计算机系统维护教案.docx
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计算机系统维护教案
江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）
授课日期
2016.11.28
2016.11.29
任课老师
班 级
16程序2,16信管2
16程序1,16媒体
赵启辉
课程：
计算机组装与维护
课题：
计算机系统维护
教学目的要求：
1．了解计算机故障产生的原因。
2．初步掌握计算机故障查找和解决方法。
教学重点：
掌握计算机故障查找和解决方法。
教学难点：
掌握计算机各配件日常维护的方法。
授课方法：
讲授法、列举法、引入法、分析法等
教学参考及教具（含多媒体教学设备）投影、多媒体计算机
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
1．计算机故障产生的原因。
2．计算机故障查找和解决方法。
教学环节
及时间分配
教学内容
教学方法
组织教学10’
讲授主课40’
作业30’
一、导入新课
计算机在使用的过程中出现问题的原因是很复杂的，只要我们掌握了其中一些规律，解决问题还是比较容易的。
提问学生：
你们家中的计算机出现过哪些故障？
对计算机那部分硬件感兴趣？
引导学生思考、回答并相互补充。
教师总结归纳一些常见的计算机故障，进入教学课题。
二、新课教学
系统维护
1.计算机出现故障的种类及原因
1.1计算机故障的种类
提问：
计算机的故障可以分为软故障和硬故障两类，请同学们说一说哪些故障属于软故障？
哪些故障属于硬故障？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
1．软故障
软故障一般是指由于操作不当、使用计算机软件而引起的故障，以及因系统或系统参数的设置不当而出现的故障。
软故障一般是可以恢复的。
（1）当软件的版本与运行环境的配置不兼容时，造成软件不能运行、系统死机、文件丢失或被改动。
（2）两种或多种软件程序的运行环境、存取区域或内存地址等发生冲突，造成系统工作混乱等。
（3）由于误操作而运行了具有破坏性的程序、不正确或不兼容的程序、磁盘操作程序、性能测试程序等造成文件丢失和磁盘格式化等。
（4）计算机病毒引起的故障。
（5）基本的COMS芯片设置、系统引导过程配置和系统命令配置的参数设置不正确或者没有设置，计算机也会产生操作故障。
2．硬故障
硬故障是由计算机硬件引起的故障，涉及到计算机主机内的各种板卡、存储器、显示器、电源等。
常见的硬故障有如下一些表现：
（1）电源故障，导致系统和部件没有供电或只有部分供电，以及供电不正常。
（2）部件工作故障，计算机中的主要部件如显示器、键盘、磁盘驱动器、鼠标等硬件产生的故障，造成系统工作不正常。
（3）元器件与芯片松动、接触不良、脱落，或者因温度过热而不能正常运行。
（4）计算机外部和计算机内部的各部件间的连接电缆或接插头（座）松动，甚至松脱或者错误连接。
（5）板卡上的跳线连接脱落、连接错误，或开关设置错误，而构成非正常的系统配置。
注意：
某些情况下有的软故障也可以转化为硬故障。
1.2计算机故障产生的原因
提问：
除了计算机本身的因素外，使用方法不当是产生故障的根本原因。
同学们，请你们说出一些错误使用计算机的方法。
学生思考、看书、回答；
教师总结：
引起计算机出现故障的因素：
（1）电源性故障：
如电压不稳、电源冲击及干扰等。
（2）电磁性故障：
如外界电磁场干扰。
（3）维护不当：
如温度过高、湿度太大、腐蚀作用、带电维护等。
（4）设计不合理及元器件质量差。
1.3计算机对使用环境的要求
提问：
同学们仔细观察学校机房的设施就会知道计算机对周围环境是有一定要求的，请同学们指出哪些环境因素对计算机有较大影响？
学生思考、看书、回答；
教师总结
1．保持环境清洁
2．保持合适的温度
3．保持合适的湿度
4．保持稳定的电压
16.2计算机故障的诊断及常用的查找方法
2.1计算机故障的诊断步骤
提问：
你使用过的电脑都出现过什么故障？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
判断计算机系统的故障，一般的原则是“先软后硬，先外后内”。
1．先判断是软件故障还是硬件故障
2．进一步确定软件引起故障的原因
3．硬件故障的诊断步骤
（1）由表及里
（2）先电源后负载
（3）先外设再主机
（4）先静态后动态
（5）先共性后局部
2.2常用故障查找方法
提问：
常见故障的查找方法你了解多少？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
1．软件故障
（1）程序故障
（2）系统软件故障
（3）病毒
2．硬件故障的常用查找方法
（1）清洁法
（2）直观法
（3）插拔法
（4）替换法
（5）比较法
（6）振动敲击法
（7）升温／降温法
（8）软件测试法
（9）测量法
3计算机用户的自我保健
3.1长期使用计算机对人视力的影响
提问：
计算机虽然给我们的工作、学习和生活带来许多方便，但是如果使用不当也会给我们的身体造成伤害。
请同学们想想长时间使用电脑，眼睛是不是部位会不舒服？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
如果长时间使用计算机，又缺乏适当的休息，眼睛难免会感到疲劳，一般常会出现眼睛模糊、闪烁不清、眼睛酸、干涩等现象；有时为避免计算机屏幕反射的光线，计算机用户往往采取不自然的姿势工作，时间一长，还可能造成斜视等现象。
为了保护你的视力，应遵循以下建议：
1.距显示器需要70厘米以上，放置位置应比双眼视线略低，并使眼球暴露于空气中的面积减小到最低。
2.注视屏幕一小时后要休息5分钟，望望远处，转动眼球，眨眨眼。
3.把屏幕亮度调整到不使眼疲劳的程度。
在电脑前工作时，房间既不能太昏暗，也不能太明亮。
理想的办公环境是——房间的亮度和屏幕的亮度相同。
4.因为要避免屏幕上显现出自己的脸、灯光以及物体的影像（所有的光影会加倍地使眼睛疲劳），所以，要避免室内的光线直接照射在屏幕上而产生干扰光线。
光源最好来自电脑使用者的左边或右边。
如果你戴眼镜，应该给自己配一副带有防反光加膜的镜片。
5.为了防止结膜发干，在使用电脑时滴一些与我们眼泪成分相同的眼药水。
6.眼睛疲劳时，用以淡红茶水煮过的湿巾敷几分钟眼睛，会很快消除充血和疲劳。
3.2长期在计算机前工作对肌肉、骨骼方面的影响
提问：
长时间使用电脑不仅会对眼睛造成伤害，我们的腕部、手指也会感到疼痛。
如果不加以预防，后果可能会很严重。
同学们是否有过这种感觉？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
计算机用户的动作具有高度重复性，且大部分集中于键盘及鼠标操作、以及注视荧光屏，同时计算机操作时常以坐姿方式。
长期处于这种情况下，容易出现局部性骨骼肌肉系统的疲劳和负担，例如肩膀、手部与手腕、上臂及背部与头部等的疲劳、酸痛、麻木甚或僵硬，有时还容易引起多种并发症，如关节炎、肌腱发炎等。
建议和措施：
1．使用符合人体工程学的计算机桌椅。
2．采用分散式的休息。
在连续工作两小时后应至少休息十五分钟。
3.3计算机的辐射对身体的影响
提问：
除了这些看得见得危害外，电脑还会产生一些看不见的危害。
同学们，你们知道么？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
计算机产生的射线包括可见光、无线电波、低频电磁波、静电与超声波等，以辐射状况来区分，可分为游离辐射和非游离辐射两种；游离辐射来自显像管，而非游离辐射则来自计算机显示器的电子零件的电流、电压。
在一般正常操作情况下不管哪种辐射，其强度都不足以对人体产生危害。
但在选用计算机时，最好能购买低辐射的显示器，除可减少辐射外，还可以消除心理负担。
研究表明，显示器后面和侧面是辐射较强的区域，因此应调整方向，避免坐在计算机屏幕的侧面和后面。
当暂时不需要使用计算机时，可以将显示器关掉。
3.4计算机产品对环境的影响
提问：
电脑除了会对人体造成伤害外，如果处理不当，也会对环境带来消极的影响。
请同学说出会对环境造成哪些影响？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
计算机在整个生产、运输、使用及回收的整个环节中如果处理不当，势必对环境和人带来了很大的危害。
如计算机机箱，制造商为使之坚不可摧，采用的是六价铬材料，这种化合物是一种致癌物质，也可导致肝和肾损害。
在CRT显示器中含有铅，LCD显示器含有金属汞，它们会对人体造成长期危害。
CMOS电池中含有镉，会给肾、骨骼带来影响。
各种板卡中含有铍，能导致呼吸系统疾病。
3.5计算机对学生心理的影响
提问：
现在越来越多的事实证明，电脑使用不当，还会对我们学生的心理带来许多的问题。
请同学们说一说电脑会对人心里带来哪些负面影响？
学生思考、看书、回答；
教师总结：
电脑对青少年心理健康的影响，主要表现在以下几个方面：
一、青春发育期的青少年长时间地与电脑打交道，他们所形成的基本思维将与电脑的符号式思维相同，即零碎的符号式机械思维代替了人的正常逻辑思维能力。
二、电脑正在成为人的记忆的替代物，若一味地使用电脑来替代头脑的记忆，那么，人脑将降为智能机器。
三、长时间与电脑相处，会在情感上对电脑的信息界产生一种眷恋和过分的依赖之情，学生不了解电脑并不能解决一切问题，过分依赖电脑与过分依赖父母一样，都不利于孩子独立生活能力的形成。
四、人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的，电脑不能告诉孩子什么可以做、什么不可以做。
不善于与人交流只会与电脑相处的孩子，不仅在人际关系上有缺陷，而且也不利于良好道德观念的形成。
国际互联网上色情内容对学生的毒害尤为严重，更值得引起高度重视。
课堂作业：
1、电脑故障的种类。
2、电脑对人和环境的影响。
课后作业：
1.复习本章
2.做本章的习题与实践题
讲授
多媒体教学
多媒体教学
作业
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