《马克思主义基本原理概论》调研分析报告.docx

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《马克思主义基本原理概论》调研分析报告

《马克思主义基本原理概论》调研报告

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分数

2012-2013-1

《马克思主义基本原理概论》调研报告

题目：

河南工业大学影响和谐校园

建设的负面因素调查报告

学院：

管理学院

专业班级：

电子商务1104班

小组成员：

大学思政学院原理教研室

河南工业大学影响和谐校园建设的

负面因素调查报告

前言

在当代中国，高校和谐校园文化既是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是影响社会和谐文化建设的重要因素。

建设和谐校园文化，也就是要创造良好的校园文化环境。

当前，我国的教育面临许多发展中的矛盾和问题。

从各种媒体上，每天都能看到对其巨大危害性的相关论述和报道。

百年大计，教育为本。

毫不夸张地说，学校教育，事关民族的未来和国家的前途命运，事关每一个家庭和每一名学生的幸福。

考试制度、校园安全、教育收费、课程改改、教师待遇、发展失衡、竞争加剧等等，甚至一种教学模式、一次考试成绩排名，都牵动着千千万万颗心，吸引着无数人的目光。

党的十七大和十七届三中全会对教育提出了新要求。

教育到底需要怎样改革？

和谐校园到底怎样建设？

成为摆在我们面前的重大而紧迫的任务。

所以，消除学校不和谐因素，已成为构建和谐社会的必然要求，成为构建和谐校园急待迈出的第一步。

建设和谐校园文化必须以社会主义核心价值体系来引领，基本措施来保证，在此同时，还要应用先进的马克思主义思想。

马克思和恩格斯早在《德意志意识形态》中就已将实践提到世界观的高度，明确地宣称他们的哲学是“实践的唯物主义”，这一哲学的任务是“使现存世界革命化，实际地反对和改变事物的现状”。

由此，“实践”应当是整个马克思主义哲学的基石。

马克思主义的自然观、历史观、认识论是机统一的整体，这个统一的基础，不是别的，正是实践。

离开马克思主义的实践观，就不能想象有马克思主义哲学。

借此机会，我们以马克思主义先进思想为指导，以实践为行动的核心，以找出存在于校园中影响校园和谐的因素为切口，以构建和谐高校为最终目的展开了此次的调查活动。

【调查目的】

针对以马克思主义为主要思想，来进行分析社会主义核心价值对校园文化的影响。

还有学习和了解经济文化对校园文化的影响，进一步坚定社会主义核心价值的信心，明确马克思主义政党在革命和建设中的低位和作用，提高大学生对自身的修养和国家文明和谐建设的认知度。

【调查时间】

2013年5月12日—2013年5月15日

【调查对象】

学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。

因此这次调查对象就选择了在河南工业大学全校学生。

【调查内容】

本次调查内容共涉及四个方面：

学习教学，自然环境和人文环境，食堂宿舍等学生生活，自身道德修养。

【调查方法】

利用专业的调查问卷网站制作并在网络发放问卷，通过网络交流工具如QQ、飞信等传播调查问卷。

调查数据会直接显示在网页上，然后在对收集到的数据进行整理、分析。

【调查结果及分析】

1、问卷结构分析与数据统计

在此次调查中，我们共收集到有效填写问卷114份。

本次所设计的调查问卷共十七个问题。

如图所示，由第一题的答案男女性别比来看，我们的调查样本男女比例均衡，说明调查结果具有一定的代表性，可以用来推断总体全体河南工业大学学生对影响和谐校园建设负面因素的认知。

第二、三题意在了解调查对象心中和谐校园的标准，同时也让调查对象对和谐校园进行一下思考，以便于在后面的题目中有个标准。

第四题意在了解调查对象对校园内最普遍的现象之一——小商品的推销的看法。

第五、六、十四题从调查对象与同学的相处方面进行提问，第五题着眼于调查者与同学的友谊增进方面，第六题着眼于调查者与同学的矛盾处理方面，第十四题则着眼于同学之间建立友好关系的方法方面。

第七、八、九、十五题分别从宿舍、社会、校园、班级四个方面进行提问，意在从部分方面了解大学生眼中的不和谐现象以及大学整体现状。

第十题是从调查对象重视的校园因素提问，意在了解大学生所注重的和谐校园建设的方面。

第十一题则从在大学生身上存在的普遍性矛盾——电脑的角色问题进行提问，意在了解电脑对大学生而言存在的矛盾是否影响到了和谐校园的建设。

第十二、十三题设立的目的是为了了解大学生对于建设和谐校园的价值取向问题。

第十六题从大学生普遍关注的校园现象校园爱情方面提问，意在了解作为影响和谐校园建设的因素之一的校园爱情应该如何发展的问题。

第十七题着眼于被调查者身边存在的不文明现象，意在了解大学生身边影响建设和谐校园的具体负面因素。

以上就是整个调查问卷的结构以及每道题所反映的问题和设立目的。

以下是数据统计表格：

A（%）

B（%）

C（%）

D（%）

第1题

47.37

52.63

—

—

第2题

9.65

35.96

42.11

12.28

第3题

28.95

35.09

22.81

13.16

第4题

16.67

46.49

31.58

5.26

第5题

24.56

21.05

27.19

27.19

第6题

63.16

6.14

13.16

17.54

第7题

58.77

32.46

7.89

0.88

第8题

20.18

24.56

39.47

15.79

第9题

22.81

20.18

36.84

20.18

第10题

53.51

14.04

26.32

6.14

第11题

25.44

57.02

13.16

4.39

第12题

14.04

24.56

10.53

50.88

第13题

50

9.65

13.16

27.19

第14题

6.14

11.4

34.21

48.25

第15题

12.28

67.54

7.02

13.16

第16题

78.07

10.53

6.14

5.26

第17题结果：

2、数据分析

首先是对构建和谐校园发面，河南工业大学的被调查者中约36%的调查者认为我们应该建设一个诚实的校园，42%的被调查者则认为应该建设充满活力的和谐校园。

而校园犯罪方面，传销、校园暴力、入室抢劫各近七分之二的被调查者认为此行为比较严重。

在对校园内最普遍的现象之一——小商品的推销的看法方面，被调查者有近一半人认为校园内推销小商品不利于和谐高校建设，近三分之一的人则认为推销小商品无关紧要。

由此我们可以看出，河南工业大学的大学生希望建立有标准制度管理，校园氛围和睦，充满青春活力的和谐校园。

在人际关系方面，同学之间相互熟悉的方式包括集体郊游、班会、聚餐和一起上课，社团、学生会等有共同的爱好和兴趣是建立良好关系的关键。

在与同学发生冲突时，大部分同学会心平气和的进行调节，只有约6%的同学会通过武力解决问题。

但是只有60%的同学认为自己的宿舍是一个和谐的群体，约40%的被调查者认为自己的宿舍和谐程度一般，存在争执和冷战。

在校园生活中，同学们最看重的是学习能力的提高和朋友交往。

大多数同学希望校园爱情应该是男女双方真心相投，共同进步的。

校园建设方面，被调查者认为校园和谐建设最大的不利因素是学生的诚信缺失，其次是网络的负面影响。

校园里有人随地吐痰、私家车导致的交通拥堵、有人不禁言语和情侣过于亲密的行为给大家带来较大的负担，一些常见的不和谐现象在校园内经常发生。

从第十七题的统计结果可以看出，大学生眼中的不和谐现象仍然大量存在，其中包括乱骂脏话、上课迟到旷课、考试作弊、校园小广告、随地吐痰乱扔果皮、抄袭作业、课桌涂鸦、情侣公共场合过分亲密课堂上聊天、随地吐痰丢垃圾、讲脏话、买饭插队、浪费粮食、寝室卫生无人打扫等不和谐现象。

3、结果分析

从调查中发现，影响校园和谐建设的负面因素主要可以归结为以下几个方面：

①透过现象看本质。

结合马克思“透过现象看本质”这一基本理论，之所以会发生这些不文明的现象，透漏出不是学生的问题，也不是教育的问题，而是整个社会的问题。

②量变引起质变。

我们的整个社会都有这样的问题，想要从根本上杜绝这种明知其不可为而为之的现象发生，我们认为仍然应该从教育上着手，而且应该从幼儿教育着手，是量变达到足够的积累才能引起质变，教育要到达一定程度才能彻底改变这种状态。

③实践是检验理论的唯一标准。

我们的教育在不断发展，也取得了良好的效果，大学生的知识水平有了很大的提升。

但是教育却并不完善。

真正不完善的地方在哪里，就需要我们从实践中总结。

如此次调查结果所示，在普通高校中还存在很多不和谐因素阻碍着教育事业的发展。

这就需要我们不断地改正思想，不断地调整步伐，以实践结果为最高标准，进一步完善我们的教育体系，消除现存在的不和谐因素。

4、对策分析：

校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求,是全面建设和谐社会的必然要求.和谐校园主要是指以和谐共济、内核外顺、协调发展为核心的一种教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调，整体优化的育人氛围，是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。

那么我们应该如何建设和谐校园呢？

（1）注重理论实践教育。

从根本上说，要结合马克思主义哲学切实加强对学生的道德理论实践教育，努力培养他们健康向上的价值观。

因为大学生群体充满活力，思维敏锐，创造力强，但是没有太多的社会经验，心理状态不稳定，世界观、价值观、人生观不甚明确，容易受周围环境的影响。

而实践是认识的基础，只有通过实践实际地改造和感觉积累，才能使理论形成经验，并进而上升到理性认识。

比如，各个学院多举行道德素质教育的宣讲会，团委促进各团支部举办相关团日活动，并在钟楼广场扩大宣传效果，令大学生群体实际的参与相关理论活动，以此来积极地宣传正确的价值观及和谐校园的建设，并进一步加强大学生对马克思主义哲学理论的认识。

2、加强学校自身的软件建设。

“和谐育君子，险恶育小人。

”马克思主义基本原理指出，意识是物质世界长期发展的产物，是物质世界的主观映像。

因此要切实加强学校自身的软件建设，以校园环境、文化、道德等物质建设的长期影响，逐渐形成工大学生建设并维护和谐校园的意识。

比如，学校可以加快图书馆、人工湖等校园环境建设，完善工大的校园文化建设，开展“道德标兵评选”等活动，以物质建设促进大学生建设和谐校园的意识建设。

3、促进和谐人际关系的建设。

在加强工大大学生建设维护和谐校园意识的基础上，发挥意识的能动作用，反作用于同学之间人际关系的建设实践。

意识活动具有指导实践改造客观世界，和指导控制人的行为生理活动的作用，因此要在和谐校园建设的意识培养下，积极促进校园和谐人际关系的建设，从另一方面巩固和加强和谐校园的发展。

比如，学校应该鼓励和支持学生开展各类学习交流活动，促进和谐同学关系的建立。

而工大学生也应从自身出发，注重自身人格塑造和能力的培养，在“团结、户主、真诚、坦然”的基础上，建立与他人和谐的人际关系。

【活动照片】

图为我组队员正积极地在网络上发放我们的调查问卷

图为我组队员在积极地对数据进行分析

附件一：

影响和谐校园建设的负面因素调查问卷

1.您的性别是（）

A男B女

2.我们要构建的和谐校园是什么样的：

（）

A民主法治B诚实友爱C充满活力D安定有序

3.你认为最严重的校园犯罪是什么：

（）

A传销B校园暴力C入室抢劫D恋爱报复

4.你认为大学生在校园创业——推销小商品有利于构建和谐高校校园吗：

（）

A不利于。

校园是学习的场所，不应掺杂商业因素

B有利于。

大学校园是小型社会，使学生进入社会的缓冲，这有助于锻炼学生的能力

C无关紧要。

大学生是自由的，只要不违法干什么都可以

D非常必要。

我们可以从中赚取零花钱，减轻父母的负担

5在校期间，我们主要通过＿＿＿增强自己与同学间的友谊：

（）

A郊游B参加班会C聚餐D平时上课

6.当与同学发生冲突时，你通过什么＿＿＿来解决：

（）

A心平气和地调解B武力解决C口头争执D不吱声，保持沉默

7.你认为你的宿舍是一个和谐的小社会吗：

（）

A是，非常和谐B一般，时有争执Ｃ意见经常不和，经常冷战　D不知道

8.在社会方面，哪些不利因素影响构建和谐校园：

（　）

A学生成分的变化，近些年来我校学生中下岗子女，离异家庭子女，农民工子女所占比例逐年增加

B网络的负面影响　C学生的诚信缺失D学生打架斗殴事件时有发生

9.你最不愿意校园里看到以下的那些情况：

（）

A私家车造成路面拥挤B有人随地吐痰，乱丢脏物C情侣的行为过于亲密

D听到有些人在谈论不堪入耳的东西

10.在大学生活里你最重视的是（）

A学会学习B谈恋爱C广交朋友D不知道

11.如何看待宿舍电脑对于大学生生活影响：

（）

A很好，有助于我们的学习B一般，偶尔玩游戏娱乐身心

C可有可无D须禁止，不利宿舍的学习气氛并沉迷网络

12.校园的和谐我们最应该做的是：

（）

A加强对学生的管理B开展各种团队活动C相互监督D加强自身修养

13.和谐是一种文明的标记，你认为以下哪些活动是不和谐的：

（）

A男女同学课堂上过分亲密B同学穿着各异C抱着吉他在女生宿舍楼下唱歌

D厕所文化

14.你认为和谐高校学生之间如何建立良好的关系：

（）

A拉帮结派B和哥们之间经常在一块喝酒吃饭

C学习上有共同点，喜欢在一起讨论D社团、学生会有共同的兴趣和爱好

15.你认为班级和谐对学校和谐的重要性：

（）

A影响不大B影响很大C没关系D有影响但是不大

16.关于校园爱情你最赞成的是：

（）

A男女双方真心相投，共同进步B仅仅为了面子，体验生活而已

C只是作为自己缓解压力的方式D追求精神以外的物质享受而已

17.在您的身边，您看到了哪些不文明行为？

（有的打对勾）

＿乱骂脏话＿上课迟到、旷课、早退

＿从楼上倒水，扔垃圾＿考试作弊

＿校园小广告＿抄袭作业

＿食堂打饭不排队＿课桌涂鸦

＿公共场所随地吐痰，乱扔果皮等物＿把零食带到教室吃

＿情侣在公共场所过分亲昵＿随意践踏草坪，毁坏公共设施

＿就餐后不收拾餐具就离开＿用完厕所不冲

＿课前无人擦黑板＿图书馆书上多出的记号，缺了的页

＿公共场合大声喧哗＿浪费水、电、粮食现象

＿盗窃他人财物＿宿舍里影响他人休息

＿课堂上手机响＿乱闯红灯

＿图书馆、自习室打电话＿教室里睡觉，看小说或者玩手机

附件二：

调查问卷回收数据

第一题统计结果：

第二题统计结果：

第三题统计结果：

第四题统计结果：

第五题统计结果：

第六题统计结果：

第七题统计结果：

第八题统计结果：

第九题统计结果：

第十题统计结果：

第十一题统计结果：

第十二题统计结果：

第十三题统计结果：

第十四题统计结果：

第十五题统计结果：

第十六题统计结果：

第十七题统计结果：

评语

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