山东春季高考语文教材知识点整理0221034052.docx
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山东春季高考语文教材知识点整理0221034052
2019年山东省春季高考教材知识点整理
1、我很重要
一、作者简介
毕淑敏：
中国当代女作家，1987年发表处女作《昆仑殛》o曾获
当代文学奖、昆仑文学奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。
其主
要作品有《预约死亡》《血玲珑》等。
二、文体：
哲理散文。
哲理散文就是讲哲理，论道理的散文，即以散文的形式讲哲理，
启迪人生的文章。
三、基础知识
1、多音字
L脖颈.儿（）裸露（）「
颈.项0崭露.头角
（）:
。
单薄（）藏头露.尾
T
（）:
。
薄.荷（）抛头STR
（）：
。
底子薄.（）露.#6——
一沓.沓（）L
模样（）泄露.天机（）T
L纷至沓.来（）：
模糊（）露.面（）
疲沓.0
2、形近字
战栗.0濡.养。
相濡.以沫
T（）：
。
j菽粟.0嗫嚅.o连绵.1折（）
厄.运（）蠕.动（）
色帛.茶食（）1
T
简明扼.要（）孺.子可教（）绵.里
藏针（）
诞生（）推卸.0雾霭.0
L瞳瞳（）
T垂涎.三尺（）抵御.0和禧.可亲（）
、童孔（）L
摄像（）承诺.0
碟子（）蝴蝶.（）
震慑.（）偌.大（）「
通牒0
J嗫嚅（）唱喏.（）y
间谍.0
二蹑.手蹑脚（）惹.是生非（）虫喋不休
（）
怅然（）惆怅.（）
为虎作保
（）:
慈化碧
（）:
3、其他
粗糙0黯.然（）抉.择（）蹙.眉（）胚.胎（）
寰宇（）掾.电铃（）
生死攸.关（）：
鬼斧神
工：
O
美轮美
奂：
O
四、相关修辞
1、比喻：
可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达由来。
例：
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无
法附丽地飘荡。
2、排比：
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增
强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、反问：
反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者
印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
例：
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？
4、反复：
1.强调，增强语气或语势。
2.起到反复咏叹，表达强烈情
感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，
而又回环起伏，充满语言美。
五、写作手法：
欲扬先抑
1.含义：
要发扬、放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
2.好处：
能够很好的表达由作者充沛的感情，使情节多变，形成波
澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟
的感觉，留下比较深刻的印象。
六、背诵：
关于亲情、友情和事业的段落。
2、十八岁和其他
一、作者简介
杨子：
本名杨选堂，广东梅州人。
其作品有小说《浸洒的花朵》
《变色的太阳》，散文《感情的花季》《杂花生树》等。
课文《十八岁和其他》是作者在儿子十八岁生日时写给他的一封信。
二、文体：
书信体散文
书信体散文是散文的一种，主要有三大特点：
（1）以真情实感
为核心；
（2）以剖析心愿为内容；（3）以抒情和议论为表现形式。
三、基础知识
1、字音
迷惘（wng）祈祷（qf）炫耀（xu①）甫健（f口）懊悔
（do）诧异（cha）引吭（hdng）枝植（ya）溺爱（ni）
翱翔（ao）眷恋（jucn）摭拾（zhf）怪癖（pi）遨游
（ao）挚友（zhi）乍回身（zh&）譬如（pi）抹煞（m）
（sha）蒋士锭（qucn）
憎厌（）拘.束（）愚.昧（）
2、多音字
zh㈤粘连hmg引吭高歌摭拾.o曾.经（）
ip--
nNi⑴同'黏'keng喉若拾.级而上（）曾.祖母J
I*I*
cheng姓种lu6落伍抹煞（）
种zhong种子落l4丢三落四抹抹桌子（）
zhmg种瓜lCD落枕转弯抹角（）T
3、形近字
眷恋（）挚.友（）焦急忧.虑（）
厂
入场券.（）提纲挈.领（）怨天尤.人（）
HTT
一诊治.o喘.息（）诊.治（1L
L陶冶.0揣.摩（）麻疹.0―
■T
茁.壮成长（）水流湍.急（）鸡畛.o
勤能补拙.（）惴.惴不安（）聂殄.天物（）
相形见细.（）洗澡.0
咄.咄逼人（）嗓音（）
欣慰.0迷惘.0脾.气（）急躁.0
熨帖（）置若罔.闻（）啤.酒（）噪.音（）
熨斗（）膻魅胭.胭（）裨.益（）干燥.0
诧诧异炫炫耀湎沉湎憎憎恶
姓姓紫嫣红眩头晕目眩d腼腆赠赠送
!
咤叱咤风云汝汝然泪司缅怀僧唐僧T
一4、成语积累LL
自以为（是）后悔莫（及）废（寝）忘食意（犹）未足
其乐（融融）赤子之心历历在目似水流年
5、近义词辨析
（1）［不至不致不止］①不至（不至于）：
不会达到某种程度，如
“决不至于不知道”。
②不致（不致于）：
不会引发某种后果，如
“决不致犯错误”。
③不止：
表示数量或程度超由范围；常同“还
有”、“甚至”等连用，表示递进关系。
如“不止任务完不成，甚至还有危险”。
（2）［源于缘于］①源于：
着重强调起源，从什么事物或事情产
生。
.比如，这种风俗源于上古时代。
②缘于：
着重强调原因，什么事情的原因是什么。
比如，他的哭泣缘于跌倒了。
三、其他
3.背诵《金缕衣》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
4.相关常识
（1）蒋士铃：
清代戏曲家，文学家。
（2）徐志摩：
现代诗人、散文家。
是新月派代表诗人。
代表作品有
《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，散文集《落叶》《自剖》。
（3）新月派：
中国20世纪二三十年代形成的文艺流派，代表人物
有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。
（4）吉辛：
英国十九世纪小说家，代表作品为《四季随笔》。
（5）惠特曼：
美国著名诗人，创造了诗歌的自由体，代表作品是诗
集《草叶集》。
（6）肖洛霍夫：
二十世纪苏联文学的杰生代表，1965年他的作品
《静静的顿河》获得了诺贝尔文学奖。
3、永远的校园
一、作者简介
肖复兴：
当代著名作家，主要作品有长篇小说《我们曾经相爱》
《青春梦幻曲》，散文《音乐笔记》《遥远的含蓄》等。
《永远的校园》是一篇具有浓郁抒情色彩的回忆性散文。
它以
“校园”为线索，按照时间顺序，紧紧围绕“青春”这个主题展开
回忆，描写了校园清新幽静、清纯脱俗、青春洋溢的景象，揭示了
校园对于一个人青春和生命的意义，抒发了对校园的热爱、眷恋与
珍惜之情,并劝勉青年学子珍惜青春、珍惜校园生活。
二、基础知识
1、形近字
11^^"广
I（）老
强（）（）罪下功TT
（cmg）（htn）LL
（dd）
（）桑
（）卫（）领
葱茏0陪.伴（）花瓣70「
掰.手!
宛（）
笼罩（）事半功倍.0分辨.0
校徽。
赔.偿（）辩.论（）
徽（）
一辫子（）
2、注音
给予（）藤.萝（）萧.瑟（）蕨蕤（）1
气氛.0安谧.0喧嚣（）I弥.漫（）
时髦.0摇曳.0巍.峨（）馥.郁0偌.大（）
3、成语积累
自以为（）（）得其所稍纵（）逝纷至（）
来
（）I有礼与日（）增世外桃（）（）然无存
4、多音字
（sha）刹车
刹
（cha）古刹一刹那
-J
5、近义词辨析
（1）［暴发爆发］
典型错例：
前不久在印度洋上爆发的大规模海啸，给东南亚人民带来了深
重的灾难。
分析：
此句中“爆发”应为“暴发”。
为什么呢？
“暴发”有两个意义：
①突然发财或得势（多含贬义）。
例如：
暴发户。
②指洪水、疾病等突然发作。
例如：
山洪暴发，暴发海啸等。
“爆发”也有两个意义：
①特指火山爆发。
②（力量、运动、情绪等）突然发作；（事变）突然发生。
例如：
爆发战争。
由于这两个词语容易相混，很容易写错，同学们有必要仔细辨别。
（2）［熟识熟悉熟习］
①熟识：
对人认识得比较久或对某事物了解得比较透彻。
如：
俞淑秀和郑瑾、道静熟识起来了，情绪也稍微好了一点。
②熟悉：
清楚地知道。
如：
他对这条路很熟悉，果然不久汽车就在官亭停住了。
③熟习：
对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。
如：
我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟习的东西正在强迫我们去做。
♦辨析：
“熟识”着重于对人或事物各种情况的认识，比较透彻
“熟悉”着重对人、事物、地方，不是一知半解，不是生疏的。
“熟习”着重于对技术或学问很熟练或了解得很深刻。
“熟识、熟悉”运
用范围比“熟习”广，可用于人与人之间的各种关系，也用于对事
物各种情况的了解。
“熟习”常用于学术、技术等方面。
（3）［年轻年青］
“年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。
如：
①年青一代。
②你正年青，应专心学习。
它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人，而不能用于四五十岁以上的人。
它一般不用于比喻。
“年轻”指年纪不大（多指十几岁至二十几岁），强调相对来说年龄处于较小的状态。
如：
①年轻人。
②年轻力壮。
但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。
可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。
如《周总理的睡衣》中“一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣？
？
”《渡船》中“年轻的妈妈脸上露生了笑容”。
它可以用于比喻，如：
年轻的风儿吹拂着春天的原野，四处都飘洒着醉人的芳香。
三、相关修辞
1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。
（比喻）
2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大蕨蕤的树，到处是亚热带的其以芬芳的花。
（排比）
3、看着那么多年轻的学生，或捧着书在读，或拿着饭盒急匆匆地在走，或抱着球风一样在跑，身影消失在操场上、饭厅里和绿荫蒙蒙的树丛里、晨雾里，让我很羡慕他们。
（排比）
5.我当时真的这样想，还有什么地方能比得上校园更美好，更让人
感动呢？
（反问）
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