雨后教学设计.docx
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雨后教学设计
二下十三单元
《雨后》教案
一、【教学目标】
(一)知识与能力
1、通过学习课文,会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
(二)过程与方法
学生独立识字、自由阅读,在阅读中积累语言,激发内心愉快情感。
(三)情感态度价值观
感受兄妹纯洁烂漫,天真乐观的个性,激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习,读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】
《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触,描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活,富有生活情趣。
因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐,体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件
五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习
六、【教学课时】一课时
七、【教学过程】
(一)欣赏儿歌导入揭题
1.师:
孩子们,喜欢听儿歌吗?
今天,马老师也特意带来了一首好听的儿歌,名字叫《小伞花》,让我们来一起来欣赏吧!
【PPT2】
怎么样?
好听吗?
《小伞花》唱的是什么?
对呀,放学啦,三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中,多开心啊!
2.那雨后的景色是怎样的?
谁来说说。
嗯,句子说得真完整。
哦,你是个感情细腻的孩子!
来看一组优美的图片吧【PPT3-22雨的印记】
小雨淅淅沥沥从天而降,让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀,贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿,叶子也随风轻轻摇晃。
雨后,空气特别清新,瞧!
一道美丽的彩虹挂在空中!
池塘里水满了,明晃晃的。
碧绿的荷叶上,晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌,蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳,执着地绽放,吐露着芬芳,而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子,他们一溜烟儿地跑出家门,冲进水的世界,尽情地玩耍起来。
一切都是那么美!
今天我们来学习一首有关雨的诗歌,你们知道它的作者是谁吗?
对,冰心!
你对冰心了解多少?
一起来看。
【PPT冰心视频23】
正像刚才录像中提到的,【PPT24】长期以来,冰心与少年儿童有着特别美好的感情,许多小朋友都亲切地称她“冰心奶奶”。
冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌,说不定当中还有我们的影子呢!
让我们一起走进《雨后》【PPT课题25】
(二)初读课文学习字词
1.配乐范读听老师朗读。
【PPT26-30】【音乐星之所在】
这对兄妹雨后玩得多自在,大家都听的陶醉了!
现在,我们赶快走进小诗,去细细品味雨带给我们的那份快乐和幸福吧!
2.首先来看自读要求【PPT31】
⑴把每个字的字音读准确,句子读通顺。
⑵用序号标出这首小诗共有几个小节?
⑶哪一小节给你留下的印象最深刻?
为什么?
3.标小节学习字词
读完了吗?
好,现在请你用序号标出这首小诗共有几个小节。
几个?
对,四个。
读词看词宝宝也迫不及待地赶来了,赶快和他们打个招呼吧。
【PPT32】
老师把拼音小精灵也请过来帮助大家了!
跟老师一起读读吧!
【PPT音词33】树梢赤脚使劲糟糕溅起兴奋发射短粗
大家发现了吗?
“使劲”这个词怎么读?
对使劲儿【PPT34】
【PPT儿化35】诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
水花儿小辫儿唇儿裙儿一起再来读。
【PPT齐读36】声音洪亮,看样子你已经和词宝宝成为好朋友了!
这些词宝宝中,有个多音字,你找到他了吗?
【PPT多音字37】棒极了!
真是火眼金睛!
是“兴”谁能喊出它两个名字呢,对,xīnɡxìnɡ能给它找个朋友吗?
谁来领大家读:
xīnɡ兴奋、兴旺xìnɡ高兴、兴致勃勃
多音字大家掌握的很牢固,来看这一组字,你发现了什么?
【PPT形近字38】(你真是一个善于观察的孩子)对,这是一组形近字,谁好办法能够同时记住它们。
总结的很到位,“唇”=“口”+“辰”在我们识记汉字的过程中,可以采用加一加的办法帮助我们记忆。
【PPT三组形近字39】瞧!
来了三组字宝宝,你又发现了什么?
谁愿意和大家分享。
【PPT40】是啊通过仔细观察,我们大家发现:
“喊”-“口”+“心”=“感”,叫喊要用嘴,所以“喊”是“口”字旁,而感谢要用心,所以是“心”字底。
同样,“骄傲”的“骄”和“娇美”的“娇”都有“乔”字,只是部首不一样。
高六尺的马昂首阔步引申为骄傲,所以是“马”字旁,而娇美是女性的特色,所以是“女”字旁。
你能用老师教你的办法,学习“跤”和“较”这一组形近字么?
大家学习得真认真。
我们发现,【PPT41】加减偏旁部首是一种很好的识字方法,既可以帮助我们认识更多的汉字,又可以有效地理解字义。
【PPT四个字42】看到这四个字,你又发现了什么?
你的眼光真敏锐,这四个字都是形声字,【PPT表格43】通过这个表格我们可以清晰地发现。
左边是形旁,代表字义。
例如“踩”,因为踩的动作要用脚,所以是“足”字旁。
右边是声旁,表示读音,后面三个字分别读作溅,裙,妹。
【PPT44】瞧!
又来了四个生字宝宝:
哨梢消捎你发现了什么?
都有“肖”偏旁不同知道怎么区分它们吗?
谁能组个词?
(口哨)(树梢)(消灭)(捎来)
【PPT45】中国的汉字博大精深,源远流长,只要我们有一双细心观察的眼睛,就可以找到中国汉字的奥秘。
通过形声字的形旁表义,声旁表音的一个特点,可以帮助我们认识更多的汉字。
【PPT46】写字生字我们已经认识了,来看这个生字读什么?
是的jǐn谁能给他找个好朋友!
紧张紧迫【PPT47】你知道“紧”字的偏旁是什么?
对,“系”。
在这里“系”字底可没有第一笔的“撇”呦!
怎样写才能更漂亮呢?
这个字,中间笔画较多,为了整体美观,要写紧凑。
(笔顺)让我们赶快动手写一写吧,注意写字和握笔的姿势,想一想”三个一”,养成正确的写字习惯。
看大家学的这么棒,一个个小水花也特意赶来和我们一起学习了!
【PPT48】谁能够正确的读出水花背面的词语,小水花就送给他了。
谁来?
声音多洪亮,字正腔圆,一字不差。
生字新词认识了,让我们一起把字词宝宝送回课文吧!
4.再读课文
【PPT49】下面请你再次拿起书,喜欢读哪一节就读哪一节,坐着读可以,站着读也行。
读得很认真!
带上表情试试!
这么有趣啊?
赛读课文【PPT50】小朋友,敢和别人比赛读课文吗?
赶快去找对手比一比吧!
看谁最厉害?
大家的朗读越来越有味道了!
(三)体验生活感情朗读
过渡:
小朋友都读得这么带劲,一定是雨后的那份快乐在深深吸引着大家,那就让我们走进小诗的字里行间,去瞧一瞧吧!
1.想象第一小节感受童心童趣
(1)读第一小节谈感受
【PPT一51】请大家读读第一小节,从中你感受到什么?
(雨后空气清新美景如画孩子们欢乐无比)
(2)抓关键词理解
你从哪些词感受到的?
(嫩绿金光海洋一群赤脚神仙)【PPT52】
(3)结合图体会
看图【PPT树梢53玩耍54】你看到了什么?
雨后的树叶绿得发亮孩子们在广场上尽情嬉戏
(4)指导朗读第一小节
指名读好一群快乐的孩子,好一个欢乐的广场。
谁能够像快乐的神仙一样,给大家传递雨后的欢乐和兴奋呢!
(真一个快乐的嬉水小神仙!
)谁也想表达你的那份别样的快乐?
(哦,你也很留恋雨后的美景呀!
)
齐读【PPT朗读55】是呀,他们就像神仙一样,自由自在,开开心心。
让我们和诗中赤脚神仙一起,走进雨后的广场,美美地读一读(嫩绿的树梢闪着金光,……)。
2.表演第二三小节体验生成快乐
(1)观察图找关键词理解
瞧,一片欢乐的海洋!
快乐似神仙的小哥哥在干什么?
【PPT56】小哥哥使劲地踩着水。
【PPT二57】“使劲”还能换成什么词?
(用劲、带劲)你的词汇量真大!
你觉得这是个怎样的小哥哥?
(淘气的小哥哥多开心呀,使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
)
(2)结合已有经历谈感受
孩子们,你们有雨后踩水的经历吗?
一起来看看快乐踩水的孩子吧!
【PPT踩水视频58】现在你脚下有一潭积水,请你快乐的用劲踩一踩。
并把这份快乐带进句子读一读。
【PPT读快乐踩水59】
(3)体会人物特征指导朗读
可是,他光顾着自己玩了吗?
你从哪句话读懂的?
(你真会读书!
)你就是那个小哥哥,小哥哥,你好!
你妹妹紧跟着过来了,你亲切地喊:
“……”【PPT60】(细节指导:
声调提高或短促)还有谁想读?
你为什么声音这么响?
(广场上人很多,声音低了妹妹听不到。
)真是个细心的哥哥。
如果妹妹远远地,你应怎么喊?
【PPT61】老师听出来了,同样一句话,“妹,小心,滑!
”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊,但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情!
光想着关心小妹妹,却忘记自己还在雨水中,这不,一不留神,小哥哥就?
(是的,摔了一跤,)【PPT三62】
自己读读第三小节,有什么想问的吗?
对呀,滑了一跤的男孩子,嘴里说着“糟糕……糟糕!
”【PPT讨论63】(他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
)你真会读书!
能读出文字背后的意思。
(4)齐读
让我们男生一起来读一读2、3小节,读出小哥哥雨后踩水的快乐和淘气吧!
【PPT6465】
3.自由读第四小节
(1)质疑抓关键词理解
一起来看第四小节!
【PPT66】自己读读,想想你了解到什么?
【PPT67】“泥裤子”指的是什么?
(联系上文,我们知道“泥裤子”指得是小哥哥。
)
【PPT68】看到小哥哥踩水的快乐样子,小妹妹怕不怕摔跤,心里是怎样想的呢?
(想玩水又有些害怕,觉得哥哥这样子很有趣,好羡慕哥哥。
她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪。
)
(2)分析人物指导朗读
【PPT69】你喜欢这位小妹妹吗?
为什么?
喜欢这位小妹妹,因为她很可爱!
哪些词句能让我们感受到这是一位可爱的小妹妹呢?
请用笔在文中标一标。
小朋友们心情怎样?
(愉快和调皮)我们应该怎样读?
请所有女同学以欢快的语调,读出小妹妹的任性与调皮)【PPT70】
(四)指导感情朗读全文并背诵
1.指导朗读
【PPT71】学了这首小诗,有同学觉得第一小节给自己留下了深刻的印象,因为第一小节写出了雨后的美景和孩子的欢乐;有同学喜欢二三小节,因为这两小节中的小哥哥调皮、快乐、爱妹妹;还有同学喜欢第四小节,其中小妹妹雨后玩耍的样子特别可爱!
2.小结
在你眼中,你觉得这是一个()的雨后!
【PPT72】(板书:
他们与水共乐、与泥共舞。
)老师也被迷住了。
难怪作者说,(水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
)
3.指导背诵
《雨后》可真是一首好诗。
给大家带来了这么多的快乐。
这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。
【PPT73】《雨后》
多么精彩的朗读!
有同学都情不自禁手舞足蹈起来,带上动作试着背一背吧!
【PPT74-77】
﹍﹍﹍的树梢闪着﹍﹍﹍。
﹍﹍﹍成了一片﹍﹍﹍。
水里一群﹍﹍﹍的孩子,
快乐的好像﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
小哥哥﹍﹍﹍﹍踩着水,
把水花﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
他喊:
“﹍,﹍﹍﹍,﹍﹍!
”
说着,自己就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
他拍拍﹍﹍﹍﹍﹍的你裤子,
嘴里说:
“﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍”
而他﹍﹍﹍﹍的脸上,
却发射出﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍。
小妹妹﹍﹍﹍两条﹍﹍﹍的小辫,
﹍﹍﹍地跟在这﹍﹍﹍后面。
她咬着﹍﹍﹍,
提着﹍﹍﹍,
﹍﹍﹍地﹍﹍﹍地跑,
心里却﹍﹍﹍自己,
也﹍这么﹍﹍﹍一跤!
(五)实践作业
同学们学得这么用心,送大家一首小诗自己读读【PPT78】
【PPT79】如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎样做呢?
回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听,或许他们会有一些让你们意想不到的变化……