人教版九年级英语第十单元教案.docx
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人教版九年级英语第十单元教案
Unit10You’resupposedtoshakehands.教案
【单元教学内容分析】
本单元以“Customs”为话题，谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗和不同的礼仪。
该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性，培养他们主动探究、认识世界的能力。
本单元的核心语言项目是“Tellwhatyouaresupposedtodo”，围绕“Customs”话题，自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、习俗”这一条主线，涉及不同国家的多种习俗，包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪。
【单元学情分析】
学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，本单元会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。
【教学目标】
知识目标：
1、语言知识目标
a.掌握“be（not）supposedto”的结构及用法。
b.熟悉不同国家的礼仪风俗。
2、语言技能目标
a.能谈论不同国家的礼仪风俗。
b.能询问不同场合的礼仪风俗。
c.写一篇礼仪风俗的短文。
3、情感态度目标
a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b.通过比较不同文化的差异，提高人际交往能力。
c.了解礼仪风俗的重要性和必要性，避免不必要的尴尬和误解。
4、学习策略目标
a.使用教材中的听力材料和阅读材料，充分利用各种资源，扩展所学知识。
b.通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。
c.兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
5、文化意识目标
了解世界各国文化，在生活中做个有心人，有礼有节之人，并培养跨文化交际的意识。
【教学重点】
学会并掌握重点词汇和功能句。
（1）kiss,bow,tablemanners,chopstick,fork,spoon,napkin,greet,rude,wipe,point,stick,seek
（2）shakehands,besupposedto,dropby,pickup,learn…byoneself,make（a）noise,gooutofone’swaytodosth.makesb.feelathome,be/getusedto
（3）Youshoulddosth..
【教学难点】
1.结合功能句进行听、说、读、写的训练。
2.不同国家的风俗习惯。
【教学方法】
任务型教学法：
倡导体验参与，培养自主学习能力。
竞赛教学法:
根据初中生争强好胜的性格特征,在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
多媒体辅助教学：
形象，生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语方运用能力的提高。
【教具】电脑多媒体等。
【课时安排及教学内容】
Period1（SectionA:
1a-2d）
Period2（SectionA:
3a-3c）
Period3（SectionA:
Grammarfocus$4a-4c）
Period4（SectionB1a-2e）
Period5（SectionB:
3a-3b$Selfcheck）
【教学过程设计】
Period1SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
custom,bow,kiss,greet,besupposedto,
2）掌握besupposedto句型的用法。
2.情感态度价值观目标：
1.学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2.了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点
1.教学重点：
besupposedto的用法
2.教学难点：
中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程
Step1Lead-in
师生讨论：
学生在学校应该做哪些事情?
引出新句型。
如：
Isitagoodideatocometoclasslate?
S:
No.
T:
That’sright.It’snotagoodideatocomelate.You’renotsupposedtocometoclasslate.You’resupposedto…
eatinclass,dohomeworkeveryday,raiseyourhandbeforetalking等做更多的练习，引出besupposedto句型
Step2Discussion
Whatdopeopledowhentheymeetforthefirsttime?
Doyouknowwhatpeopleinothercountrieswoulddowhentheymeetforthefirsttime?
Step3Workon1a-1c
1.1a
多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。
老师不要给出答案。
2.Listening1b.
Listentotherecordingandcheckyouranswerstoactivitiesin1a.
3.Pairwork:
A:
WhatarepeopleinKorea/…todowhentheymeetforthefirsttime?
B:
Theyaresupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?
A:
They’resupposedtoshakehands.
4.教师介绍本单元的目标语言：
You’resupposedto….
Step4Listening
1.Listeningto2aand2b.WhatmistakesdidMariamake?
2.Finish2aand2b.
3.Pairwork
Role-playaconversationbetweenMariaandDan.
Dan:
HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?
Maria:
Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:
00,butI…
Step5Roleplay
Workon2dRoleplayaconversationbetweenKatieandJohn.Discussdifferentcustomsindifferentcountries.
Readandanswerthequestions.
1.Whatwasthefunnythinghappeninglastnight?
2.WhereisMariefrom?
Step6Languagepoints
1.Youaresupposedtoshakehands.
Besupposedtodo…应该……被期望做……,当句子的主语是人时,它可以用来表示劝告,建议,义务,责任等,意思是“tobeexpectedtodosth,ortohavetodosth.”
如:
You’resupposedtoasktheteacherifyouwanttoleavetheclassroom..
如果你要离开教室,应该先问问老师。
WearenottosupposedtoplayfootballonSunday.
不准我们在星期日踢足球。
ThisissecretandI’mnotsupposedtotalkaboutit.
这是秘密,我不应该谈论。
Sheislateforclassagainandsheissupposedtosaysorrytotheteacher.
她又迟到了,她应该向老师说对不起。
2.Bowv.鞠躬,弯腰如:
BowtotheQueen.向女王鞠躬致敬。
Attheendoftheplayalltheactorscameontothestageandbowed.
终场时,全体演员都走到台前鞠躬致谢。
Hebowedhisthanks.他鞠躬致谢。
3.You’reexpectedto…
sb.beexpectedtodosth. 被期望做某事/应该要做某事
Heisexpectedtogetthroughtothefinals.我们期待他进入决赛。
Everyoneintheclassisexpectedtotakepartinthediscussion.
希望全班同学参加讨论。
YouwillbeexpectedtoworkonSaturdays.你们星期六要上班。
4.assoonas意为“一…就…”,引导时间状语从句，若主语用一般将来时，从句用一般现在时表将来；若主句用过去式，从句也要用过去时。
IwillcallyouassoonasIgettoShanghai.我一到上海就给你打电话。
AssoonasIwentin,hecriedoutwithpleasure.我一进门他就高兴地叫起来。
5.holdout意为“伸出；递出”。
Iheldoutmyhandtocatchthebox.我伸出手去接那个盒子。
6.shakehands意为“握手”，表达“与某人握手”用shakehandswithsb.。
Thesingershookhandswithherfansintheconcertyesterday.
昨天的音乐会结束后，明星与他的粉丝们握手。
Step7Exercises:
Step8Homework
1.Makeatleasttwoconversations.
2.Make5sentenceswith“besupposedtodo…”
3.Findsomeinformationabouttablemannersindifferentcountries.
Period2SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort
2）复习besupposedto句型。
3）如何正确的阅读课文。
2.情感态度价值观目标：
1）通过“应该”与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
2）了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1.Warmingup
Ifyoumeetsomeoneinthefollowingcountries,whatareyousupposedtodo?
Pleaseshowyourideas.
Step2Pairwork:
A:
Whatarewesupposedtodowhenweareinalibrary?
B:
We’resupposedto…
A:
Whatarewesupposedtodowhenweareonabus?
B:
We’resupposedto…
……
Step3Lead-in
1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。
使学生熟悉这两个国家的情况，通过图片欣赏引出本节内容。
2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.
WhatdoyouknowaboutSwitzerland?
WhatdoyouknowaboutColombia?
Step4Reading
1.Workon3a:
TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:
InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
Ssreadthearticlequicklyandtrytofindtheanswertothequestion.
2.方法指导：
首先，对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。
速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。
其次，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。
做好这类题的要领是：
1）.明确题意，顺藤摸瓜。
2）.按照要求，寻找答案来源。
3）.找准关键词，明白其暗示作用。
4）再读课文，看答案是否符合题意。
3.按指导的方法带着问题进行阅读。
4.最后，教师让部分学生说出自己的答案，并校对答案。
Key:
InColombia.
Step5.CarefulReading
1.Answerthequestionsaccordingtothepassagesin3a.
1.IsitOKifpeopleinColombiaarriveabitlateforafriend’sdinner?
2.Whoareprettyrelaxedabouttime,ColombiansorSwisspeople?
3.Colombiansusuallymakeplanstomeetfriends,don’tthey?
4.WhatareyousupposedtodoifyouwanttovisityourfriendsinSwitzerland?
5.WhatdopeopleinSwitzerlandthinkoftime?
2.Workon3b.Readthepassageagainandfillinthechart.
Ideasandcustomsabout…
Colombia
Switzerland
Beingontime
Visitingafriend’shouse
Makingplanswithfriends
Step6Languagepoints:
1.WhereI’mfrom,we’reprettyrelaxedabouttime.在我们国家,我们对时间相当宽松。
relaxed是形容词,在这里意为“宽松的,不加以约束的”,后面常接介词about。
Myparentsarerelaxedaboutmyclothes.我的父母对我的服装不加约束。
relaxed还可以意为“放松的,轻松自在的”。
Youlookveryrelaxed.Aren’tyoubusynow?
你看上去非常自在，难道你现在不忙吗？
链接:
relaxv.放松
relaxingadj.使人放松的,令人感到轻松的
relaxationn.当其意为“放松,消遣”时,是不可数名词；而当其意为“休闲活动”时,是可数名词。
2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.
我们珍视日常生活中和家人及朋友共度的时光。
value在这里是动词,意为“重视；珍视。
I valued myfriendshipwithmyclassmates. 我珍视我和同学之间的友谊。
Ihavealways valued youradvice.我向来重视你的忠告。
拓展:
value还可以作名词,意为“价值。
Goodbooksareofgreat value tostudents. 好书对学生非常有用。
Ipaidhim￡50forthepainting,butitstrue value mustbeatleast￡500.
我付给他50英镑买下了这幅画,但它的真正价值至少有500英镑。
valuableadj.贵重的；宝贵的
everydayadj.每天的；日常的；平常的
Cookingbreakfastisher everyday job. 做早饭是她的日常工作。
链接：
everyday,everyday的区别：
前者是形容词，而后者是副词性短语。
Hecomeshereeveryday.
他每天来这儿。
3.Weoftenjustdropbyourfriends’homesifwehavetime.
我们经常顺便拜访朋友们的家，如果有时间的话。
dropby顺便拜访可以直接使用,也可以在by后面加表示地点的词。
Iwilldropbymyuncle’shomethisafternoon.今天下午我要顺便去我叔叔家拜访。
拓展:
dropin也可以意为“拜访,到访”,后面接人时,要借助于介词on；接地点时要借助于介词at。
Don’tforgettodropinonyourteacher.
=Don’tforgettodropinatyourteacher’shome.不要忘了顺便去拜访一下你的老师。
drop by sb.=drop inonsb.顺便走访某人
dropbyone’shome=dropin（at）+地点拜访…
4.getmad大动肝火；气愤
Theyaresureto getmad tohearit. 他们听了一定会气坏了。
Mothergotmadwithmeforcominghomelate. 妈妈为我回家晚了这件事而大发雷霆。
Fatherwon't getmadabout yourmistake. 父亲不会为你的错失生气的。
拓展:
madadj.很生气；疯的
Shewas mad atherhusbandforforgettingherbirthday. 她因为她的丈夫忘了她的生日而生气。
Bothbrothersare mad abouttennis.兄弟俩对网球都很入迷。
Shewent mad afterthedeathofherson. 儿子死后,她就疯了。
5.heavytraffic交通繁忙,交通拥堵,车水马龙
Hegothomelatebecauseofthe heavytraffic. 他回家晚是因为交通拥挤之故。
trafficn.交通;路上行驶的车辆
Hisleftkneewashurtina traffic accident.他的左膝在一次交通事故中受伤了。
There'susuallyalotof traffic atthistimeofday.每天在这段时间往来车辆都很多。
Thestreetsarecrowdedwithtraffic.街上车辆很多。
6.gosomewhere去某地
somewhereadv.在某处；到某处
I'mnotgoinghomeyet.Ihavetogosomewhereelsefirst.
我还不准备回家，我要先去别的地方。
“Perhapswecantalksomewhereprivately,”saidKesler.
“也许我们可以找个地方私下谈谈，”凯斯勒说道。
注意:
somewhere是副词,前面不可用介词。
somewhere常用于肯定句中,anywhere（任何地方）常用于否定句和疑问句中。
在疑问句中,
可以用somewhere或anywhere,如果期望对方回答“是”,就用somewhere;如果不知道对
方会回答“是”还是“不是”,用somewhere、anywhere都可以。
Ididn'tgoanywhereintheneighborhood.我没有到附近什么地方去过。
Ilostmykeysomewherenearhere.我的钥匙是在这附近丢的。
Step7.Role-play3c
Role-playaconversationbetweenTeresaandMarc.TeresaislateandMarcismad.
注意使用目标语言：
In…,you’resupposedto…
A:
Hi,Marc.Sorry,I’malittlelate.
B:
Teresa,you’re10minuteslate!
A:
It’sjust10minutes!
It’snobigdeal!
B:
Well,inSwitzerland,you’resupposedto…
Step8Exercises
Step9Homework
Writeacompositionaboutcustomsofourdailylifeandtrytouse“be（not）supposed
to”and“be（not）expectedto”tocomposedyourwork.
Period3SectionA3（GrammarFocus-4c）
一、教学目标：
1.语言知识目标
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