六单元分数的初步认识.docx
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六单元分数的初步认识
第六单元授课计划
课题：
奇妙的变化——分数的初步认识
教学目标：
1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。
2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。
3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。
实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所知识解决实际生活中遇到的问题。
教学方法：
讲授法、直观操作演练
教材分析及学情分析：
本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。
从整数到分数是数概念的一次扩展。
本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。
让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。
本单元设有两个信息窗，信息窗1呈现的是人在胎儿时期、婴儿时期和成人时期头长占整个身长比例的变化图，引入对分数初步认识的学习：
认识几分之一、几分之几，认识分数各部分的名称，比较简单分数的大小。
信息窗2呈现的是成年人的身体各部分与身长的比例图，引出对同分母加减法的学习，知道分子、分母相等的分数就是1。
重点与难点：
教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；
教学难点是分子是1的分数大小的比较。
重点措施与难点措施：
1.实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所知识解决实际生活中遇到的问题。
2.引导学生在解决问题的过程中探索分数的表示方法及其含义。
课时分配：
课时安排：
6课时
时间分配：
2013.11.27——2013.12.20
课题分数的初步认识
课型新授课
教学时间2013.11.27
教案序号48
教学目标
1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；
2、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。
教学重难点分数的意义
课前准备课件教学挂图
教学过程
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。
你对哪个时期印象最深？
了解到什么？
1、他们从图中了解到什么？
2、多少是一半？
一半怎样表示？
（小组交流）
说说你是怎么表示的？
3、有没有什么符号可以表示一半？
出示：
1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。
4、教学书写：
先写“—”，再写“2”，最后写“1”
5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？
用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？
用纸条折一折，涂一涂，表示一下。
指出头长在哪儿？
可以用哪个分数表示？
成人呢？
7、今天，我们认识了3个分数：
1/21/41/8
8、学习书写：
1/2：
先写“—”，再写“2”，最后写“1”
分数就这三个吗？
你还知道哪些分数？
自主练习1、2题
自主练习10题
这节课你有哪些收获？
板书设计：
分数的初步认识
读作：
二分之一
读作：
四分之一
读作：
八分之一
教学反思：
通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。
分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。
课题分数的初步认识
课型新授
教学时间2013.11.28
教案序号49
教学目标
认识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小
教学重难点比较同分母分数的大小
课前准备课件教学挂图
教学过程
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
（出示图片）涂色部分是多少？
出示分数，学生涂色
1、成年人的头长占整个身长的多少？
2、成年人上身的长约占整个身长的多少？
3、八分之三是什么意思？
（小组交流）
你能在这条线段上表示一下吗？
4、教学分数各部分的名称
3分子
——分数线
8分母
5、成年人下身的长约占整个身长的多少？
你能说
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升 一说，写一写吗？
6、成年人的上身长还是下身长？
（小组讨论解决问题）
（引导学生学会比较同分母分数的大小）
a、自主练习2：
看分数，涂颜色
b、自主练习3：
火眼金睛辨对错
说一说对不对，为什么？
c、自主练习4：
先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。
（先自己写一写，再在小组中交流。
）
d、自主练习5：
写出下面的分数
5、自主练习6：
先说说题目的意思，再填空。
这课你有哪些收获？
板书设计：
分数的初步认识
3分子
——分数线
8分母
教学反思：
分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强巩固与理解。
课题简单分数的加减法
课型新授
教学时间2013.12.2
教案序号50
教学目标
1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单分数的加、减法解决问题。
2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。
教学重难点分数的加减法
课前准备课件教学挂图
教学过程
一、创设情景生成问题
二、探究新知解决问题
1、出示分数，认读
2、2/7是什么意思？
3、举例说一个分数。
a、出示挂图（引导学生观察画面。
）
b、你能提出什么数学问题（鼓励学生提出问题。
）
c、出示问题1：
成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？
你能解决刚才提出的问题吗？
（小组内交流）
汇报：
3/8+4/8=7/8
全班交流算法：
三、巩固拓展内化提高
四、回顾整理反思提升
（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。
说说你喜欢哪种算法。
4、出示问题2：
成年人下身比上身长几分之几？
这个问题你能自己解决吗？
（自己完成）
汇报自己的算法
a、自主练习1：
算一算
b、自主练习2
c、自主练习3
这节课你有哪些收获？
板书设计：
简单分数的加、减法
3/8+4/8=7/8
5/8–3/8=2/8
五、教学反思：
同分母分数的加减法比较简单，学生掌握较好，但是个别学生还需要加强练习。
有时候，在练习中，就可以自然而然地掌握知识。
因此必要的练习必须加强。
课题分数的初步认识
课型复习
教学时间2013.12.3
教案序号51
教学目标
1、能结合具体情境，进一步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；简单分数的加、减法。
2、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。
教学重难点进一步理解分数的意义
课前准备课件教学挂图
教学过程
一、创设情景生成问题
二、巩固拓展内化提高
同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的简单分数的加、减法。
1、自主练习4
出示挂图：
小组开火车竞赛
2、自主练习5
指名读题，了解题意
独立完成，指名上黑板，全班订正
3、自主练习6
出示课件，帮助学生理解题意。
小组交流，完成填空
4、自主练习7
三、回顾整理反思提升 出示挂图，指名读题
做一朵花用了这张纸的几分之几？
做一颗五星比做一面红旗多用了几分之几？
这张纸用完了吗？
自主练习8
独立完成，要求正确、迅速，书写工整
聪明小屋：
教师出示四个学生名字的卡片，小组合作，按照身高关系排排队。
说说你的推理过程。
这节课你有哪些收获？
板书设计：
分数的初步认识
做一朵花用了这张纸的几分之几？
做一颗五星比做一面红旗多用了几分之几？
教学反思：
通过一些各种各样的练习，学生对分数部分知识的学习得到了进一步的巩固与提高。
课题我学会了吗？
课型复习
教学时间2013.12.4
教案序号52
教学目标
1、运用本单元学到的知识解决问题。
2、指导学生进行自我评价。
教学重难点运用本单元学到的知识解决问题。
课前准备课件教学挂图准备一些拼图
教学过程
一、创设情景生成问题
二、巩固拓展内化提高
看，小奇和小玲在玩拼图游戏。
我们来看看他们拼的怎么样？
出示图画
我学会了吗？
1、两个小朋友各摆这个拼图的几分之几？
2、他们共摆了拼图的几分之几？
指名列算式，说说你是怎么算出来的？
3、谁摆的多些？
多几分之几？
指名列算式，说说你是怎么算出来的？
4、你还能提出什么问题？
三、回顾整理反思提升 丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
这节课你有哪些收获？
板书设计：
我学会了吗？
四、教学反思：
通过这个综合的小练习，学生们进一步地巩固了所学习的知识，教学效果比较好。
在教学中，也要适当增加一些练习，帮助他们巩固知识。
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