人美版四年级上期美术教案全册四季的色彩.docx
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人美版四年级上期美术教案全册四季的色彩
第1课四季的色彩
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
重点:
认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:
用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
三、课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程
(一)导人1请看,我给大家带来了什么?
(课件出示四季图片)
2问题:
(1)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?
(请学生回答)
3自学:
打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。
”来形容它。
4全班交流:
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5出示课题:
四季的色彩
(二)新授:
1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题:
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2、分组活动。
(1)要求:
选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
反馈。
(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?
(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
)3、拓展:
教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
第2课生活中的暖色
2隐性内容与目标:
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
重点:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三、学习材料教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
五、教学过程
(一)组织教学:
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
(二)研究活动:
组织学生研究活动:
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践:
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课生活中的冷色。
2.隐性内容与目标:
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
二、重点:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:
运用点染的方法画一幅风景画。
三、教学过程:
(一)组织教学1、欣赏书中图片《水》。
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
4、分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
(二)讲授新课
1、演示运用冷色表现水波纹方法:
2、将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
3、艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。
4、展示评价(l)组织小组展示作业。
(2)组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
第4课快乐的人
一、教学内容与目标:
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
重点:
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。
难点:
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三、学习材料各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。
四、教学过程
(一)激情引趣1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
2、听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
3、这样的音乐给你什么样的感觉?
4、你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
(二)小组探究1、表演并体会:
当你活动时,主要是哪里在动?
2、欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?
哪里不一样?
为什么?
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
(三)研究教材1、分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?
为什么?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
2、欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
你觉得哪里的造型是难点?
和同学交流一下。
3、技法指导4、根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。
5、教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想?
(四)创作实践
1、提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
2、展评:
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?
是怎样解决的,谁的造型最大胆?
你最喜欢哪一组造型?
为什么?
你还有什么好的建议?
(五)课后拓展欣赏现代雕塑作品。
第5课自行车局部写生:
目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点:
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
难点:
如何用线精细地表现自行车。
三、学习材料:
白行车、图画纸、彩笔等。
四、教学过程:
(一)导入新课
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动,提问:
(l)自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
(2)谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
(3)教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
3、小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富4、学生动手实践二、布置作业。
巡视辅导。
三、小结1、教师组织学生小结、评价。
2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、课后拓展:
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
:
第6课猜猜我是谁
2隐性内容与目标:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点:
学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:
如何用线表现人物头部的特征。
三、教学过程:
(一)导人新课:
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动,讨论:
展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
)3、板书课题。
提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
(二)新课教学:
1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问:
你喜欢哪幅?
为什么?
3、小组讨论:
4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
5、赏析《未来世界》,时论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
6、利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
三、学生动手实践,巡视辅导。
1、布置作业。
学生写生自己前面同学的背面头像。
2、欣赏教材中两幅学生的创作.提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
3、学生发言,小组同学进行讨论。
4、小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生州家进一步学习
第7课有趣的属相
2隐形内容与目标:
(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中,了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解租国独特的民族艺术,增强民旅自豪感。
教学重点:
引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想像力,创新表现,培养学生的创新思维。
三、学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
四、课前准备l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2民间工艺品实物一组。
3.生肖邮票学生作品一组。
4.剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票,剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
五、教学过程:
(一)讲授新课1、展示课件,提出问题:
能说出邮票是由哪几部分组成的吗?
2、分组研究、讨论,结合生括经验及查找资料,观察实物,说出自己对问题的理解。
3、研究十二生肖邮票,你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
(二)探究学习:
1、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案,提出问题:
这一组资料,哪些组合后更适合、更具美感?
2、用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合,得出结论:
.生肖图案应充满画面的绝大部分。
面值文字应突出,系列邮票文字应一致。
它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
底色、边框也应成系列。
(三)学生创新实践:
提出要求:
1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
(四)展示、评价l展示学生的作业。
2.组织学生评价,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
(五)课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。
2.继续收集资料、准备在班里办展览。
第8课棋牌乐——棋篇
2.隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活动的兴趣。
重点:
让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。
难点:
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。
三、学习材料图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
四、教学过程:
(二)新课教学
1、提问:
同学们下过飞行棋吗?
这种棋怎么下?
好玩吗?
对棋的组成进行分析
2、问:
一副飞行棋由哪几个部分组成?
棋面上有什么?
(如说明.画面…)
3、分组研究:
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?
它的主题是什么?
哪儿最有特点?
就一副棋说说它的制作步骤。
如果你制作这副棋会注意什么?
说说棋子的制作方法和步骤。
如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?
4、以小组为单位分析不同的问题。
总结回答。
分析书上的作品。
5、组际交流。
讨论与分清同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的棋,然后明确每个人的分工。
(三)课后展示1、让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。
2、还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第9课棋牌乐——牌篇
2隐性内容与目标:
引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
重点:
牌的设计制作和玩的方法。
难点:
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。
三、学习材料:
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
四、教学过程:
(二)导人新课
1、提问:
书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?
哪儿最有特点?
就一副牌说说它的制作步骤。
如果你制作这副牌会注意什么?
你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?
用什么方法制作更新颖、美观?
2、讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
(每人设计两套四个字母的牌。
)
例如:
blke,gme,(教师辅导,学生制作)
三、课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第10课生活与艺术中的花
2隐性内容与目标:
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
l教学重点:
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点:
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
学习材料:
花的图片、资料等。
教学过程:
(一)导入:
1、认识各种各样的花2、展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)3、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
(二)讲授新课:
l、了解西方绘画的表现方法,观看课件:
《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件:
《银莲花》杜菲(法国)具体分析:
(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法,观看课件:
对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放3、尝试并对比中西方绘画的不同特点,小组合作探究:
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。
(组长记录大家的发言。
)
a小组间进行汇报。
b学生进行评述c观看《粉彩百花圈瓶》(清)
d学生从不同角度谈自己的感受。
(花的造型、线条的运用、做工的精细等。
)再次感受花在生话中的应用,谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?
怎样装饰的?
4、出示书中第21页房间布置图片。
出问题:
你想在这个房间里挂哪幅画?
说一说你的想法。
第11课画水果
2.隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
重点:
通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:
如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征,以及画面的构图。
三、学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
四、教学过程;2引入新课
(1)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
(2)出示课题:
画水果。
3.新授课
(1)学生分组欣赏。
①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
②尝试着用纸笔画一画。
提出问题:
A尝试用笔:
中锋、侧锋。
B尝试用色:
浓、淡、干、湿
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范,其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
(4)打开书,欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图,研究其画法。
(学生临摹画法。
)②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。
)4.学生作业(老师指导)作业要求:
(1)先临摹;
(2)创作完成一组水果静物。
5.小结:
组织交流。
第12课娇艳的花
2隐性内容与目标:
通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
重点:
通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点:
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
(五)学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
出示课题:
娇艳的花:
3新授课
(1)提出问题:
①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?
②你们还认识其他的花儿吗?
请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?
(2)展示中国画花卉。
提出问题:
①猜猜它是用什么绘画工具画的,(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?
③作者是如何表现花朵娇艳的?
提出问题:
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?
②水分的多少与画面的效粜有关系吗?
(3)教师示范。
(4)打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法?
(5)展示花卉作品。
提出问题:
这些作品哪一幅你更喜欢?
为什么?
作业要求:
(1)以小组为单位,临摹老师提供的范画。
(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
第13课多姿多彩的靠垫
2、隐性内容与目标:
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和刨盐能力。
(2)提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望。
(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。
(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具:
剪刀、胶水。
材料:
较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。
教学过程:
一、实物导人、揭示课题1、课前师生准备一组靠垫实物,发到各小组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
三、创作实践活动,教师巡视辅导。
四、作业展示评价帮助学生分析、归纳,提高审美能力。
五、小结拓展如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
第14课生活日用品的联想
通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更J川关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重点:
通过剥生活用品的联想。
认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的
生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
教学难点:
引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
学习材料:
有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程:
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新课1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
2、出示课题:
生活日用品的联想。
三、讲授新课(l)提出问题:
“联想”这个词怎么理解?
(2)展示用勺子装饰成的小人。
提出问题:
这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
(3)打开书,提出问题,分组讨论:
①欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?
③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
④仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。
四、学生作业,老师指导五、小结:
组织交流。
第15课我们的现在和将来
2、隐性内容与目标:
运用创新思维进行创新表现,做有理想有抱负的一代新人。
教学重点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点:
构图方法、画面的整体感。
学习材料教师:
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…学生:
绘画用具。
教学过程:
二、讲授新课1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言:
“我的现在与将来”
3、组织小组讨论:
谈一谈你的现在,想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业组织学生讲解评价作业,作品的创新表现在哪儿。
第16课亲亲密密一家子
2、隐性内容与目标
通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。
教学重点:
运用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。
教学难点:
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
学习材料:
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。
学习用具:
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.
教学过程:
一、导入新课
学生交流你的家是个小家庭还是个大家庭?
家里都有谁?
和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想:
引导学生欣赏种树图片:
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?
做什么?
和家人在一起时,让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究:
以小组为单位.每组分析一张粉印版画实物作品:
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸,看一看,你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色,你遇到了什么问题?
(一般情况下,学生容易遇到的问题是颜色水分大,影响色彩效果。
)
四、技法示范通过直观演示交流,解决技法问题:
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践提出作业要求:
回忆家庭中动人的时刻,表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示组织学生交流、展示。
第17课泥玩具
2、隐性内容与目标通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力。
激发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点:
学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考,尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
教学难点:
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧,着色时民间装饰味的体现。
学习材料教师用具:
泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。
学生用具:
网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。
教学过程:
一、激情引趣小时候,你玩过哪些玩具?
二、资料交流:
中国是一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日出而作日落而息,你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位,分工合作,分析探究。
2、分析比较:
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它们的造型都夸张了哪里?
又概括了哪里?
它们的色彩有哪些特技法学习?
3、教师展示一组作品,引导学生