现代文阅读试题及答案共20篇.docx

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现代文阅读试题及答案共20篇

现代文阅读试题及答案共20篇

一、现代文阅读

1．阅读杨建的《石魂》，完成问题。

①六爷是村里的能匠，神着哩。

山上滚下的一块石砣子，溪水冲出的一个石疙瘩，六爷看了，都遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张爬满皱纹的脸上，就像菊花瓣样舒展开来。

他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。

不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。

古朴，粗粝，简陋。

②这些东西，都出自六爷之手，极为特别。

磨盘正面应该是平凹的，六爷却在上头凿上一只石蛙，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。

有一回，我看着看着就咕哝了一句：

“凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。

”六爷斜瞥了我一眼嘴上不说什么，也不拿正眼瞧我。

③那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。

六爷的活儿，一年到头就满满的了。

可是，再忙，六爷也不会为赶工，把活儿做粗了。

我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。

④村长看六爷手头活多，忙不过来，就劝他收个徒弟。

六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。

那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀，不想这话刚好被六爷听了，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。

⑤六爷从此就再没收过徒弟。

手上凿出这么多的石具，他已经知足。

八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。

这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景，会让（A）六爷露出孩子般的笑。

⑥六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。

就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。

只是，六爷越来越觉得请他的东家少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。

“你六爷是不是不中用了？

”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。

⑦那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。

这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在贱卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁。

我看了这架式，就劝六爷：

“六爷，让他们拉走吧！

好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀！

”（B）六爷这才慢慢垂下眼皮，极不情愿地挪开身子。

⑧随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。

我六奶奶抹着泪说：

“这老头，这关怕是挺不过去了！

”

⑨病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。

我六奶奶满脸惊慌：

“这老头莫非是石魂附身了？

”村人们也惊奇不解：

“六爷这是要干啥去呀！

”

⑩几天后，我上山看到那凸凹不平的石场里，六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地在挥锤凿石。

六爷赤着上身，那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的，他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。

我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！

⑪十天以后，大伙看着六爷上山，却再也没见到他下山来。

当村人们上山寻找时，却见到六爷安然地伏倒在他那尊雕件上。

⑫我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。

未到跟前，我就被那尊石刻惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！

（有删改）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是　　

A.六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。

B.小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。

C.“我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。

D.标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。

一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。

（2）结合语境，按照要求赏析。

我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。

①从修辞角度赏析画线句子

②赏析加点词语的表达效果

（3）文章第④段对徒弟这一人物的描写有何作用？

请简要分析。

（4）请结合上下文，分析第⑤段（A）处，第⑦段（B）处描写分别表现了六爷怎样的心理？

（5）小说的结尾意蕴丰富试结合全文进行探究。

【分析】本文记叙了六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。

表现了六爷热爱石雕工艺，赞美了六爷高贵的品质和精湛的技艺。

【解答】

（1）本题考查文章内容理解。

ACD.正确；

B.有误，“总是不予理会”“体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错误。

依据原文“我看了这架势，就劝六爷：

‘六爷，让他们拉走吧!

好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！

’六爷这才极不情愿地挪开身子”可知，“我”的建议得到了六爷的回应，他并不是“总是不予理会”。

并且六爷不理会，是因为他对“我”所说的话不赞同，表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。

故选：

B。

（2）本题考查句子赏析。

①“石雕般的脸上滚着大颗的汗珠”运用比喻的修辞手法，把六爷的脸比作“石雕”，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注、认真。

②运用动作描写，连用“凿着，琢着，磨着”等一系列动词，准确生动地写出了六爷雕石过程的认真、细致。

（3）本题考查次要人物作用分析。

“那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀”写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。

（4）本题考查人物心理分析。

A“八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。

这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景”，表现了六爷看到人们捣着麻糕，一边捣臼边拉呱的场景非常高兴、欣慰。

B“有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱”六爷一次非常生气、愤怒，“六爷，让他们拉走吧！

好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀”，“我”说得很有道理，六爷又无奈、没有办法。

（5）本题考查小说结尾意蕴探究。

结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的““正是我那天看到的，他在夕阳余辉下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，是六爷对传统工艺的传承。

结合开头“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”分析，照应开头及标题，使文章结构紧凑。

结合文本后半部分内容分析，随着社会的发展，传统石雕技艺一步步在消退，渐渐淡出人们的视野，六爷以这样的形式走完自己的人生，引发人们的思考，给读者以无穷的想象空间。

如传承传统工艺、传统文化，如何正确对待传统手艺人等。

“他在夕阳余辉下，心无旁骛挥锤雕凿的造型”，正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。

答案：

（1）B

（2）①比喻修辞，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注。

②动作描写，“凿着”“琢着”等一系列动词，写出六爷雕石的认真、细致。

（3）写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。

（4）A：

欣慰；B：

无奈

（5）①该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。

它带给“我”的是一种震撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。

②凸显六爷对石刻艺术的执着，这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对当下民族传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。

③六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁骛挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作者对传承民族传统工艺的呼唤。

【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。

解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。

解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

2．阅读文章，回答问题。

①父亲是村里公认的棋王。

农闲时总有人找父亲对弈。

无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。

母亲有时会劝父亲：

“你就不能让着人家一点？

这么不给人家面子，以后谁还理你!

”父亲扬起眉毛说：

“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐!

”

②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。

起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。

父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。

等我完全学会规则，父亲的态度就变了。

一次对弈前他严肃地跟我说：

“从今天开始，我让子不让棋。

让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。

”我嘴上应承，心里却不以为意。

一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。

母亲没好气地说父亲：

“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？

”父亲说：

“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？

棋子落地，板上钉钉。

现在我让着他，以后谁让着他啊!

”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：

“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。

”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：

“再也不跟你下棋了。

”

③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。

父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。

父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。

④高三下学期，我开始变得焦虑。

脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。

尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。

父亲若无其事地说：

“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。

”我置若罔闻。

父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：

“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？

”我从未想过这个问题，又不好意思问。

父亲看了看沉默的我说：

“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。

对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。

你要是不服气，就来试试!

”

⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。

谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。

我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：

“意外吧？

‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。

你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。

怎么样？

敢不敢再做一次小‘卒'？

”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

⑥我如愿考上理想院校。

倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。

不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。

经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。

改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。

⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。

有一次我实在受不了，就发牢骚：

“爸，跟您下棋真急死人!

”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：

“我不想走错了悔棋。

”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。

羞愧、难过、（　　），一起涌上心头。

⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：

“哎呀，我太大意了。

”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。

母亲背着父亲对我说：

“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？

”

⑨我笑而不答，心里说：

当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊!

今天我让着他，正是以“义”报之。

棋中不仅有道、有理，其实更有“义”••••••

（取材于风疏的文章）

（1）文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：

儿时下棋，①　父亲不许“我”悔棋　，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②　面对挫折决不退缩　的道理；父亲生病后，③　“我”故意让父亲赢棋　，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。

（2）如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？

请结合文章内容简要说明理由。

（3）请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。

【分析】本文记叙了小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。

表达了“我”对父亲的赞美、敬佩之情。

【解答】

（1）本题考查文章内容概括。

此文章按照时间顺序记叙事件，第①至③段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；第④至⑤段写高中时，“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；第⑥至⑨段写十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。

（2）本题考查词语含义分析。

阅读第⑦段，本段主要写父亲病愈后，“我”和他下棋的事，父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，“我”抱怨父亲，他嗫嚅着说：

“我不想走错了悔棋”，此情引起作者“我”的感触：

羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。

羞愧，因为自己对父亲没有耐心；难过，因为父亲已经渐渐衰老；敬佩，因为父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有忘记遵守棋道，要“落子无悔”。

题目已给出“羞愧、难过”，补充“敬佩”，并据此分析解答即可。

（3）本题考查文章标题拟定。

题干备选“棋义“和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。

示例一：

选“棋义”。

全文围绕“义“来组织材料。

小时候父亲教“我”下棋“落子无悔”是“棋义”。

高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励“我”遇到困难不退缩，这是“棋义”。

父亲生病后，“我”故意让棋，则是我对父亲的“义”。

“义”的精神贯穿全文，所以选“棋义“为题，点明、凸显文章主旨。

示例二：

选“棋王”。

开篇就写“父亲是村里公认的棋王”他棋艺高超，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成长：

“落子无悔”教育孩子为人要诚信；“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。

老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他依然能坚守棋道。

他在我心中是真正的“棋王”。

文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜明。

答案：

（1）①父亲不许“我”悔棋；②面对挫折决不退缩；③“我”故意让父亲赢棋。

（2）敬佩；病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。

（3）示例一：

选“棋义”。

父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。

以“棋义”为题，点明了文章主旨。

示例二：

选“棋王”。

父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。

父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。

【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

3．阅读文章，回答问题。

不敢

张燕峰

①爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。

吃饭的时候，爷爷把碗里的米粒舔得干干净净，他说：

“不敢浪费了粮食。

”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵不剩，他说：

“不敢糊弄庄稼。

”

②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。

一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请我爷爷去打家具。

爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破解开之后，放在阴凉处晾晒。

十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。

③巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。

那个木匠到来之后，马上大刀阔斧地开干了。

主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。

我爷爷的雇主不免暗自嘀咕：

两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。

这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。

④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：

“木材还没有完全干透，还不能打家具。

”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：

“干不干透跟你有啥关系？

你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了。

”

⑤爷爷梗着脖子跺脚说：

“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。

”

⑥一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。

而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。

⑦三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。

而爷爷做的家具结实美观，完好无损。

⑧这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了我爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。

从此，爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。

⑨父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。

父亲是20世纪60年代的大学生。

大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。

同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。

可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。

⑩后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也蛊惑父亲一起揭发。

父亲愠怒地说：

“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。

”

⑪风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。

他诚恳地说：

“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。

我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位。

”

⑫父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。

虽退休多年，但人们还经常说起他的事，对他很是尊敬。

⑬如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。

人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。

⑭人在做天在看，离地三尺有神明。

“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。

（选自《意林》，有删改）

（1）按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。

①爷爷梗着脖子跺脚说：

“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。

”（从人物描写的角度）

②爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。

（从修辞的角度）

（2）文中雇主对爷爷的态度前后发生了怎样的变化，请简要概括这种变化的原因。

（3）文中多处提到“不敢”，在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质，请至少列举三处。

（4）文章末尾说：

“‘不敢’不是胆小怕事，更不是懦夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。

”这种“不敢”对我们今天有何现实意义，请结合自己的生活体验谈谈你的认识。

【分析】本文记叙了爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”：

爷爷说不敢浪费了粮食；不敢糊弄庄稼；不敢糟践了好木材；不敢欺骗东家；不敢忘了恩、负了义；不敢昧了良心胡说八道；不敢贪心占据那个重要的职位。

表现了爷爷勤俭节约、诚信与正直、懂得感恩的品质、有自知之明、谦虚的品质，表达了作者对爷爷和父亲的赞美。

【解答】

（1）本题考查句子赏析。

①从人物描写的角度。

“梗着脖子跺脚”是对爷爷的动作描写，句中爷爷说的话是对他的语言描写。

联系语境，他的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活的木匠劝爷爷开工，还嘲笑他死心眼时着急的样子。

爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗东家，表现了爷爷的诚实与厚道。

②“爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样”，把爷爷的好手艺和好名声比作长了翅膀的鸟儿，这是比喻的修辞。

鸟飞得又快又远，生动形象地表现了爷爷的名声传播得很快，传播的范围很广。

（2）本题考查文章内容理解。

根据第三段中的“两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱”可知雇主认为爷爷迟迟不开工是想多赚些钱，所以才会“脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎”；根据第七段中的“三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。

而爷爷做的家具结实美观，完好无损”可知，雇主看到邻居家的家具变形，而自己家的家具结实美观，意识到自己错怪了爷爷，怠慢了爷爷，所以才会“羞惭地拿着好酒好菜登门致歉”。

（3）本题考查人物形象分析。

第一段中爷爷说不敢浪费了粮食，表现了他勤俭节约的品质。

爷爷说不敢糊弄庄稼，表现了他对生命、对天地万物的敬畏。

第五段中爷爷说不敢糟践了好木材，不敢欺骗了东家，表现了他对于自己职业的尊重，他的诚信与正直。

第九段中父亲说不敢忘了恩，负了义，表现了他懂得感恩的品质，所以才会执意回到家乡。

第十段中父亲说不敢昧了良心胡说八道，表现了他的正直守义的品质，所以才不随同别人一起揭发校长。

第十一段中父亲说不敢贪心占据那个重要的职位，体现了他有自知之明、谦虚的品质。

（4）本题考查阅读启示。

开放类试题，从继承和发扬来谈“不敢”所蕴含的优秀品质的现实意义，结合自身生活体验谈认识、感受，言之有理即可（从总体概括或分别列举“不敢”所蕴含的优秀品质来谈认识、感受均可）。

答案：

（1）①动作、语言描写，形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷是一个诚实、厚道的人。

②这个句子运用了比喻的修辞手法，将好手艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿，生动形象地写出了爷爷声名远扬。

（2）雇主的态度由怠慢到热情（脸色难看，饭菜马虎，到拿着好酒好菜登门致歉）；雇主原以为爷爷延长工期是为了多赚工钱，后来邻居家的家具变形，而自家的家具结实美观、完好无损，从而意识到错怪了爷爷，所以雇主的态度前后发生了改变。

（3）“不敢浪费了粮食”，体现了爷爷节价的品质；“不敢糊弄庄稼”，体现了爷爷对生命天地万物的敬畏；“不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家”、体现了爷爷作为手艺人的诚信正直；“做人可不敢忘了恩，负了义”，体现了父亲感恩的品质；“不敢昧了良心胡说八道”，体现了父亲正直、守义的品质；“可不敢贪心占据那个重要的职位”，体现了父亲能正确认识自我（谦虚）。

（4）示例：

“不敢”是“敬畏”，一个人只有知道了敬畏，才会与他人，与自然和谐相处。

只有知道了敬畏，才不会违法乱纪。

“不敢”是“世道人心”，知道自己的不足，对自己有清醒的认知，不狂妄，不自恋，才能更好的认清自己，取得长足的发展。

【点评】句子赏析的答题方法：

一、从修辞手法角度赏析：

赏析一般格式为：

修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：

运用了……的修辞手法，描写了……表达了……。

二、从描写的角度赏析：

1、人物描写格式：

人物描写方法+内容+中心表述形式：

通过对人物的……描写，写出了……表达了……。

2、景物描写格式：

描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：

通过描写……烘托了……。

4．阅读文章，回答问题。

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜爱的就是小草。

出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。

就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。

“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？

但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。

它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。

春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。

“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把