新人教版四年级英语下册第三单元教案.docx
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新人教版四年级英语下册第三单元教案
课题
Unit3WeatherALet’stalk（第1教时）
教学目标
知识目标
1.能在实际情景中灵活运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutside.
2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标
培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标
教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点
能灵活运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
教学难点
能灵活运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
主要教法
情景教学法、示范法等。
教学媒体
课件、头饰、图片
教学过程
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：
Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’snineo’clock.
2.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday,学生一边打拍子一边唱歌。
Let'shavesomecaketoday.Let'shavesomecaketoday.
Let'shavesomecaketoday,onsuchalovelyday.
Let'shavesomemilktoday.Let'shavesomemilktoday.
Let'shavesomemilktoday,onsuchalovelyday.
Step2:
Presentation
Let'stalk
1．教师播放多媒体课件，先展示Let'stalk部分第一个场景，教师指着左下角
时间问：
Whattimeisit?
学生齐答：
It's11:
00a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：
Lookattheoutside！
学生说：
下雪了。
教师边做动作边说：
It'scoldoutside.教师解释outside和cold的中文意思，并加上动作辅助学生理解，着重强调cold的发音，让学生观察口型。
可用如下方式进行练习：
Cold,cold,it’scoldoutside.
2.教师继续问：
CanIgooutsidenow？
帮助学生回答，Yes,youcan.教师引导学生尝说句子，然后指着外面说：
It'scoldoutside.CanIgooutsidenow？
帮助学生回答No,youcan't.着重强调单词can't的发音。
教师适时板书句子，Can1gooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan't.It'scoldoutside.
3.多媒体展示Let'stalk的第二个场景，教师指着右下角的时间询问Whattimeisit?
学生齐答:
It's12:
05p.m.It’stimeforlunch.教师一边做动作一边接着说：
Let’shavesomesoup.引导学生一起说：
Let’shavesomesoup.
4.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
CanMikegooutside?
CanMikehavesomesoup?
Let'splay
1.教师带读Let'splay部分的对话。
2.教师引导学生看Let'splay部分的图画，请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰根据图画对话。
Step3:
Practice
学生和搭档练习Let'splay部分的对话，可根据图画自由创编，配上动作。
请几组学生上台表演，评出最佳创意奖和最佳表演奖。
Step4作业布置：
1.Readandrecitethedialogues.
2.Finishtheexercises.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Unit3WeatherALet’slean （第2教时）
教学目标
知识目标
1.能听、说、读、写单词：
cold,warm,cool,hot。
能力目标
能灵活运用句型It’s…in来介绍各地的天气情况。
情感目标
教育学生要有团结互助的精神。
教学重点
运用句型It’s…in…来介绍各地的天气情况。
教学难点
运用句型It’s…in…来介绍各地的天气情况。
主要教法
直观教学法、示范法等。
教学媒体
课件、头饰、中国地图、温度计。
教学过程
Step__l;__Warm-up
师生说唱：
1.教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：
Look!
It’s20degrees.It’swarmtoday.Wearegoingtotalkaboutweather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：
Thisistheweatherreport.并板书这个句子。
着重强调单词weather的发音。
可用拆分法来教，如：
weather.尤其注意字母组合ea的发音。
可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：
Thisistheweatherreport.2.教师指着北京的天气说：
It's20degrees.It'swarminBeijing.教师板书单词warm,着
重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。
接着板书It'swarminBeijing.并用以下形式进行练习：
Warm,warm,it’swarminBeijing.
3.教师指着哈尔滨的天气说：
It's5degrees.It'scoldinHarbin.教师板书单词cold,着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。
引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：
Cold,cold,it'scoldinHarbin.
4.教师指着拉萨的天气说：
It's15degrees.It'scoolinLhasa.教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。
可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：
Cool,cool,it'scoolinLhasa.
5.教师指着香港的天气说：
It's30degrees.It'shotinHongKong.教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。
可用以下形式进行练习：
Hot,hot,it'shotinHongKong.
6.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool,学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。
7.教师播放Let’schant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
Step3:
Practice
学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。
作业布置：
1.Copythenewwords1:
6.
2.Readandrecitethewords.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Unit3WeatherALet’sspell （第3教时）
教学目标
知识目标
.能听、说、读、写单词：
arm,car,card,ball,tall,wall。
能力目标
掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则。
情感目标
教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律.
教学重点
掌握四会单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。
教学难点
能够认读并判断ar和al在单词中是否发/a:
/或/ɔi/音。
主要教法
启发式教学法
教学媒体
多媒体课件
教学过程
Stepl:
Warm-up
1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的单词，学生抢答单词，如：
girl,bird,nurse,turn,hamburger…
2.师生一起回顾五个元音字母的发音。
Step2：
Presentation
Let'sspell
1.教师出示手臂的图片，提问:
What’sthis?
然后显示文字:
It’sanarm.教师引导学生拼读：
/a:
/-/m/-/a:
m/
2.教师出示汽车的图片，提问:
What’sthis?
然后显示文字:
It’sacar.教师引导学生拼读：
/k/-/a:
/--/ka:
/
3.教师出示一张卡片，提问:
What’sthis?
然后显示文字:
It’sacard.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词card：
/k/-/a:
/-/d/-/ka:
d/
教师引.导学生拼读：
/b/-/ɔ:
/-/l/-/bɔ:
l/
4.教师出示球的图片，提问:
What’sthis?
然后显示文字:
It’saball5.教师出示墙的图片，提问:
What’sthis?
然后显示文字:
It’sawall.教师引导学生拼读：
/w/-/ɔ:
/-/l/-/wɔ:
l/
6.教师出示身高对比的图片，指着高的女孩说：
Sheistall.然后显示文字:
Sheistall.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词tall:
/t/-/ɔ:
/-/l/-/tɔ:
l/
7.教师播放Read,listenandchant部分的录音，教师教导学生边跟着录音读单词，边用笔画出单词中的相同字母组合，引导学生感知其发音，鼓励学生尝试总结发音规律，然后教师总结其发音规律：
字母组合ar发/a:
/音和al发/ɔ:
/音
8.教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词。
如：
small,yard,hard,hall…
9.教师播放Read,listenandnumber部分的录音，学生跟读，对比字母组合ir,ar,ur,al的发音，引导学生注意“音-形”的对应关系，并完成练习。
10.教师引导学生看图片，并播放Look,listenandwrite部分的录音,引导学生按照发音规则拼写听到的单词，教师在黑板上画出四线三格，示范书写单词，学生练习书写，教师辅助检查学生是否正确。
可采用如下方式辨认词形：
ball,B-A-L-L,ball
wall,W-A-L-L,wall
aballonthetallwall
Step3:
Practice
1.小组比赛书写，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。
Step4:
作业布置：
1.Copythenewwords.
2.Readandrecitethewords.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Unit3WeatherBLet’stalk （第4教时）
教学目标
知识目标
1.能运用句型What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
能力目标
2.能够分角色朗读对话。
情感目标
鼓励学生争做生活中的小主人，关心他人。
教学重点
灵活运用句型What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学难点
了解各个国家国旗及当地的风土人情。
主要教法
交际法、示范法等。
教学媒体
课件、头饰、图片、转盘、温度计、天气预报图表
教学过程
Step1Warm-up
教师把有关天气情况的形容词标在大转盘上，请几名学生依次上台转动天气转盘，其他学生在该名学生转转盘的过程中问：
What’stheweatherlike?
该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。
Step2Presentation
Let’stalk
1.教师出示一张世界天气预报表，What’stheweatherlikeinNewYork？
学生回答说：
It’srainy.教师板书：
What’stheweatherlikeinNewYork？
It’srainy.教师指着北京的天气问：
HowaboutBeijing?
帮助学生回答：
It’ssunny.让学生在回答练习中理解Howabout…?
的意思。
请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习。
2.教师出示一支温度计，提问：
Look,it’s26degrees.IsitwarminBeijing?
教师帮助学生回答：
No,itisn’t.引导学生回答：
No,itisn’t.教师接着问：
IsitwarminBeijing?
引导学生回答：
Yes，itis.教师板书：
Isitcold?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
Let’splay
1.教师简单介绍各个国家的国旗，可适当介绍各国的风土人情，拓展学生的视野。
可采用多媒体课件出示国旗图片，学生回答相应国家的方式进行强化记忆。
2.教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。
3.教师播放Let’splay部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，学生熟练后，教师依次出示Let’splay中各国国家的天气图片，提问：
What’stheweatherlikein…？
学生回答：
It’s…
Let’scheck
1.教师播放Listenandtick部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习，核对答案。
2.教师请学生朗读Lookandmatch部分图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容词，核对答案。
Step3:
Practice
1.教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。
2.教师出示天气预报图表，学生进行连锁回答练习。
3.学生两人一组分角色朗读Let’stalk部分的对话。
Step4:
作业布置：
1.Readandrecitethedialogue.
2.Finishtheexercises.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Unit3WeatherBLet’slearn （第5教时）
教学目标
知识目标
.能听、说、认读以下单词：
rainy,snowy,windy,cloudy,sunny。
能力目标
.能听懂、会说句子：
What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.
情感目标
教育学生要关心全球的气候变化。
教学重点
掌握描述天气的形容词。
教学难点
世界几个重要城市的名称及地理位置。
主要教法
直观教学法、示范法等。
教学媒体
课件、世界地图、单词卡、天气卡、小泡沫
教学过程
Step1Warm-up
1.教师播放Let’schant部分录音，学生一边做动作一边跟唱歌谣。
2.学生根据自己对全国天气情况的了解，分别说一句话。
如：
S1:
It’swarminBeijing.
S2:
It’scoldinHarbin.
S3:
It’scoolinLhasa.
S4:
It’shotinHongKong.
Step2Presentation
Let’slearn
1.教师出示一张世界地图，讲解一些看地图的常识，然后问：
WhereisLondon?
请
一名学生指出它的位置。
播放下雨时的雨声，指着伦敦天气预报的符号教单词rainy,
让学生在听雨声的同时练习单词rainy.
教师指着天气预报的符号问：
What’stheweatherlikeinLondon?
帮助学生说：
It’srainyinLondon.引导学生一起说句子。
教师板书句子并画上表示下雨的天气符号。
2.教师指着莫斯科天气预报的符号提问：
What’stheweatherlikeinMoscow？
帮助学生说：
It’ssnowyinMoscow.引导学生说：
It’ssnowyinMoscow.然后请几名学生按座位顺序依次说出单词snowy的拼写。
3.教师播发一段狂风的声音，同时指着北京的天气预报的符号说：
It’swindyinBeijing.学生分成两人一组，示意一名学生用嘴巴发出刮风的声音，另一名学生说单词windy,然后交换角色练习。
4.教师请一名学生指出Singapore的位置，然后故意放慢语速让学生明白Singapore的发音及中文意思。
教师请一名学生站在讲台上，面向世界地图，师生进行问答。
T:
WhereisSingapore?
S1:
It’shere.T:
What’stheweatherlikeinSingapore?
教师在黑板上画出多云的天气符号，旁边标上单词cloudy
教师教读单词cloudy，请一名学生用一句话概括出天气情况。
It’scloudyinSingapore.
5.教师请一名学生指出Sydney,教师画出一轮太阳，学习sunny.
Step3:
Practice
把学生分成四组，每组一张天气预报图，先在组内进行播放天气预报练习，然后请几名学生上台汇报成果。
作业布置：
1.Readandrecitethewordsanddialogue.
2.Copythenewwords1:
6.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Unit3WeatherBReadandwrite（第6教时）
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：
sunny,windy,rainy,cloud,snowy句子Isitsunny?
Yes,itis./No,itisnt.
能力目标
能读懂并听懂事storytime的故事。
情感目标
培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。
教学重点
掌握四会句子Isitsunny?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学难点
了解书信的书写格式。
主要教法
直观教学法
教学媒体
课件、表格、单词卡
教学过程
教学过程：
Step1Warm-up
1.师生配上《两只老虎》的旋律，说唱：
Isitsunny?
Isitsunny?
Yes,itis.Yes,itis.No,itisn’t.No,itisn’t.It’swindy.It’swindy.
2.学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。
G1:
Isitsunny/windy/hot/…?
G2:
Yes,itis./No,itisn’t.
Step2Presentation
Readandwrite
1.教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。
教师指导学生给妈妈信，教师巡查。
2.教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，
其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。
3.教师播放Readandwrite部分的录音，学生带着以下问题去听录音：
WhatistheweatherlikeinSydney?
IsthewatercoldinSydney?
CanJohn’sdadswimoutside?
第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。
然后回答，核对答案。
第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。
4.T:
IsitsunnyinSydney?
Ss:
Yes,itis.教师让几名学生分别拼读以下单词,如：
sunny,windy,rainy,cloudy,snowy。
让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：
Isitsunny?
Yes,itis./No,itisn’t.学生模仿书写。
5.T:
Lookattheoutside!
Isitwindy?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。
Storytime教师播放storytime部分的flash,然后带领学生阅读故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。
适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。
Step3:
Practice
1.分组进行单词拼读比赛。
2.分组，组内朗读Readandanswer中的书信，然后选几名学生上台朗读。
Step4:
Consolidationandextension
1.小组读Readandwrite中的书信。
2.小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。
Step5:
作业布置：
1.Readandrecitethedialogue.
2.Copythesentences1:
2.
课后反思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题
Recycle1Readaloud,Listen,circle （第1教时）
教学目标
知识目标
掌握学校设施单词、日常生活活动相关单词和短语能及天气单词。
能力目标
会运用所学的句型进行故事表演。
情感目标
教育学生要细心观察生活,培养学生积极向上的生活度。
教学重点
能灵活运用所学的句型进行交流。
教学难点
掌握对话中出现的生词及短语。
主要教法
情景教学法
教学媒体
课件、转盘、挂图
教学过程
Step1:
Warm-up
1.教师播放第一单元Let’sdo部分的录音，学生一边
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