力课四、课时安排五、教学方法：

自主探究、合作交流六、教学手段：

多媒体课件七、教学过（一、生命小问、人有多种本学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的

-7-

教学设计备注

（学情分析、教学反思领，从而初步建立生活和学习的自信心

什么是本领？

自由发言本领指技能，能力。

动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创等与动物相比，人类有哪些特殊的本领？

学生独立看书上的插图，解人类有读书，写字及复杂思维等本领、人的本领各有所结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导生看图，认识各行业的杰出人物学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得

大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的、我的本领学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？

最擅长哪项领？

学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴较，发现自己外显的本领，增强学习自信心、生命小秘（二、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读了什么、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本（三、生命小智、露一让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的品质、夸一夸夸我的同、读一读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

-8-

教学设计备注

（学情分析、教学反思板书设计

、我长本领本领——————技能，能力动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代人———劳动，学习，思考，发明创造

第二单安全与健、机警应对陌生一、教学目、知道与陌生人接触时可能存在各种危险“请你帮忙”等的技、掌握应对陌生人“带你走“送你东西和方法、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法二、教学重难“请你帮忙”等的技“送你东西掌握机警应对陌生人“带你走和方法三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件五、课时安排课六、教学过

（一）安全小问哪些人是陌生人呢？

凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始要视他为陌生不熟悉的人也属于陌生人的范

（二）安全小博、不要轻易相信陌生、不跟陌生人、不接受陌生人的东西-9-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、不帮陌生人的“忙

（三）安全小卫红色警戒：

与陌生人接触中遇到危险时的应急办！

陌不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命人提出过分的要求时，你应该怎么办？

把你的想法告诉同学和家长如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，尽量不给对此我们要学会在第一时间礼貌合理地婉拒陌生人的要求留下商量的余地和可乘之机四、全课小结板书设计、机警应对陌生

、及时治小一、教学目、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方带来的不良后果、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒止血和包扎的简单方法二、教学重难掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、血和包扎的简单方法三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件五、课时安排课时-10-

教学设计备注

（学情分析、教学反思六、教学过

（一）安全小问被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处小伤口的方法，以免伤口感染（二、安全小博、鼻出血及其处理方法用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的正确的操作方、划伤及其处理方法你的手或脚曾经划伤过吗？

怎样受的伤？

当时你是怎样处理伤的把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少第一用碘酒等清洗伤口和消毒第二贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合第三

在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变又红又肿，必须马上去医院治疗、烫伤及其处理要点烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。

疼痛减轻后，再涂上烫伤药起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用净的纱布将伤处包扎好（三、安全小卫、试一、回家问问家长：

处理伤口，还有哪些好办法四、全课小结板书设计、及时治小

-11-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、警惕会伤人的电

一、教学目、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到外伤害、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的识二、教学重难让学生掌握避免被常见电器伤害的常识增强维护自身安全的意识三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件五、课时安;课六、教学过（一、安全小问说一说：

家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？

自己见过些电器的安全使用“警告，这些“警告”告诉了我们什么电器可能伤害人、高温伤、高速运转伤、触电伤，安全小博（二、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里、不能用湿手触摸电器的开关和插头、安全小卫（三、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取来由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。

家校合力，引发共同培养学生的安从微小的细节入手长对电器使用安全隐患的关注也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全意识和习惯同时，-12-

教学设计备注

（学情分析、教学反思习惯

、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能为好玩去随意按动电器四、全课小结板书设计、警惕会伤人的电

、喝水有学一、教学目、了解喝水有哪些基本常识、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是合理、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯二、教学重难学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件课五、课时安排六、教学过

（一）健康小问看书上的插图，回答问题：

你们都喝什么水？

在什么时候喝水？

天喝多少水

（二）健康小博第一：

学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，-13-

教学设计备注

（学情分析、教学反思我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃

第二：

家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高会危害人体健康第三：

自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用第四：

我们不能口渴了才喝水，要及时补水（三）健康小贴、小调大多孩子偏爱喝饮、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有素等食品添加剂，对人体健康又影、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，纯净自然，又物美价廉。

我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯（四）健康小行、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对、重视喝水习惯的养

、全课小结（五板书设计、喝水有学

呵护心第三单

、面对学习困一、教学目、引导学生正确面对学习困难、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

-14-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志

二、教学重难帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生对困难、克服困难的坚强意志三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件五、课时安排课六、教学过

（一）导入：

乌鸦喝水的故

（二）主题活、心理聚组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明树立遇到困难要想办法解决我们要敢于面对困难想解决困难的办法意识、心灵视说一说：

你在学习中遇到过哪些困难？

你是怎么解决的、心灵氧怎么样解决学习中遇到的困难？

列举一些有效地方、心海起观看插图：

成功解决做作业和背诵课文遇到的困说一说：

在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种难？

（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解问题；寻求某些专门矫正机构的支持三、全课小结板书设计、面对学习困

-15-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、我有一双亮眼

一、教学目、让学生明白观察在学习中的重要作用、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力二、教学重难初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件五、课时安排课六、教学过

（一）活动导游戏：

密林寻宝游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的片。

可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。

学生观察比赛后教师可组织讨论：

优胜组取胜的“法宝”是什么呢

（二）主题活、心理聚并让学生用情景剧的方式表演第学生观察教材中提供的两幅图幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重、心灵视观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺

、心灵氧以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进讨论：

怎么样观察效果会更好全面观分解观对比观察-16-

教学设计备注

（学情分析、教学反思归纳观

怎样培养观察能力、培养观察的兴趣。

从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录果，日积月累）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察）做好观察记录，整理观察思路、心海起完成三个练习、全课小结。

我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识（三写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又括，观察有顺序板书设计、我有一双亮眼

1、学会分一、教学目、让学生体会与他人分享的快乐、引导学生懂得什么是分享、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享二、教学重难引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享三、教学准学生准备自制的小玩具和彩色笔四、教学方法：

自主探究、合作交流五、教学手段：

多媒体课件。

-17-

教学设计备注

（学情分析、教学反思课六、课时安排

七、教学过

（一）活动导游戏：

寻找支规则：

同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排并将双手搭个同学一人追一人逃逃跑一方需迅速地插到一组的中间以躲避追捕人其中一名同学的肩上该组的另一名同学需要迅速离开抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所

（二）主题活、心理聚组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己感受讨论：

两个小朋友为什么快乐心灵视说一说：

可以与哪些人分享？

分享生什么回忆并讲述自己身边发生过的分享事例演一演：

组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中会分享时和分享后的快乐心情心灵氧⑴组织学生看图、讨论：

什么是分享⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大一起玩，一起欣赏心海起

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文同学注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现强化学别学生因争抢玩具而发生矛盾教师可组织全班讨论如何解决分享的意识、全课小结。

将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他（三共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。

这样的行为就是分享。

分享是无-18-

教学设计备注

（学情分析、教学反思私的，是主动的。

赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获

板书设计、学会分1分享是无私的，是主动的分享不是失去而是收获

1、帮助别快乐自一、教学目、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯二、教学重、难激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法三、教学方法：

自主探究、合作交流四、教学手段：

多媒体课件课五、课时安排六、教学过程（一、活动导游戏：

集体表演唱《当我们同在一起当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比（二、主题活、心理聚，体会小组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了的心情及情绪变化、心灵视演一演：

强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言柔和亲切的动作议一议：

还可以怎么帮助小雯引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

-19-

教学设计备注

（学情分析、教学反思、心灵氧

，学生边听边想：

小女孩一生快乐老师讲故事《快乐的秘诀

（1）

秘诀到底是什么）我的故事。

引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对故事感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接..

和喜爱、心海起）设计自己的快乐“储蓄”行）讨论交流恰当的助人方（三、小结全课合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。

乐于帮助人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感板书设计快乐自1、帮助别合作、助人、分享、安快乐、自豪、满成就感、自豪感、快乐

第四单美化生1、美工刀的使一、教学目、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画、学习美工刀的安全使用方法、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务二、教学重、难、让学生学习如何安全的使用美工刀、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

-20-

教学设计备注

（学情分析、教学反思三、教学准

、钢尺、工作板（五师准备：

各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸瑞士军刀等削皮刀板或厚纸板和生活中常用的几种刀（如水果刀、钢尺和学生准备：

每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸作板四、教学方法：

自主探究、合作交流五、教学手段：

多媒体课件课六、课时建议七、教学过程第一课一、谈话导上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的具。

教师出示美工刀，提问：

你们认识这种工具吗？

说说它的名字二、主题活生活聚）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：

你用